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县域乡村教师研磨课的建模工具及应用研究
被引量：
3
1
作者
程何
《当代教育理论与实践》
2019年第4期141-145,共5页
送教下乡研磨课是指在专家指导和参训人员的互帮互助下,采取同课多轮、异课同构等多种形式对课堂进行反复、深入地学习、研究与实践的过程。研磨课建模工具的基本思路是建立必要的模型、借助必要的工具和策略以实现研磨课的有效性而采...
送教下乡研磨课是指在专家指导和参训人员的互帮互助下,采取同课多轮、异课同构等多种形式对课堂进行反复、深入地学习、研究与实践的过程。研磨课建模工具的基本思路是建立必要的模型、借助必要的工具和策略以实现研磨课的有效性而采用的思想和路径。宁乡市教师进修学校在“十三五”期间实施的送教下乡研磨课中,以建模工具为依托,确立了研磨课模型的流程化及工具的系列化,成功地琢细了“成果化”课堂,孵出了“本土化”资源,做优了“有效性”培训,筑成了“常态化”机制,有效促进了县域乡村教师核心素养提升和农村教育生态发展。
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关键词
县域乡村教师
研磨课
送教下乡
建模工具
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题名
县域乡村教师研磨课的建模工具及应用研究
被引量：
3
1
作者
程何
机构
湖南省宁乡市教师进修学校
出处
《当代教育理论与实践》
2019年第4期141-145,共5页
基金
国家社科基金教育学一般课题:“县域乡村教师有效培训研究”
文摘
送教下乡研磨课是指在专家指导和参训人员的互帮互助下,采取同课多轮、异课同构等多种形式对课堂进行反复、深入地学习、研究与实践的过程。研磨课建模工具的基本思路是建立必要的模型、借助必要的工具和策略以实现研磨课的有效性而采用的思想和路径。宁乡市教师进修学校在“十三五”期间实施的送教下乡研磨课中,以建模工具为依托,确立了研磨课模型的流程化及工具的系列化,成功地琢细了“成果化”课堂,孵出了“本土化”资源,做优了“有效性”培训,筑成了“常态化”机制,有效促进了县域乡村教师核心素养提升和农村教育生态发展。
关键词
县域乡村教师
研磨课
送教下乡
建模工具
Keywords
county
teachers
grinding
courses
sending
teaching
to
the
countryside
modeling
tools
分类号
G451.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
县域乡村教师研磨课的建模工具及应用研究
程何
《当代教育理论与实践》
2019
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