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地理活动教学的内涵、实施原则及组织形式
被引量：
5
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作者
文星跃
《四川教育学院学报》
2006年第8期29-30,共2页
从新课程改革要求出发,阐释了地理活动教学的基本内涵;提出了地理活动教学应遵循的原则;探讨了课堂活动型、课外活动型及课内外结合型三种不同活动教学组织形式的特点。
关键词
地理活动教学
内涵
实施原则
组织形式
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职称材料
浅谈高中地理新课标下如何有效组织“活动”内容的学习
被引量：
6
2
作者
付树林
李瑞军
《太原大学教育学院学报》
2010年第3期114-117,共4页
2001年开始的新一轮课程教材改革,突出强调学生在学习活动中的主体地位,充分发挥学生的主体作用,让学生在形式多样的主体实践活动中获得知识、培养能力、得到全面发展。在这样的背景下,文章尝试对高中地理课的活动教学进行研究,对活动...
2001年开始的新一轮课程教材改革,突出强调学生在学习活动中的主体地位,充分发挥学生的主体作用,让学生在形式多样的主体实践活动中获得知识、培养能力、得到全面发展。在这样的背景下,文章尝试对高中地理课的活动教学进行研究,对活动进行分类,并着重介绍了几种"活动"课的实施步骤。
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关键词
高中地理
新课标
活动教学
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职称材料
题名
地理活动教学的内涵、实施原则及组织形式
被引量：
5
1
作者
文星跃
机构
绵阳师范学院资源环境科学系
出处
《四川教育学院学报》
2006年第8期29-30,共2页
文摘
从新课程改革要求出发,阐释了地理活动教学的基本内涵;提出了地理活动教学应遵循的原则;探讨了课堂活动型、课外活动型及课内外结合型三种不同活动教学组织形式的特点。
关键词
地理活动教学
内涵
实施原则
组织形式
Keywords
geography
activity
teaching
connotation
implementing
principle
organization
form
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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题名
浅谈高中地理新课标下如何有效组织“活动”内容的学习
被引量：
6
2
作者
付树林
李瑞军
机构
太原大学教育学院
出处
《太原大学教育学院学报》
2010年第3期114-117,共4页
文摘
2001年开始的新一轮课程教材改革,突出强调学生在学习活动中的主体地位,充分发挥学生的主体作用,让学生在形式多样的主体实践活动中获得知识、培养能力、得到全面发展。在这样的背景下,文章尝试对高中地理课的活动教学进行研究,对活动进行分类,并着重介绍了几种"活动"课的实施步骤。
关键词
高中地理
新课标
活动教学
Keywords
geography
of
senior
high
school
the
new
curricular
standards
activity
teaching
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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1
地理活动教学的内涵、实施原则及组织形式
文星跃
《四川教育学院学报》
2006
5
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职称材料
2
浅谈高中地理新课标下如何有效组织“活动”内容的学习
付树林
李瑞军
《太原大学教育学院学报》
2010
6
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