线上线下混合教学模式在生物化学课程中的探究 被引量：7

1

作者 张丽 赵卫红 +1 位作者 张启焕 许伟 《广东化工》 CAS 2021年第14期307-307,340,共2页

针对生物化学单一线下教学模式中存在的问题,探索线上线下混合教学模式在生物化学课程中的应用。利用线上资源实现学习前置和课后测验,线下课堂活动体现教学目标,并多维度评估线上线下教学活动效果;混合教学模式中力求教学设计妙趣横生... 针对生物化学单一线下教学模式中存在的问题,探索线上线下混合教学模式在生物化学课程中的应用。利用线上资源实现学习前置和课后测验,线下课堂活动体现教学目标,并多维度评估线上线下教学活动效果;混合教学模式中力求教学设计妙趣横生,教学方法多策并举,科学研究相辅相成,课程建设中秉承共建、共享、共赢理念,打造名副其实的高阶性、创新性和有挑战度的生物化学“金课”。 展开更多

关键词 线上线下 生物化学 混合教学模式 金课 教学设计

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一流本科建设背景下运营管理课程混合式教学实践探索 被引量：5

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作者 邬雪芬 邱夏 《高教学刊》 2021年第24期27-30,共4页

企业的运作具有很强的流程性和操作性,具有工程背景,因此运营管理课程教学必须从企业整体出发,围绕企业的实际运营流程来讲述企业创造价值的理论和方法。基于CDIO理念的运营管理课程线上线下混合式教学模式,融翻转课堂教学法和体验式教... 企业的运作具有很强的流程性和操作性,具有工程背景,因此运营管理课程教学必须从企业整体出发,围绕企业的实际运营流程来讲述企业创造价值的理论和方法。基于CDIO理念的运营管理课程线上线下混合式教学模式,融翻转课堂教学法和体验式教学法于一体,能够激发学生学习兴趣,让学生在“干中学”,是运营管理课程教学可行的改革方向。文章基于CDIO理念对运营管理课程混合式教学进行实践探索,以学生发展为中心,将专业教育和创新创业教育相融合,设计引导学生积极思考,锻炼和提升学生的综合管理能力,打造具有“两性一度”的运营管理课程线上线下混合式“金课”。 展开更多

关键词 金课 运营管理 混合式教学 创新创业 干中学

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卓越教师视角下线上线下混合式金课的模式重构与实践探索——以蚌埠学院现代教育技术课程为例 被引量：3

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作者 丁浩 吴长法 朱家明 《河北北方学院学报（自然科学版）》 2021年第7期52-56,共5页

目的提升现代教育技术课程质量。方法采用了任务驱动和小组研讨相融合的教学改革,建设了线上线下分工明确、相互支撑的混合式教学模式。作品设计任务,链接线上自主学习和线下讨论交流;线上组别和线下组别设计,推动课堂小班化教学改革;... 目的提升现代教育技术课程质量。方法采用了任务驱动和小组研讨相融合的教学改革,建设了线上线下分工明确、相互支撑的混合式教学模式。作品设计任务,链接线上自主学习和线下讨论交流;线上组别和线下组别设计,推动课堂小班化教学改革;线上线下师生角色定位清晰,保障学生批判性思维等高阶能力的发展。结果从教学实践效果上看,与传统教学模式相比,该线上线下混合式教学模式显著提升了学生作品设计任务的完成质量。结论“任务驱动和小组研讨”模式能够有效落实“学生中心、产出导向、持续改进”理念,有利于提升课程的高阶性、突出课程的创新性、增加课程的挑战度,为打造线上线下混合式金课提供了重要参考。 展开更多

关键词 混合式教学 金课 任务驱动 小组研讨

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学科思维导图在口腔内科学“金课”建设中的教学实践

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作者 张静 《教育教学论坛》 2023年第33期153-156,共4页

口腔内科学作为一门口腔医学的临床综合学科,是口腔医学专业学生的专业教育必修课程,在口腔医学教学中占有重要地位。学习好口腔内科学,不仅要有扎实的专业基础知识,还需具有分析疾病、诊断疾病、治疗疾病的能力,并且要把基础理论知识... 口腔内科学作为一门口腔医学的临床综合学科,是口腔医学专业学生的专业教育必修课程,在口腔医学教学中占有重要地位。学习好口腔内科学,不仅要有扎实的专业基础知识,还需具有分析疾病、诊断疾病、治疗疾病的能力,并且要把基础理论知识应用到临床实践中。口腔内科学所包含的疾病种类多,各部分内容之间有着千丝万缕的联系。学科思维导图是一种形象的记忆形式,将学科思维导图应用于口腔内科学的教学中,帮助学生构建、形成自己的知识结构体系,促进学生学好口腔内科学,通过教学实践与探索,取得良好的效果,能够促进口腔内科学课程的教学改革。 展开更多

关键词 学科思维导图 思维导图 口腔内科学 金课

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“金课”视域下高职数控技术专业课程教学模式改革研究 被引量：1

5

作者 张炜 《现代制造技术与装备》 2022年第12期218-221,共4页

基于“金课”标准对数控技术课程教学的新要求,整合优化制定“一中心、三融入式”课程标准,构建符合“互联网+教育”的新型教学模式,打造“金课”,提高课程质量和教学效果,为高职院校数控技术专业课程建设和教学改革提供借鉴和参考。

关键词 金课 课程标准 数控技术 混合式教学

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高职课堂“金课”的研究与实践——以“Java程序设计”课程为例 被引量：1

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作者 魏晓艳 《科教导刊》 2021年第17期137-139,共3页

本文通过高职金课课堂建设的调研和研究,以高职教育目标为导向,在"Java程序设计"课程建设中,提升理念,教学过程运用现代信息技术手段、优化内容结构,挤掉课程"水课"成份,开辟有效课堂途径,落实立德树人根本任务;依... 本文通过高职金课课堂建设的调研和研究,以高职教育目标为导向,在"Java程序设计"课程建设中,提升理念,教学过程运用现代信息技术手段、优化内容结构,挤掉课程"水课"成份,开辟有效课堂途径,落实立德树人根本任务;依托企业行业对专业技术技能型人才需求,制定有效的教学目标、内容、模式,通过分步实施,建设线上线下混合式"金课",从而构建高职"Java程序设计"课堂金课建设的有效教学模式及操作策略,能为今后建设计算机类金课及开展教学改革提供一定的借鉴和参考。 展开更多

关键词 课堂 金课 研究 实践

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打造基于SPOC的公共艺术“金课”——以《艺术导论》课程为例 被引量：1

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作者 董菁 《武夷学院学报》 2020年第8期86-91,共6页

通过SPOC学习平台,基于翻转课堂的线上线下混合式教学设计打造公共艺术通识课程《艺术导论》的“金课”。从课程设计的内容、教学任务的设计以及教学过程的实施出发,进行基于翻转课堂的线上线下混合式教学模式实践研究。从加大师资培训... 通过SPOC学习平台,基于翻转课堂的线上线下混合式教学设计打造公共艺术通识课程《艺术导论》的“金课”。从课程设计的内容、教学任务的设计以及教学过程的实施出发,进行基于翻转课堂的线上线下混合式教学模式实践研究。从加大师资培训力度、实施调控手段和评教制度化几个方面探讨了公共艺术课程持续优化的路径。 展开更多

关键词 SPOC 艺术导论 金课

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基于“两性一度”标准的VB课程建设研究与实践 被引量：1

8

作者 包空军 孙占锋 《无线互联科技》 2021年第4期154-156,共3页

围绕"金课"建设总要求,结合线上线下混合式教学的实践,文章阐述了基于VB.NET程序设计技术课程建设的教学设计、教学实施和教学评价,深入思考,着力提升课程"两性一度"的方法与途径。

关键词 金课 两性一度 赋能教育 计算机教学

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广东青年教师教学大赛:问题反思与“金课”打造

9

作者 袁洪 《南方职业教育学刊》 2019年第6期49-53,共5页

广东青年教师教学大赛是提升教师教育教学能力的重要途径,也是促进"金课"打造的平台之一。对大赛比赛选手现场表现的问题进行分析和反思,参照"金课"高阶性、创新性和挑战度特征,提出参赛选手应具备理论意识、方法... 广东青年教师教学大赛是提升教师教育教学能力的重要途径,也是促进"金课"打造的平台之一。对大赛比赛选手现场表现的问题进行分析和反思,参照"金课"高阶性、创新性和挑战度特征,提出参赛选手应具备理论意识、方法意识和情境意识,方能在大赛中脱颖而出,取得优异成绩。 展开更多

关键词 教学大赛 青年教师 “金课”

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吕钦舞美设计作品

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作者 吕钦 《演艺科技》 2018年第6期74-80,共7页

分析话剧《露娜萨之舞》、《羊泉村》、《断金》、《语文课》四部作品的舞美设计。

关键词 舞台设计 吕钦 话剧 《露娜萨之舞》 《羊泉村》 《断金》 《语文课》

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基于线下“金课”建设联动机制的体验式教学改革研究——以“国际贸易实务”课程为例 被引量：6

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作者 杨学坤 《江苏科技信息》 2019年第22期59-61,77,共4页

遵循“两性一度”的线下“金课”培育标准,构建“以知促行、以行求知”的国际经济与贸易专业线下“金课”建设联动机制,文章以“国际贸易实务”课程为例,分析其教学现状及存在的主要问题,分析通过项目情景式竞赛方式进行体验式教学改革... 遵循“两性一度”的线下“金课”培育标准,构建“以知促行、以行求知”的国际经济与贸易专业线下“金课”建设联动机制,文章以“国际贸易实务”课程为例,分析其教学现状及存在的主要问题,分析通过项目情景式竞赛方式进行体验式教学改革的模式、改革思路与实施方案。 展开更多

关键词 国际贸易实务 线下“金课” 体验式教学 项目情景式竞赛

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产教融合共建医工类虚拟仿真“金课”的研究

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作者 朱超挺 徐步光 +1 位作者 张中一 林莉莉 《科技风》 2024年第30期69-71,共3页

为解决医工类齿科专业实践教学中实验资源短缺、技术人员不足等难题,构建高校教师与医工类企业、IT技术团队三方深度合作的虚拟仿真“金课”产教融合共建模式,三方共建医工类齿科专业虚拟仿真线上线下混合实训平台,从共建模块化实践教... 为解决医工类齿科专业实践教学中实验资源短缺、技术人员不足等难题,构建高校教师与医工类企业、IT技术团队三方深度合作的虚拟仿真“金课”产教融合共建模式,三方共建医工类齿科专业虚拟仿真线上线下混合实训平台,从共建模块化实践教学体系、共建安全适用的平台架构、共建虚拟仿真“金课”教学配套资料、共管虚拟仿真“金课”等方面探索实训平台的建设内容,为同类医科类专业的实训平台建设提供参考。 展开更多

关键词 产教融合 虚拟仿真“金课” 医工结合

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新城金矿关闭中段的实践与经验

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作者 张建国 王龙振 +3 位作者 李大东 王立君 王书铭 姚香 《黄金》 CAS 北大核心 2000年第5期10-13,共4页

新城金矿自 1 980年投产以来 ,相继关闭了 -3 0～ -1 2 0m共 5个中段 ,该文介绍有关这几个中段的关闭情况及所积累的经验。

关键词 岩金矿山 地下开采 关闭中段

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服装色彩设计混合式金课教学的探索与实践

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作者 卜晓璇 《黑龙江纺织》 2021年第1期38-40,共3页

随着互联网时代的到来,服装色彩设计专业的混合式教学模式得到了前所未有的重视。与此同时,"金课"概念也逐渐被大众所认可,"淘汰水课、打造金课"成为了教育学界的未来主要发展方向。基于上述问题对服装色彩设计的... 随着互联网时代的到来,服装色彩设计专业的混合式教学模式得到了前所未有的重视。与此同时,"金课"概念也逐渐被大众所认可,"淘汰水课、打造金课"成为了教育学界的未来主要发展方向。基于上述问题对服装色彩设计的混合式金课教学展开研究,从服装色彩设计的基本特征入手,分析混合式金课教学的基本构建原则,再按照课前、课中、课后的时间化深入形式,确定服装色彩设计混合式金课教学的具体实践模式。 展开更多

关键词 服装色彩 金课教学 OBE理念 评价体系 反馈观察点 实践模式

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