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四元教学设计模式(上)——综合学习环境中的多媒体学习原则 被引量：6
1
作者 杰伦.范梅里恩伯尔 利斯贝特.凯斯特 +1 位作者 盛群力 毛伟 《数字教育》 2015年第3期84-91,共8页
四元教学设计(4C/ID)模式认为,要实现综合学习需要借助学习任务、相关知能、支持程序和专项操练等因素。本文探讨了如何运用这一模式设计多媒体学习环境及相关的22条多媒体原则。"学习任务"这一成分的主要目的是通过归纳学习... 四元教学设计(4C/ID)模式认为,要实现综合学习需要借助学习任务、相关知能、支持程序和专项操练等因素。本文探讨了如何运用这一模式设计多媒体学习环境及相关的22条多媒体原则。"学习任务"这一成分的主要目的是通过归纳学习来建构图式。通过运用任务排序、身临实境、过程支持、适度变式、合作协同原则和任务补全等原则,多媒体可以给学习者提供更加充分的完成学习任务的机会。"相关知能"这一成分的主要目的是在工作记忆中进行精细加工并建构图式,其间,可以运用激活旧知、多种媒体、动态可视、控制冗余、连贯一致、自我解释和自定步调等原则加以促进。 展开更多
关键词 四元教学设计模式 多媒体原则 综合学习
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四要素教学设计模式及其在口腔正畸临床教学中的应用 被引量：4
2
作者 徐建光 刘亚军 王元银 《中华医学教育探索杂志》 2019年第12期1235-1239,共5页
口腔正畸学是口腔临床医学的一个重要分支学科,该学科的教育无论在国内还是国外,都被定位为针对研究生和进修生的毕业后教育。口腔正畸学具有非常强的专业性、实践性及系统性。针对这些特点,传统的教学模式很难获得好的效果。本研究结... 口腔正畸学是口腔临床医学的一个重要分支学科,该学科的教育无论在国内还是国外,都被定位为针对研究生和进修生的毕业后教育。口腔正畸学具有非常强的专业性、实践性及系统性。针对这些特点,传统的教学模式很难获得好的效果。本研究结合笔者在宾夕法尼亚大学的学习经验,探索一种以“整体论”思想为指导的全新设计理念——四要素教学设计模式(four-component instructional design model,4C/ID)在国内口腔正畸学教育中的运用,以期实现国外先进教育理念的本土化及专业化。四要素教学设计模式主要包括学习任务、支持性信息、程序性信息及部分任务练习四个要素,强调为学习者提供一套真实、具体、面向实际工作实践的整体学习任务,从而达到“整体任务学习”替代“部分任务学习”。本文对四要素教学设计模式及其在口腔正畸临床教学中的应用作一探讨。 展开更多
关键词 口腔正畸学 四要素教学设计模式 教学改革
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如何设计面向整体任务的学习(上) 被引量：3
3
作者 麦基·范尼特维尔特尔 多米尼克·曼合夫 +6 位作者 伯特·艾尔赫尔斯 杰拉尔丁·克拉勒布 杰伦·范梅里恩伯尔 安·洛克斯 陆琦 向佐军 盛群力 《数字教育》 2017年第4期86-92,共7页
为了促进综合学习,教学设计应将重点放在设计一个真实或模拟的任务环境上,让学习者完成各类基于现实情境的学习任务。基于"四元教学设计模式",我们引入了"综合学习十步骤"贯穿于项目设计、开发和实施的全过程,其中... 为了促进综合学习,教学设计应将重点放在设计一个真实或模拟的任务环境上,让学习者完成各类基于现实情境的学习任务。基于"四元教学设计模式",我们引入了"综合学习十步骤"贯穿于项目设计、开发和实施的全过程,其中涉及五大学习模块的内容。这些模块内容均与加拿大开发的"医学教育指导专家模型"中综合能力的要求相契合。另外,我们还引入了引导教育革新的模型,旨在应对实践挑战,预防不同用户之间合作产生的问题,试图解决从传统的、碎片化课堂教学到基于良好教学设计原则所开发的综合的混合式学习环境的转变问题。 展开更多
关键词 四元教学设计模式 综合学习设计 整体任务
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四元教学设计模式(下)——综合学习环境中的多媒体学习原则 被引量：1
4
作者 杰伦.范梅里恩伯尔 利斯贝特.凯斯特 +1 位作者 盛群力 毛伟 《数字教育》 2015年第4期85-90,共6页
四元教学设计(4C/ID)模式认为要实现综合学习需要借助学习任务、相关知能、支持程序和专项操练等因素。本文探讨了如何运用这一模式设计多媒体学习环境及相关的22条多媒体原则。支持程序这一成分的主要目的是通过知识编辑达到图式熟练,... 四元教学设计(4C/ID)模式认为要实现综合学习需要借助学习任务、相关知能、支持程序和专项操练等因素。本文探讨了如何运用这一模式设计多媒体学习环境及相关的22条多媒体原则。支持程序这一成分的主要目的是通过知识编辑达到图式熟练,建议采用双向通道、时间临近、空间临近、提示结构和意义切块等原则。专项操练这一成分的目的是通过强化来达到图式熟练,这可以借助成分流畅原则。教学控制旨在为每一位学习者建立最优的学习通道,主要的多媒体原则涉及个别对待、辅助支架和发展档案等。 展开更多
关键词 四元教学设计模式 多媒体原则 综合学习
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如何设计面向整体任务的学习(下)
5
作者 麦基·范尼特维尔特尔 多米尼克·曼合夫 +6 位作者 伯特·艾尔赫尔斯 杰拉尔丁·克拉勒布 杰伦·范梅里恩伯尔 安·洛克斯 陆琦 向佐军 盛群力 《数字教育》 2017年第5期86-92,共7页
为了促进综合学习,教学设计应将重点放在设计一个真实或模拟的任务环境上,让学习者完成各类基于现实情境的学习任务。基于"四元教学设计模式",我们引入了"综合学习十步骤"贯穿于项目设计、开发和实施的全过程,其中... 为了促进综合学习,教学设计应将重点放在设计一个真实或模拟的任务环境上,让学习者完成各类基于现实情境的学习任务。基于"四元教学设计模式",我们引入了"综合学习十步骤"贯穿于项目设计、开发和实施的全过程,其中涉及五大学习模块的内容。这些模块内容均与加拿大开发的"医学教育指导专家模型"中综合能力的要求相契合。另外,我们还引入了引导教育革新的模型,旨在应对实践挑战,预防不同用户之间合作产生的问题,试图解决从传统的、碎片化课堂教学到基于良好教学设计原则所开发的综合的混合式学习环境的转变问题。 展开更多
关键词 四元教学设计模式 综合学习设计 整体任务
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综合学习的蓝图(下)--四元教学设计模式 被引量：3
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作者 +2 位作者 陈雪玮(译) 盛群力(校) 《当代教师教育》 2016年第2期48-54,共7页
本文对四元教学设计模式做出了概述。该模式最初是由范梅里恩伯尔等人在20世纪90年代初期为设计综合能力的培训项目而开发的。本文论述了综合学习培训蓝图的结构及相应的教学方法,其基本观点是:学习任务、相关知能、支持程序和专项操练... 本文对四元教学设计模式做出了概述。该模式最初是由范梅里恩伯尔等人在20世纪90年代初期为设计综合能力的培训项目而开发的。本文论述了综合学习培训蓝图的结构及相应的教学方法,其基本观点是:学习任务、相关知能、支持程序和专项操练这四个彼此关联的元素,在综合学习蓝图中是必不可少的。文章讨论了与涉及综合能力有关的基本学习过程相匹配的教学方法,同时提供了"检索文献"培训蓝图的样例。 展开更多
关键词 四元教学设计模式 综合学习 综合能力 培训蓝图
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