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“专题+生成性”教学模式在心理健康课程的应用研究 被引量：3
1
作者 阎晓军 曾晓娟 《齐鲁师范学院学报》 2018年第1期33-37,71,共6页
"专题+生成性"教学模式强调在大学生心理健康教育课程中的"预设"和"生成"。"预设"主要针对每节课的专题,强调教师对每次课程基本概念等系统专业知识的把控,聚焦在课堂有限时间内专题教学目标... "专题+生成性"教学模式强调在大学生心理健康教育课程中的"预设"和"生成"。"预设"主要针对每节课的专题,强调教师对每次课程基本概念等系统专业知识的把控,聚焦在课堂有限时间内专题教学目标的完成;"生成"强调学生在课堂上的积极参与,围绕专题通过师生、生生互动演化出新的问题,师生共同面对解决。在此教学模式下既能够充分发挥教师的引领作用,也较大调动了学生的主体能动性,促进了课堂中学生在知识获得、情感体验和技能掌握方面的提升。 展开更多
关键词 专题生成性教学模式 心理健康教育课程 开放性
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基于微信的英语生成性教学模式研究
2
作者 张芳 黄玉梅 《海外英语》 2015年第16期77-78,共2页
微信给学生提供了一个网络环境下崭新的学习平台。从微信的及时通信,支持语音短信、视频、图片、文字,支持多人群聊等功能出发,分析微信的教育功能,并将其应用于英语学习,构建了微信支持下的英语生成性教学模式,从而充分利用微信有效地... 微信给学生提供了一个网络环境下崭新的学习平台。从微信的及时通信,支持语音短信、视频、图片、文字,支持多人群聊等功能出发,分析微信的教育功能,并将其应用于英语学习,构建了微信支持下的英语生成性教学模式,从而充分利用微信有效地促进英语教学。 展开更多
关键词 微信 生成性教学 英语教学
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基于互联网的专题研究性课型在高校思政课中的应用
3
作者 汪洁 《教育教学论坛》 2018年第48期32-33,共2页
专题研究性课型引导学生从确定课题、设计研究方案、调查研究、形成专题研究成果到总结交流提高,有利于培养学生的创新精神,从而在网络环境下让高校思政课更好地应对面临的各种挑战。
关键词 专题研究 思政课 生成性教学模式
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中小学教师教学模式创生的案例研究——基于J教师教学模式创生的启示
4
作者 王鸿英 马勇军 《基础教育》 2012年第2期57-62,共6页
对一位中学英语教师教学模式创生过程的案例分析表明:学校场域、教师习性和专业发展能力及专家的引领作用共同影响教师教学模式的创生;改善学校场域和建立专家引领机制是促使教师教学模式广泛生成的有力措施。
关键词 中小学教师 教学模式创生 教师习性 学生反馈 学校场域
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