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对外汉语教学语法体系之反思与探讨
被引量：
4
1
作者
黄南松
《国际汉语教学研究》
2017年第1期31-36,共6页
现行对外汉语教学语法体系在语法点的选取、分类、分级及解说上都存在诸多问题,与汉语理论语法和对内汉语教学语法纠缠不清,没有很好地体现对外汉语教学语法的特点,并缺乏教学可操作性。当前,我们需要也可以依据现有的成果对体系进行必...
现行对外汉语教学语法体系在语法点的选取、分类、分级及解说上都存在诸多问题,与汉语理论语法和对内汉语教学语法纠缠不清,没有很好地体现对外汉语教学语法的特点,并缺乏教学可操作性。当前,我们需要也可以依据现有的成果对体系进行必要的修订。然而,为了建立一个理想的对外汉语教学语法体系,我们还必须着手以下几方面的工作:(1)基于语料库及与主要外语语种的比较,确立哪些语法项目或者说语法点应该进入我们的教学语法体系;(2)加大力度研究学习者对这些语法点的习得难易度;(3)对语法点的语义语用规则进行深入研究,以期获得对各语法点的准确、简明而又实用的解说。
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关键词
语法项目
理论语法
教学语法
对外汉语教学语法体系
语义语用规则
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职称材料
试论日语语法课堂教学的创新——以“名词”的课堂教学为中心
2
作者
王晓星
《海外英语》
2014年第1X期19-21,共3页
为适应外语教学转向以学习者为中心的变化,以及进一步探索适合汉语母语者的日语语法教学法的需要,结合日语语法教育的实践,以日语名词部分的课堂教学为例,提出了站在学生角度,通过换位思考安排语法重点的教学模式、用最优例句引导学生...
为适应外语教学转向以学习者为中心的变化,以及进一步探索适合汉语母语者的日语语法教学法的需要,结合日语语法教育的实践,以日语名词部分的课堂教学为例,提出了站在学生角度,通过换位思考安排语法重点的教学模式、用最优例句引导学生解决语法疑难问题的教学模式、创造性的运用多种辅助手段的教学模式,为创新日语语法的课堂教学提供了具体思路。
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关键词
日语语法教学
语法教学法
语法项目
名词
形式名词
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职称材料
《国际中文教育中文水平等级标准》量词语法点分布探究——以《附录A(规范性)语法等级大纲》为考察范围
3
作者
李丽
孙璇
《现代语文》
2023年第2期80-86,共7页
量词的丰富性是汉语区别于其他语言的突出特点之一,对于汉语作为第二语言的学习者来说,汉语量词更是学习的重点和难点。《国际中文教育中文水平等级标准·附录A(规范性)语法等级大纲》涉及到量词的语法点共41个,涵盖词类、短语、固...
量词的丰富性是汉语区别于其他语言的突出特点之一,对于汉语作为第二语言的学习者来说,汉语量词更是学习的重点和难点。《国际中文教育中文水平等级标准·附录A(规范性)语法等级大纲》涉及到量词的语法点共41个,涵盖词类、短语、固定格式、句子成分、句子的类型、特殊表达法、强调的方法等7个语法项目。通过与《汉语水平等级标准与语法等级大纲》比较,可以发现,《附录A(规范性)语法等级大纲》中量词语法点的设置符合汉语的实际情况,适应当下国际中文教育的需要,新时期汉语教学应该以此为纲。
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关键词
《国际中文教育中文水平等级标准》
《附录A(规范性)语法等级大纲》
《汉语水平等级标准与语法等级大纲》
量词
语法点分布
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职称材料
大学英语二、四级常考语法分析
4
作者
赵云梅
张凤萍
《保山师专学报》
2004年第4期66-70,共5页
大学英语二,四级考试所涉及的预防内容不外乎是虚拟语气、非谓语动词、定语从句 ,主谓一致、时态、状语从句、倒装语序七个部分 ,该文以浅显易懂的文字对其中的四个部分从进行分析 ,希望能对在该语法方面有困难的同学通过大学英语二、...
大学英语二,四级考试所涉及的预防内容不外乎是虚拟语气、非谓语动词、定语从句 ,主谓一致、时态、状语从句、倒装语序七个部分 ,该文以浅显易懂的文字对其中的四个部分从进行分析 ,希望能对在该语法方面有困难的同学通过大学英语二、四级考试有所帮助。
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关键词
大学英语
二、四级
常考语法
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职称材料
题名
对外汉语教学语法体系之反思与探讨
被引量：
4
1
作者
黄南松
机构
美国南加利福尼亚大学
出处
《国际汉语教学研究》
2017年第1期31-36,共6页
文摘
现行对外汉语教学语法体系在语法点的选取、分类、分级及解说上都存在诸多问题,与汉语理论语法和对内汉语教学语法纠缠不清,没有很好地体现对外汉语教学语法的特点,并缺乏教学可操作性。当前,我们需要也可以依据现有的成果对体系进行必要的修订。然而,为了建立一个理想的对外汉语教学语法体系,我们还必须着手以下几方面的工作:(1)基于语料库及与主要外语语种的比较,确立哪些语法项目或者说语法点应该进入我们的教学语法体系;(2)加大力度研究学习者对这些语法点的习得难易度;(3)对语法点的语义语用规则进行深入研究,以期获得对各语法点的准确、简明而又实用的解说。
关键词
语法项目
理论语法
教学语法
对外汉语教学语法体系
语义语用规则
Keywords
grammatical
points
theoretical
grammar
pedagogical
grammar
grammar
system
for
teaching
Chinese
as
a
foreign
language
semantic
and
pragmatic
rules
分类号
H195.3 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
试论日语语法课堂教学的创新——以“名词”的课堂教学为中心
2
作者
王晓星
机构
武汉科技大学城市学院人文学部日语系
出处
《海外英语》
2014年第1X期19-21,共3页
文摘
为适应外语教学转向以学习者为中心的变化,以及进一步探索适合汉语母语者的日语语法教学法的需要,结合日语语法教育的实践,以日语名词部分的课堂教学为例,提出了站在学生角度,通过换位思考安排语法重点的教学模式、用最优例句引导学生解决语法疑难问题的教学模式、创造性的运用多种辅助手段的教学模式,为创新日语语法的课堂教学提供了具体思路。
关键词
日语语法教学
语法教学法
语法项目
名词
形式名词
Keywords
Japanese
grammar
grammar
teaching
method
grammatical
points
noun
formal
noun
分类号
H36 [语言文字—日语]
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职称材料
题名
《国际中文教育中文水平等级标准》量词语法点分布探究——以《附录A(规范性)语法等级大纲》为考察范围
3
作者
李丽
孙璇
机构
燕山大学文法学院
出处
《现代语文》
2023年第2期80-86,共7页
基金
教育部中外语言交流合作中心国际中文教育研究课题“面向国际中文教育的多义复合词研究”(22YH65D)。
文摘
量词的丰富性是汉语区别于其他语言的突出特点之一,对于汉语作为第二语言的学习者来说,汉语量词更是学习的重点和难点。《国际中文教育中文水平等级标准·附录A(规范性)语法等级大纲》涉及到量词的语法点共41个,涵盖词类、短语、固定格式、句子成分、句子的类型、特殊表达法、强调的方法等7个语法项目。通过与《汉语水平等级标准与语法等级大纲》比较,可以发现,《附录A(规范性)语法等级大纲》中量词语法点的设置符合汉语的实际情况,适应当下国际中文教育的需要,新时期汉语教学应该以此为纲。
关键词
《国际中文教育中文水平等级标准》
《附录A(规范性)语法等级大纲》
《汉语水平等级标准与语法等级大纲》
量词
语法点分布
Keywords
Chinese
Proficiency
Grading
Standards
for
International
Chinese
Education
Appendix
A(Normative)Grammar
Level
Outline
The
Standard
of
Chinese
Level
and
the
Outline
of
Grammar
Level
quantifiers
the
distribution
of
grammatical
points
分类号
H195.3 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
大学英语二、四级常考语法分析
4
作者
赵云梅
张凤萍
机构
保山师范高等专科学校
出处
《保山师专学报》
2004年第4期66-70,共5页
文摘
大学英语二,四级考试所涉及的预防内容不外乎是虚拟语气、非谓语动词、定语从句 ,主谓一致、时态、状语从句、倒装语序七个部分 ,该文以浅显易懂的文字对其中的四个部分从进行分析 ,希望能对在该语法方面有困难的同学通过大学英语二、四级考试有所帮助。
关键词
大学英语
二、四级
常考语法
Keywords
band
two
and
four
of
CET
,usual
tested
grammatical
points
分类号
H314 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
对外汉语教学语法体系之反思与探讨
黄南松
《国际汉语教学研究》
2017
4
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职称材料
2
试论日语语法课堂教学的创新——以“名词”的课堂教学为中心
王晓星
《海外英语》
2014
0
下载PDF
职称材料
3
《国际中文教育中文水平等级标准》量词语法点分布探究——以《附录A(规范性)语法等级大纲》为考察范围
李丽
孙璇
《现代语文》
2023
0
下载PDF
职称材料
4
大学英语二、四级常考语法分析
赵云梅
张凤萍
《保山师专学报》
2004
0
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职称材料
已选择
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