信息时代不同起点高职学生英语学习策略差异研究 被引量：1

1

作者 陈晓兰 《韶关学院学报》 2016年第1期163-168,共6页

利用Oxford的语言学习策略量表(SILL)对广东高职院校不同起点的560名学生英语学习策略使用的调查结果显示,信息时代高职学生学习策略使用频率总体上处于中等偏低水平,各类策略和总体策略使用的平均值表现为普高起点学生高于中职起点学... 利用Oxford的语言学习策略量表(SILL)对广东高职院校不同起点的560名学生英语学习策略使用的调查结果显示,信息时代高职学生学习策略使用频率总体上处于中等偏低水平,各类策略和总体策略使用的平均值表现为普高起点学生高于中职起点学生。补偿策略是高职学生使用最多的学习策略,情感策略次之,使用最少的是记忆策略。性别、年级和成绩均对策略使用有显著影响。 展开更多

关键词 高职学生 中职起点 普高起点 语言学习策略

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报纸教育进校园初探 被引量：1

2

作者 边振玉 赵辉 《农业图书情报学刊》 2007年第8期132-133,138,共3页

报纸教育在国外流行几十年,成为学校教育的重要组成部分之一,但在我国,尚是一块未开垦的处女地。文章系有感而发,旨在引起社会方方面面对报纸教育的重视和关注。

关键词 报纸 报纸教育 学校 中小学生

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论体育课程在大中小学的断裂与衔接(上) 被引量：43

3

作者 郎健 毛振明 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2019年第2期38-43,共6页

学生们的一句近似嘲讽实为抱怨的“我们上小学就学蹲踞式起跑,上了大学还学蹲踞式起跑,前滚翻从小学到大学是一滚到底”,让学校体育课程的设计者们无比难堪,它质疑着体育课程的基本逻辑性和科学性,拷问着体育作为学科的资格。于是学校... 学生们的一句近似嘲讽实为抱怨的“我们上小学就学蹲踞式起跑,上了大学还学蹲踞式起跑,前滚翻从小学到大学是一滚到底”,让学校体育课程的设计者们无比难堪,它质疑着体育课程的基本逻辑性和科学性,拷问着体育作为学科的资格。于是学校体育研究者们就大中小学体育课程的衔接和体育课程的排列逻辑性做了许多的研究,先后有追求具体内容与难度衔接的思路、追求身体素质及发展衔接的思路、追求体育发展与重点衔接的思路以及放弃内容衔接而改用目标和评价逻辑的思路等,但多年的研究之后,至今围绕着“大中小学体育课程的衔接及其逻辑性”这个问题依然没有让大家信服的设想、没有科学的假说、没有科学的论证和实验。困局浅层原由是体育学科特性所致,而困局深层次原由则是“让全国每个学生都统一地学习一样的体育项目”这件事情的不可能,因而不可能也不应存在的“适应全部学生的统一体育课程衔接和逻辑性”。 展开更多

关键词 体育课程 学段衔接逻辑 终身体育人像 专项化体育教学 “走班制教学” “模块化教学” “三自主教学”

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如何顺利实现高中到大学的过渡——高中生高考后暑假生活的实证研究 被引量：14

4

作者 马莉萍 朱红 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第11期77-84,共8页

基于我国某985高校"准大学生"的调查数据,通过实证研究发现:尽管高考后的"准大学生"对大学有一定程度的了解,但仍然迫切希望在高考后的暑假得到关于大学学习生活的深入指导;专业归属感和大学学习动机是影响学生主... 基于我国某985高校"准大学生"的调查数据,通过实证研究发现:尽管高考后的"准大学生"对大学有一定程度的了解,但仍然迫切希望在高考后的暑假得到关于大学学习生活的深入指导;专业归属感和大学学习动机是影响学生主动了解、学习和规划大学生活的重要因素;保送生和调剂志愿的学生更加倾向于主动了解、学习和规划大学生活;此外,家庭背景如父母的受教育程度也是影响高考后暑假生活的重要因素。 展开更多

关键词 高中到大学的过渡 高考后暑假 新生适应 学生发展 “准大学生”

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高考复读生生存质量及其影响因素研究 被引量：9

5

作者 吴颢 肖蓉 《中国健康心理学杂志》 2010年第10期1211-1213,共3页

目的了解高考复读生的生存质量状况及其影响因素。方法采用世界卫生组织生存质量简表(WHOQOL-BREF)对280名高考复读生进行调查。结果高考复读生生存质量自评总分为(78.31±11.79),在心理、社会和环境各领域的得分均高于大学生(t=6.8... 目的了解高考复读生的生存质量状况及其影响因素。方法采用世界卫生组织生存质量简表(WHOQOL-BREF)对280名高考复读生进行调查。结果高考复读生生存质量自评总分为(78.31±11.79),在心理、社会和环境各领域的得分均高于大学生(t=6.860,4.006,7.477,P<0.001)。女生在社会领域得分上高于男生(t=-3.311,P=0.001);有高考明确目标的学生在心理领域得分上高于无明确高考目标的学生(t=-3.919,P<0.001);因自身愿望而复读的学生在心理领域得分上高于因外界原因而复读的学生(t=2.792,P=0.006);是否独生子女和文理分科不同的复读生在生存质量各领域得分上均无显著差异。相关分析显示,高考复读生生存质量及各领域得分与其对目前学习的满意程度(r=0.192～0.453,P<0.01)、对目前生活的满意程度(r=0.167～0.296,P<0.01)存在显著的相关;回归分析显示,高考复读生对目前学习、生活满意程度,父、母亲文化程度和家庭经济状况是影响生存质量及各领域得分的重要因素。结论高考复读生的生存质量较好,有关的人口社会学因素对其生存质量有一定影响。 展开更多

关键词 高考复读生 生存质量 世界卫生组织生存质量简表

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新高考科目自选政策对高中-大学教育衔接的影响研究——政策认同、高中学习投入与大学专业适应性的关系探讨 被引量：8

6

作者 袁旦 唐敏 余秀兰 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2023年第1期43-50,共8页

新一轮高考改革的目标之一是促进学生高中-大学教育衔接。围绕新高考科目自选政策,以经历新高考学生进入大学后的专业适应性、高中学习投入与大学专业适应性之间的关联性分别作为“高中-大学教育衔接”的表征,基于院校影响力理论构建变... 新一轮高考改革的目标之一是促进学生高中-大学教育衔接。围绕新高考科目自选政策,以经历新高考学生进入大学后的专业适应性、高中学习投入与大学专业适应性之间的关联性分别作为“高中-大学教育衔接”的表征,基于院校影响力理论构建变量间关系模型,考察政策认同对教育衔接的直接影响、调节作用,用以评估新高考政策的实施成效。通过对新高考试点省浙江的1 403名本科新生的样本调查研究发现:学生对新高考科目自选政策的认同度较高,且在个体、家庭等因素上存在差异;政策认同对学生进入大学后的专业适应性具有显著的正向影响;并且政策认同在学生高中学习投入与大学专业适应性的关系间具有正向调节作用。研究结果表明,新高考科目自选政策促进了学生高中-大学教育衔接,新高考改革取得了积极成效。 展开更多

关键词 新高考 专业适应性 高中-大学教育衔接 政策认同 学习投入

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基于研究型心理咨询的团体辅导模式对留守初中生心理资本干预的研究 被引量：8

7

作者 徐明津 杨新国 +2 位作者 黄霞妮 彭虹桥 陆佩岩 《中国儿童保健杂志》 CAS 2015年第6期570-572,共3页

目的探讨基于研究型心理咨询模式的心理资本团体心理辅导对留守初中生心理资本的干预效果,帮助留守初中生提升心理资本水平并促进其心理健康发展。方法选取广西百色某初级中学39名留守初中生,随机分为实验组(n=19)和控制组(n=20),对实... 目的探讨基于研究型心理咨询模式的心理资本团体心理辅导对留守初中生心理资本的干预效果,帮助留守初中生提升心理资本水平并促进其心理健康发展。方法选取广西百色某初级中学39名留守初中生,随机分为实验组(n=19)和控制组(n=20),对实验组留守初中生进行8周的心理干预,控制组不采取任何措施。采用自编的心理资本量表(初中生版)进行干预效果的评估。结果多因素重复测量方差分析显示,时间主效应(F=15.71,P<0.001)与组别主效应(F=4.79,P<0.05),时间与组别的交互作用(F=7.493,P<0.001)均显著。实验组后测心理资本得分(4.17±0.41)显著高于前测(3.73±0.45),但与追踪测试(4.18±0.52)差异无统计学意义(P>0.05)。结论以研究型心理咨询模式为基准的团体辅导方案能有效提升留守初中生心理资本水平。 展开更多

关键词 留守初中生 研究型心理咨询模式 团体辅导

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实事求是地评价普通高中新课程改革 被引量：7

8

作者 廖哲勋 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2010年第9期14-21,共8页

评价高中新课程改革，应把握四条基本准则。这次高中课程改革有创新之处，如课程理念的创新、课程制度的创新和学生学习评价的创新等等。但也存在几个需要深入探讨的问题：（1）应怎样看待模块式课程与学科课程？（2）是否应在高中设置... 评价高中新课程改革，应把握四条基本准则。这次高中课程改革有创新之处，如课程理念的创新、课程制度的创新和学生学习评价的创新等等。但也存在几个需要深入探讨的问题：（1）应怎样看待模块式课程与学科课程？（2）是否应在高中设置专业（或职业）导向式的选修课程？（3）高中新课程实验应遵循什么样的思想路线？针对这些问题的性状，我们应进一步探讨解决问题的办法。 展开更多

关键词 实事求是地评价 普通高中 课程改革

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174例高考复读生考前心理健康状况调查 被引量：6

9

作者 封永昌 丁林 《中国健康心理学杂志》 2007年第5期389-392,共4页

目的了解高考前复读生心理健康状况及其可能的影响因素,为针对性开展心理健康预防和干预提供参考。方法采用SCL-90对174名某校复读生进行调查,并与同一学校277名高中生和刘氏常模比较。结果有125例(71.8%)复读生可能存在轻度和明显的心... 目的了解高考前复读生心理健康状况及其可能的影响因素,为针对性开展心理健康预防和干预提供参考。方法采用SCL-90对174名某校复读生进行调查,并与同一学校277名高中生和刘氏常模比较。结果有125例(71.8%)复读生可能存在轻度和明显的心理异常,除强迫症状外,SCL-90各因子异常(≥2分)检出率均高于高中生组和刘氏常模(P<0.01～0.05,OR=(3.57～1.62)和(1.91～1.47),主要表现为强迫、人际关系、偏执、抑郁、敌对、焦虑等症状。复读生心理异常各种症状检出率在性别之间无显著差别,但在某些症状方面高于高中生和常模。logistic回归仅显示学习成绩与心理异常存在联系。结论高考前复读生存在较普遍和较严重的心理问题,应重视有效的心理辅导和认知行为教育。 展开更多

关键词 高考 复读生 心理健康状况 症状自评量表

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美国中学与大学衔接培养学生的政策及执行 被引量：6

10

作者 王晓东 范武邱 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2017年第5期116-122,共7页

中学与大学教育有机衔接是直接关系到创新人才出现和成长的重要体制性基础。美国为减少不同教育阶段之间知识脱节带来的浪费,联邦政府、各州政府及社会机构共同努力,推出系列政策及资助项目,并采取多种策略衔接中学与大学,使其标准统一... 中学与大学教育有机衔接是直接关系到创新人才出现和成长的重要体制性基础。美国为减少不同教育阶段之间知识脱节带来的浪费,联邦政府、各州政府及社会机构共同努力,推出系列政策及资助项目,并采取多种策略衔接中学与大学,使其标准统一、方式多元。其发展轨迹、指导思想、方式方法值得我国借鉴。此研究通过考查美国中学与大学衔接培养人才的历史和现状,耙梳其主要政策法规,探究其行之有效的特色做法,如大学及职业准备度的定义、大学录取及补救教育、大学预科学校项目、大学指导服务、预测分析系统等,以期为我国创新人才培养拓宽视角和路径。 展开更多

关键词 衔接 教育政策 大学及职业准备度

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OBE理念下初中起点公费师范生“人师”培养体系探究 被引量：6

11

作者 支仕泽 《当代教育论坛》 北大核心 2022年第2期100-108,共9页

基于OBE(Outcome-based Education,基于结果的教育)理念对初中起点公费师范生的“人师”培养体系进行研究是对现有理论的丰富,亦是对前人研究成果的创新。在人才培养上,OBE不仅是作为一种教育理念,更是作为一种教育实践,为解决问题提供... 基于OBE(Outcome-based Education,基于结果的教育)理念对初中起点公费师范生的“人师”培养体系进行研究是对现有理论的丰富,亦是对前人研究成果的创新。在人才培养上,OBE不仅是作为一种教育理念,更是作为一种教育实践,为解决问题提供了重要的思维路径。当前初中起点公费师范生“人师”培养存在着高校培养方法传统且重“经师”轻“人师”,培养过程中家庭、社会、地方中小学以及政府参与度低等困境。加强初中起点公费师范生“人师”培养既是落实“立德树人”任务的理论应然,也是稳定乡村师资队伍、增强其培养针对性的现实必然。基于OBE理论,以成果导向为目标,构建高校、家庭、社会、地方中小学以及政府多元主体协同培育的初中起点公费师范生的“人师”培养体系,是创新,也是必要的探索。 展开更多

关键词 OBE 初中起点公费师范生 人师培养

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示范高中学生心理健康状况与家庭环境关系 被引量：5

12

作者 张华玲 戴丽 葛明贵 《中国公共卫生》 CAS CSCD 北大核心 2007年第11期1328-1329,共2页

目的了解示范高中学生心理健康与家庭环境的关系,为有针对性地提高其心理健康水平提供依据。方法采用家庭环境量表(FES-CV)和症状自评量表(SCL-90)对385名示范高中学生进行测评,并进行相关回归分析。结果与中国正常成人常模相比,其FES-C... 目的了解示范高中学生心理健康与家庭环境的关系,为有针对性地提高其心理健康水平提供依据。方法采用家庭环境量表(FES-CV)和症状自评量表(SCL-90)对385名示范高中学生进行测评,并进行相关回归分析。结果与中国正常成人常模相比,其FES-CV中多数分量表得分较低;SCL-90总分和各因子得分均明显高于中国正常成人常模;不同心理健康水平的学生在EES-CV中的亲密度、情感表达、矛盾性、成功性、文化性、娱乐性和组织性方面差异有统计学意义(P<0.05);FES-CV中因子与SCL-90中大多数因子显著相关;家庭亲密度、娱乐性、文化性、组织性、矛盾性、独立性6个因子进入SCL-90总分和某些症状因子的回归方程。结论家庭环境与示范高中学生心理健康水平密切相关,且对其心理健康水平有一定的预测作用。 展开更多

关键词 示范高中学生 心理健康 家庭环境

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长期课余体育锻炼对小升初阶段学生身体自尊的影响 被引量：5

13

作者 游永豪 吴涯 +2 位作者 黄睿 温爱玲 宋旭 《成都师范学院学报》 2022年第1期33-39,共7页

为探索长期课余体育锻炼对小升初阶段学生身体自尊的影响,在课余锻炼、身体自尊等方面对442名学生进行了问卷调查,并采用双因素方差分析探索了年级、锻炼情况对身体自尊的影响。主要结论:长期课余锻炼能够显著提高5~8年级学生对自己健... 为探索长期课余体育锻炼对小升初阶段学生身体自尊的影响,在课余锻炼、身体自尊等方面对442名学生进行了问卷调查,并采用双因素方差分析探索了年级、锻炼情况对身体自尊的影响。主要结论:长期课余锻炼能够显著提高5~8年级学生对自己健康、运动技能、身体活动、力量、速度、耐力、身体价值、整体自尊的满意度,能提高6年级、8年级学生对自己身体吸引力、外貌、柔韧、协调的满意度,但是不能显著提高7年级学生对自己身体吸引力、外貌、柔韧、协调的满意度;随着年级升高,无课余锻炼习惯学生的身体自尊有降低趋势,但是长期坚持课余锻炼学生的身体自尊没有降低趋势,6年级、8年级学生的身体自尊有提高趋势;长期课余锻炼的7年级学生的身体自尊普遍低于6年级和8年级。 展开更多

关键词 身体自尊 小升初 小学生 课余锻炼 体育锻炼 小学体育

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德、澳、美、日四国职业教育模式经验与启示 被引量：5

14

作者 付国华 《职业技术教育》 北大核心 2011年第35期90-92,共3页

德国"双元制"职业教育模式、澳大利亚TAFE模式、美国"学校-工作多途径"模式和日本综合高中模式是发达国家具有特色的职业教育发展模式。借鉴这些国家职业教育发展经验,我国应进一步构建职业教育与其他各类教育相衔... 德国"双元制"职业教育模式、澳大利亚TAFE模式、美国"学校-工作多途径"模式和日本综合高中模式是发达国家具有特色的职业教育发展模式。借鉴这些国家职业教育发展经验,我国应进一步构建职业教育与其他各类教育相衔接的立体化职教体系,推动多元化的办学机制,建设高素质的职业教育师资队伍,加强多途径的校企合作,推进我国职业教育改革发展进程。 展开更多

关键词 德国 澳大利亚 美国 日本 双元制 TAFE 工作-学校多途径 综合高中

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新高考改革促进了大学新生适应吗?——新高考政策认同对大学新生专业适应性的影响机制 被引量：1

15

作者 袁旦 余秀兰 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2024年第4期5-15,共11页

始于2014年的新一轮高考改革把构建衔接各级各类教育“立交桥”作为改革总体目标之一,致力于通过改革促进教育衔接。大学新生的适应是学生从高中到大学转换衔接的重要表征。为此,基于社会认知生涯理论构建新高考政策认同与专业适应性间... 始于2014年的新一轮高考改革把构建衔接各级各类教育“立交桥”作为改革总体目标之一,致力于通过改革促进教育衔接。大学新生的适应是学生从高中到大学转换衔接的重要表征。为此,基于社会认知生涯理论构建新高考政策认同与专业适应性间的中介关系模型,探究新高考政策认同对专业适应性的影响机制,从大学新生适应的视角,来考察新高考政策对高中教育与大学教育衔接的作用,进而评估新一轮高考改革的实施成效。研究发现:在新高考政策下,经历新高考的大学新生的专业适应性情况良好;总体而言,新高考政策认同对大学新生专业适应性具有显著的正向影响,体现出政策影响的持续性,但专业优先政策认知的直接影响并不显著;专业决策自我效能、专业选择结果预期在政策认同影响专业适应性中起到中介作用,但所呈现的中介效应有所不同。由此可认为,新高考改革能促进大学新生适应,改革取得了积极成效;建议从“学生中心”理念出发,进一步培养学生自主能力,强化政策宣传,优化政策方案。 展开更多

关键词 新高考 专业适应性 政策认同 高中教育与大学教育的衔接 自我效能 结果预期

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美国中考试题的特点及其对中国的启示 被引量：3

16

作者 綦春霞 张春莉 《学科教育》 北大核心 2001年第9期43-48,共6页

本文通过分析美国的中考试题 ,阐述了试题中的几个特点并提出了对中国中考改革的几点启示。

关键词 美国 中考试题 特点 中国 中考改革

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如何把爱国主义贯穿在初中音乐教学中——以人音版教材《音乐》为例

17

作者 田苡萱 姜丽霞 《教育教学论坛》 2024年第49期165-168,共4页

爱国主义教育是国家教育的主旋律,也是学校教育中的重点内容。初中音乐课堂在进行爱国主义教育方面具有优势,能起到将爱国主义精神内化的作用。主要以人音版教材为研究主线,结合在实习过程中遇到的问题,以初中音乐课堂为研究主体,分析... 爱国主义教育是国家教育的主旋律,也是学校教育中的重点内容。初中音乐课堂在进行爱国主义教育方面具有优势,能起到将爱国主义精神内化的作用。主要以人音版教材为研究主线,结合在实习过程中遇到的问题,以初中音乐课堂为研究主体,分析了爱国主义曲目在教材中的分布和占比,进而深入讨论如何在音乐课堂中丰富和深化爱国主义。首先,阐明了爱国主义教育在音乐课堂中的重要性,为展开教材分析做铺垫;其次,陈述了爱国主义在音乐课堂的具象化,并整理了人音版教材中的爱国曲目,根据分类进行详细分析;最后,针对教材特点和教学现状,提出了问题及建议。 展开更多

关键词 爱国主义教育 初中音乐课堂 人音版初中《音乐》教材

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高中历史教学中史料实证素养的培养策略

18

作者 胡昕杭 《科教导刊》 2024年第28期144-146,共3页

史料是历史教学的基础,史料实证是历史学科诸素养得以达成的必要途径。在新课标的指引下,教师可以基于史料进行教学,通过合理选择史料,提供史料实证素养培养的基础;有效设置教学过程,以探究学习的方式培养学生的史料实证意识,借助史料... 史料是历史教学的基础,史料实证是历史学科诸素养得以达成的必要途径。在新课标的指引下,教师可以基于史料进行教学,通过合理选择史料,提供史料实证素养培养的基础;有效设置教学过程,以探究学习的方式培养学生的史料实证意识,借助史料研习活动内化学生的史料实证素养,并运用现代信息技术来提升学生的史料实证素养,实现培养和发展学生史料实证能力的目的。 展开更多

关键词 史料实证 高中历史 学科素养

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初中生心理资本的问卷编制 被引量：4

19

作者 徐明津 杨新国 黄霞妮 《中国儿童保健杂志》 CAS 2016年第3期308-311,共4页

目的编制初中生心理资本问卷,为评估初中生心理资本提供测量工具。方法在文献综述、结构式访谈并结合开放式问卷的基础上,通过对603名初中生的探索性因子分析和594名初中生的验证性因子分析形成最终问卷。结果问卷由自控力、宽容、希望... 目的编制初中生心理资本问卷,为评估初中生心理资本提供测量工具。方法在文献综述、结构式访谈并结合开放式问卷的基础上,通过对603名初中生的探索性因子分析和594名初中生的验证性因子分析形成最终问卷。结果问卷由自控力、宽容、希望、自信、乐观五因子22题项构成;问卷具有良好的内容效度、结构效度与校标效度;五因子的内部一致性系数在0.653~0.804间,总问卷的α系数为0.857;五因子的重测信度在0.730~0.856间,总问卷的重测信度为0.917。结论初步编制的问卷各项测量学指标总体表现良好,可以作为测量初中生心理资本的工具。 展开更多

关键词 心理资本 初中生 问卷编制

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高中思想政治课中议题式教学的困境与突破

20

作者 王翠 《现代基础教育研究》 2024年第3期193-198,共6页

“从教到学”是基础教育教学改革的关键,由此引发的以核心素养为目标导向的教学改革带动一系列具有“活动”指向的教学方式走进了课堂,议题式教学成为中学思政课实现“从教到学”的着力点,但在教学实践中存在“以问题代替议题、以虚拟... “从教到学”是基础教育教学改革的关键,由此引发的以核心素养为目标导向的教学改革带动一系列具有“活动”指向的教学方式走进了课堂,议题式教学成为中学思政课实现“从教到学”的着力点,但在教学实践中存在“以问题代替议题、以虚拟或虚假情境代替真情境、局促的时空环境致使任务无合作之可能”等诸多问题,带来了“议而不动”的困境。可以从深挖新课改理念、正确理解和使用相关概念、充分利用假期开展具身性跨学科作业、用“三议”教学模式推动课堂真学习的发生、用拓展性作业搭架由思维活动走向社会实践活动的桥梁等路径,推动思政课实现“从教到学”的转变。 展开更多

关键词 从教到学 高中思想政治课 议题式教学 教学改革

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