理念变革与制度演化:《反不正当竞争法》30年回望与前瞻 被引量：10

1

作者 孔祥俊 《知识产权》 CSSCI 北大核心 2023年第7期3-31,共29页

理念和制度是反不正当竞争法律体系的核心。理念是指导,制度是落实,理念和制度水乳交融、相得益彰。《反不正当竞争法》施行30年来,学界和实务界对其根本属性和运行规律有了比较全面、深刻的把握,相应的理念和制度有了长足的演化和发展... 理念和制度是反不正当竞争法律体系的核心。理念是指导,制度是落实,理念和制度水乳交融、相得益彰。《反不正当竞争法》施行30年来,学界和实务界对其根本属性和运行规律有了比较全面、深刻的把握,相应的理念和制度有了长足的演化和发展。《反不正当竞争法》具有宽范围、低门槛和开放性,奉行实用主义哲学,并采取“三元利益叠加”的法律分析框架。一般条款的谦抑性适用、竞争行为的基础地位、商业道德的商业伦理内涵、有限补充保护的功能定位、静态竞争与动态竞争的取舍、判断范式的区别对待、自由与公平的价值观取向以及“搭便车”理据的限制性适用,构成了反不正当竞争法理念和制度的基本框架,也成为架构其法律体系的四梁八柱。恰切地和与时俱进地把握其核心理念、基本价值与基础关系,是《反不正当竞争法》健康发展的必由之路和必要保障。 展开更多

关键词 一般条款 竞争行为 商业道德 有限补充保护 动态竞争 多元化法益自由竞争

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论反不正当竞争法一般条款的规范演进与司法适用 被引量：5

2

作者 宁立志 赵丰 《知识产权》 CSSCI 北大核心 2022年第12期40-65,共26页

我国《反不正当竞争法》一般条款的修法设计和实践适用已引发诸多争议,反映出我国理论界与实务界在此问题上仍缺乏通识的话语体系及立法论和方法论的共识。从规范演进的视角来看,一般条款作为早期概念法学的产物,其新发展已呈现出立法... 我国《反不正当竞争法》一般条款的修法设计和实践适用已引发诸多争议,反映出我国理论界与实务界在此问题上仍缺乏通识的话语体系及立法论和方法论的共识。从规范演进的视角来看,一般条款作为早期概念法学的产物,其新发展已呈现出立法论向方法论、强道德性向弱道德性、原则化向规则化、宽松主义向严格主义等鲜明转向。在此基础之上,我国《反不正当竞争法》一般条款的规范适用应立足于“在立法论上缓和争执,在方法论上引致共识”这一出发点:首先,从适用主体和权限来说,为充分应对新经济、新业态、新模式所带来的监管挑战,未来应赋予中央一级的市场监管机构适用一般条款来认定非类型化不正当竞争行为的权限;其次,从适用空间和顺位来说,一般条款与具体条款之间具有严格的补充适用关系;最后,从适用标准和范式来说,对竞争行为的评价可遵循“确认制度利益”“评估利益损害的量”“考察利益损害的质”“符合基本原则解释与立法目的限定”这四个具体步骤。 展开更多

关键词 反不正当竞争法 一般条款 弱道德性 严格主义 利益衡量

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高校传统体育文化教育与通识教育的融合及其实现途径 被引量：5

3

作者 申亮 《武术研究》 2016年第3期20-25,共6页

通识教育与中国的传统文化教育在价值取向上具有内在一致性,即强调对人本身的关注,培养人格健全的、完整的人。而根植于中国哲学和中医学的传统体育文化,不仅具有的良好的健身价值,而且蕴含丰富的艺术价值、人文精神和伦理教育价值。本... 通识教育与中国的传统文化教育在价值取向上具有内在一致性,即强调对人本身的关注,培养人格健全的、完整的人。而根植于中国哲学和中医学的传统体育文化,不仅具有的良好的健身价值,而且蕴含丰富的艺术价值、人文精神和伦理教育价值。本文结合上海大学民族传统体育课程(系列)建设的实践认为,实现高校通识教育与传统体育文化教育的融合,可以着重从以下几个方面着手:开设传统体育类通识课;重视古代体育经典文献的研读;通过传统体育伦理和礼仪的学习,对大学生进行伦理道德教育,引导大学生在学艺的过程中尊德重礼;通过践行传统体育中的"天人合一"法则,培养当代大学生的和谐共生观;持守传统文化为本的同时,还要注重培养大学生以全球化的视野来审视对自身的传统文化进行定位。 展开更多

关键词 通识教育 高校传统文化教育 融合 伦理道德 跨文化传播

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学校德育适应与超越现实市场经济道德难点析论

4

作者 吴佩杰 《南宁师范高等专科学校学报》 2001年第2期41-45,共5页

本文认为学校德育适应与超越现实市场经济道德难点主要有三个方面 :一是辩证把握一般性道德与现实市场经济道德的关系 ;二是全面合理把握现实市场经济所拥有的道德内容 ;

关键词 一般性道德 现实市场经济道德 现实市场经济道德内容 整合

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21世纪以来我国通识教育研究的现状、热点与前沿 被引量：3

5

作者 韩通 《煤炭高等教育》 2022年第5期36-45,共10页

推进落实新时代立德树人根本任务,需要加强通识教育研究。21世纪以来我国通识教育研究态势可分为快速发展期、平稳发展期和深入发展期三个阶段,研究热点主要聚焦于培养目标和培养过程两大主题。2017—2021年,“新工科”等突现关键词反... 推进落实新时代立德树人根本任务,需要加强通识教育研究。21世纪以来我国通识教育研究态势可分为快速发展期、平稳发展期和深入发展期三个阶段,研究热点主要聚焦于培养目标和培养过程两大主题。2017—2021年,“新工科”等突现关键词反映出了最具代表性的前沿研究问题,折射出了四个前沿研究方向:立足“课程思政”新视角,服务“新时代”立德树人根本任务;以“书院制”为制度依托,探索人才培养新模式;着眼学科范式变革逻辑,推动“四新”建设;以“双一流”建设为契机,促进高等教育内涵式发展。 展开更多

关键词 通识教育 立德树人 研究现状 研究热点 研究前沿

原文传递

同伴支持和教师支持对青少年体育道德和一般道德的影响

6

作者 陈梦一 祝大鹏 《洛阳师范学院学报》 2023年第5期38-43,共6页

为探讨同伴支持和教师支持与青少年体育道德和一般道德的关系,探索促进青少年道德发展的内在机制,通过问卷调查法对573名青少年进行了调查.结果表明:同伴支持、教师支持与青少年体育道德和一般道德呈正相关;同伴支持和教师支持对青少年... 为探讨同伴支持和教师支持与青少年体育道德和一般道德的关系,探索促进青少年道德发展的内在机制,通过问卷调查法对573名青少年进行了调查.结果表明:同伴支持、教师支持与青少年体育道德和一般道德呈正相关;同伴支持和教师支持对青少年体育道德和一般道德具有显著的正向预测作用,且教师支持的影响大于同伴支持的影响;同伴支持和教师支持对青少年体育道德的交互作用显著,但二者对青少年一般道德的交互作用不显著.可见,来自教师和同伴的支持对青少年的道德发展具有重大意义,教师和同伴可以发挥榜样作用,帮助青少年提高道德水平. 展开更多

关键词 同伴支持 教师支持 体育道德 一般道德 青少年

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试论新时期道德体系的构建 被引量：1

7

作者 赵鲁 《安徽农业大学学报（社会科学版）》 2001年第3期54-55,共2页

建立一套适合我国国情的、科学的社会主义道德体系是当代中国亟待解决的问题。道德体系的构建是一项复杂艰巨的系统工程,需分几个层次,以期层层推动,尽快实现社会道德风气的好转。

关键词 道德体系 常德 美德 盛德 社会主义道德建设

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从媒体控制探讨媒体工作者的性观念与性道德

8

作者 张雪雷 梅红 《成都电子机械高等专科学校学报》 2012年第3期82-85,共4页

从媒体控制考察媒体工作者的性观念与性道德,围绕媒体工作者的双重身份——普通大众与媒体人,对媒体工作者进行实证调查,分析得出媒体工作者的性观念与性道德总体上趋于保守和规范,但仍存在偏离现象。

关键词 媒体性化 媒体控制 普通大众 媒体工作者 性观念 性道德

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Combining the Rule of Law with the Rule of Morality——General Secretary Xi Jinping's Important Discourse on the Relationship Between the Rule of Law and Rule by Virtue

9

作者 徐显明 LI Kunyan 《The Journal of Human Rights》 2017年第2期103-109,共7页

Key points:Throughout the ages,rule of law has been an indispensable means of governing a state.However,as General Secretary Xi Jinping has pointed out,it is not enough to govern a state by the rule of law

关键词 of it or as general Secretary Xi Jinping’s Important Discourse on the Relationship Between the Rule of Law and Rule by Virtue Combining the Rule of Law with the Rule of morality RULE by is that been on with

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社会转型时期高校教师师德散论 被引量：25

10

作者 张高明 《湖南大学学报（社会科学版）》 2002年第2期52-54,共3页

师德有狭义和广义之分。狭义的师德 ,从传授专业知识和技能的劳动与工厂产品生产劳动两种劳动的相似性出发 ,可理解为教师从事传授知识劳动的职业道德。广义的师德基于上述两种劳动的异质性 ,有着两个层面的内涵 :1教师应身体力行培养... 师德有狭义和广义之分。狭义的师德 ,从传授专业知识和技能的劳动与工厂产品生产劳动两种劳动的相似性出发 ,可理解为教师从事传授知识劳动的职业道德。广义的师德基于上述两种劳动的异质性 ,有着两个层面的内涵 :1教师应身体力行培养学生积累公民的基本道德 ,即传统的育人 ;2注重“因人施教”,找寻开启学生创新潜力和能力的金钥匙 ,并自己在科研方面有较大的创新。通过以上分析 ,揭示了高校教师师德内涵的极富弹性的特征 。 展开更多

关键词 社会转型时期 高校 教师 师德 职业道德 创新能力 内涵

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德医交融:“大思政”视域下医学生思想政治教育的新理念 被引量：31

11

作者 邓海龙 《山西高等学校社会科学学报》 2018年第7期71-74,88,共5页

以"德医交融"新理念引领的医学专业教育与医学生思想政治教育在价值旨归、教育资源和主体角色等方面具有高度的内在契合性。坚持"德医交融"新理念,对于医学院校落实立德树人根本任务、构建"大思政"工作... 以"德医交融"新理念引领的医学专业教育与医学生思想政治教育在价值旨归、教育资源和主体角色等方面具有高度的内在契合性。坚持"德医交融"新理念,对于医学院校落实立德树人根本任务、构建"大思政"工作格局、增强医学生思想政治教育的针对性和实效性具有不可替代的重要作用。将"德医交融"新理念融入医学生思想政治教育,需要重点在课程育人、实践育人、文化育人上下功夫。 展开更多

关键词 大思政 德医交融 思想政治教育 医学生 新理念

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台湾“通识教育"与大陆高校德育之互鉴——以对传统道德文化资源的认知、定位、开掘为视角 被引量：8

12

作者 陈思敏 《福建师大福清分校学报》 2008年第4期53-57,共5页

从台湾高校"通识教育"课程分析其对中国传统道德文化资源的认知、定位与开掘;分析大陆高校德育课程对中国传统道德文化的认知、定位与开掘;比较台湾"通识教育"与大陆高校德育对中国传统道德资源的认知、定位与开掘... 从台湾高校"通识教育"课程分析其对中国传统道德文化资源的认知、定位与开掘;分析大陆高校德育课程对中国传统道德文化的认知、定位与开掘;比较台湾"通识教育"与大陆高校德育对中国传统道德资源的认知、定位与开掘,思量两岸高校德育改进的可资借鉴之处。 展开更多

关键词 通识教育 传统文化 两岸 高校德育

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普通物理实验融合课程思政的教学探索 被引量：9

13

作者 王美玉 邸冰 +1 位作者 马瑞霞 白彦魁 《大学物理实验》 2021年第3期119-122,共4页

通过对课程的目标任务分析,阐述了“课程思政”融入普通物理实验教学的可行性。为改变普通物理实验教学现状,促进实验教学与课程思政两者有机结合,探讨了课程思政元素融入普通物理实验课程各个环节的策略,使普通物理实验课程成为立德树... 通过对课程的目标任务分析,阐述了“课程思政”融入普通物理实验教学的可行性。为改变普通物理实验教学现状,促进实验教学与课程思政两者有机结合,探讨了课程思政元素融入普通物理实验课程各个环节的策略,使普通物理实验课程成为立德树人的重要阵地。 展开更多

关键词 普通物理实验 课程思政 立德树人

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通识教育理念下的财商教育 被引量：6

14

作者 吴文前 《教育与教学研究》 2012年第7期86-88,115,共4页

随着市场经济的深入发展和社会竞争的日益加剧,财商培养已经成为人们无法回避的问题。文章从中国大学生理财教育滞后的现状引申出大学理财教育的重要性,着重分析了如何有效利用国学通识课程融入理财知识教育,在提升学生道德的基础上,培... 随着市场经济的深入发展和社会竞争的日益加剧,财商培养已经成为人们无法回避的问题。文章从中国大学生理财教育滞后的现状引申出大学理财教育的重要性,着重分析了如何有效利用国学通识课程融入理财知识教育,在提升学生道德的基础上,培养他们的财商素养,帮助他们树立德财兼备的财富观和正确的人生观。 展开更多

关键词 大学生 财商 通识教育 德财兼备

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通用医学英语课程思政教学探索:以《学术英语(医学)》第七单元为例

15

作者 贺灿文 《中国ESP研究》 2024年第3期131-139,179,共10页

本文基于通用医学英语课程思政教学实践,重点探讨如何基于教材主题和语篇提炼显性育人元素、深入挖掘隐性育人元素,设定育人目标和知识能力目标,精选教学内容、设计教学活动。在单元导入、视频输入、文本阅读、课外网络平台自学等环节... 本文基于通用医学英语课程思政教学实践,重点探讨如何基于教材主题和语篇提炼显性育人元素、深入挖掘隐性育人元素,设定育人目标和知识能力目标,精选教学内容、设计教学活动。在单元导入、视频输入、文本阅读、课外网络平台自学等环节均设置思政议题,引导学生讨论医学伦理、医德医风问题,教师及时纠正学生片面甚至错误的看法,引导学生树立正确的价值观。将思政目标落实到课前、课中和课后各环节,使语言学习与课程思政深度融合,潜移默化地培养医学生的责任感和道德感。 展开更多

关键词 通用医学英语 课程思政 育人元素

原文传递

从理想实验看道德的终极原则 被引量：3

16

作者 王海明 《中国医学伦理学》 2008年第2期11-15,共5页

道德终极标准是任何情况下都应该遵循的道德标准,是道德最终目的之量化:增减每个人的利益总量。这一标准在人们利益发生冲突而不能两全的情况下表现为"最大利益净余额"标准;在人们利益不发生冲突而可以两全情况下表现为"... 道德终极标准是任何情况下都应该遵循的道德标准,是道德最终目的之量化:增减每个人的利益总量。这一标准在人们利益发生冲突而不能两全的情况下表现为"最大利益净余额"标准;在人们利益不发生冲突而可以两全情况下表现为"帕累托标准":无害一人地增加利益总量。 展开更多

关键词 道德普遍目的 道德终极标准 每个人利益

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《新伦理学》话语体系之新 被引量：2

17

作者 王海明 《华侨大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第5期15-21,共7页

《新伦理学》系作者专心致志撰写22年而成,试图融会贯通古今中外伦理学思想,创造一种新的话语体系,从而将今日西方大体上处于相互排斥的元伦理学、规范伦理学和美德伦理学结合为一门科学,科学地解析了自亚里士多德以来一系列至今仍然令... 《新伦理学》系作者专心致志撰写22年而成,试图融会贯通古今中外伦理学思想,创造一种新的话语体系,从而将今日西方大体上处于相互排斥的元伦理学、规范伦理学和美德伦理学结合为一门科学,科学地解析了自亚里士多德以来一系列至今仍然令人困惑不解的难题,最终使伦理学成为一种公理化体系。 展开更多

关键词 优良道德 道德终极标准 道德总原则 休谟难题 为己利他

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习近平总书记关于教师队伍建设重要论述的理论特质论析 被引量：4

18

作者 冉亚辉 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第13期38-42,共5页

习近平总书记高度重视教师队伍建设,提出了“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”“坚持把教师队伍建设作为基础工作”等系列重要论述。习近平总书记关于教师队伍建设的重要论述内容深刻,主要涵盖师德师风建设、教师专业能力建设... 习近平总书记高度重视教师队伍建设,提出了“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”“坚持把教师队伍建设作为基础工作”等系列重要论述。习近平总书记关于教师队伍建设的重要论述内容深刻,主要涵盖师德师风建设、教师专业能力建设、教师地位与待遇支撑体系建设、教师职业权力和责任体系建设等领域。习近平总书记关于教师队伍建设重要论述是对教师职业性质的准确界定,是对师德师风的严格要求,是对传统师道精神的现代传承,是对教师政治意识形态维护者的定位。 展开更多

关键词 习近平总书记 教师队伍建设 教师职业性质 师德师风建设 教师职业权力 教师责任体系

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思政教育理念与高校普通生物学课程融合的教学探索

19

作者 郑先喆 唐昊 +1 位作者 段延玲 禹小波 《乐山师范学院学报》 2024年第8期131-134,共4页

普通生物学是高校生物学相关专业的重要基础课程,内容涵盖生物学领域的多个方面,蕴藏着丰富的思政教育资源。在普通生物学课程中融入思政教育理念,对于落实“立德树人”这一根本任务具有重要意义。结合普通生物学课程和思政教育元素的特... 普通生物学是高校生物学相关专业的重要基础课程,内容涵盖生物学领域的多个方面,蕴藏着丰富的思政教育资源。在普通生物学课程中融入思政教育理念,对于落实“立德树人”这一根本任务具有重要意义。结合普通生物学课程和思政教育元素的特点,分析了目前教学过程中融入思政元素存在的问题,提出了从融入传统文化、弘扬楷模精神和聚焦前沿热点三个方面开展课程思政教学的实施途径,以期为高校生物学专业课程思政教学提供新思路和参考。 展开更多

关键词 思政教育 普通生物学 融合教学 立德树人

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谈高校《古代汉语》通论教学应加强对例句的选择性运用 被引量：3

20

作者 王金萍 《沧州师范学院学报》 2009年第3期64-65,共2页

探讨了古代汉语课程通论部分的教学在传授学科知识之外更重要的一项功能,即在课堂讲授过程中,不再只是侧重于语法知识的讲解,而是通过有意识地选用优秀例句,向学生进行润物无声式的传统文化传播与道德情操教化,使学生的收获不仅局限于... 探讨了古代汉语课程通论部分的教学在传授学科知识之外更重要的一项功能,即在课堂讲授过程中,不再只是侧重于语法知识的讲解,而是通过有意识地选用优秀例句,向学生进行润物无声式的传统文化传播与道德情操教化,使学生的收获不仅局限于书本知识,而是更广泛地了解中国传统文化、提高道德修养。 展开更多

关键词 《古代汉语》 古汉语通论 道德 传承 教化

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