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形义匹配种种——四种构架语法模式的比较研究 被引量：7
1
作者 田朝霞 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2007年第1期32-35,共4页
构架语法是认知语言学的句法理论。目前的构架语法主要包括四种模式:Goldberg的论元结构构架语法,Croft的激进构架语法,Fillmore & Kay的构架语法,以及Langacker的认知语法。虽然他们都认为,语言的基本单位是构架,构架是形义匹配的... 构架语法是认知语言学的句法理论。目前的构架语法主要包括四种模式:Goldberg的论元结构构架语法,Croft的激进构架语法,Fillmore & Kay的构架语法,以及Langacker的认知语法。虽然他们都认为,语言的基本单位是构架,构架是形义匹配的符号单位,但是,构架内部的形与义究竟是怎样匹配的,各家的回答却不尽相同。本文将以形义匹配的内部结构为研究视点,旨在揭示这些理论模式间的差异。 展开更多
关键词 构架语法 形义匹配 Goldberg Fillmore&Kay Croft LANGACKER
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对比语言学研究的多因素转向
2
作者 王义娜 杨艺 《西安外国语大学学报》 北大核心 2023年第3期22-27,共6页
共同对比基础的确立和语言间的形义配对复杂性是对比语言学研究面临的两大基本问题。基于使用的多因素定量研究,为上述问题提供了新的解决途径。本文首先简要论证了对比语言学与定量研究之间的关系,指出了语料库结合下的可比性解决方案... 共同对比基础的确立和语言间的形义配对复杂性是对比语言学研究面临的两大基本问题。基于使用的多因素定量研究,为上述问题提供了新的解决途径。本文首先简要论证了对比语言学与定量研究之间的关系,指出了语料库结合下的可比性解决方案,然后从发散性多义和多形出发,运用典型对比案例展示了当今对比研究的多因素分析路径及其优势所在,指出多因素对比研究对形义内在关系的挖掘是对形式对等和功能对等的发展,其形义配对思想的运用兼具方法论优势和理论推动意义。 展开更多
关键词 多因素研究 对比语言学 共同对比基础 形义配对 用法本位
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从构式形义匹配的理据到单词语义表征的建构:以“要”为例 被引量：2
3
作者 张翼 《西安外国语大学学报》 CSSCI 2016年第1期50-53,共4页
语言使用中"同一形式多种用法"的现象对当代认知语言学的符号性假设提出了挑战,需要研究者通过普遍认知能力寻求构式形义匹配的理据,以此为基础建构单词的语义表征。本文从"要"的形式特征入手,分析四种论元实现方... 语言使用中"同一形式多种用法"的现象对当代认知语言学的符号性假设提出了挑战,需要研究者通过普遍认知能力寻求构式形义匹配的理据,以此为基础建构单词的语义表征。本文从"要"的形式特征入手,分析四种论元实现方式所匹配的构式语义,进而通过心理空间和力量传递的语义共性建构"要"的词汇语义表征。基于普遍认知能力的分析为构式理据的阐释和单词意义的建构提供了一条新的进路。 展开更多
关键词 构式 形义匹配 单词意义 心理空间 力量传递
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“构式”在语法教学中的实践思考
4
作者 何春香 《科教导刊》 2021年第23期124-126,共3页
"构式"理论自20世纪80年代开始被国内学者纷纷关注,它从新的视角阐释汉语实际用例,为语言教学开辟了新的思路。但由于存在认知分歧,出现了许多见仁见智的观点。现有的学术研究多集中于对其价值、局限性、理论扩展的关注,以及... "构式"理论自20世纪80年代开始被国内学者纷纷关注,它从新的视角阐释汉语实际用例,为语言教学开辟了新的思路。但由于存在认知分歧,出现了许多见仁见智的观点。现有的学术研究多集中于对其价值、局限性、理论扩展的关注,以及运用构式理论进行具体语言分析。本文主要集中于构式思想及在语法教学中的实践探索,分析新起语法理论在学科教学中的具体运用,解决实践中理论与教学实际脱节的困惑。 展开更多
关键词 构式 形-义配对 语法教学
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英语动结构式的形式语义匹配
5
作者 王怡 《重庆工商大学学报（社会科学版）》 2011年第3期106-115,共10页
Goldberg&Jackendoff(2004:532-568)对英语动结构式进行了全面充分的诠释,他们把英语动结构式看成一个构式家族,这个构式家族之中的构式分支具有家族相似性(Fam ily Resemblance)。家族相似性决定了英语动结构式是一个开放性的系统... Goldberg&Jackendoff(2004:532-568)对英语动结构式进行了全面充分的诠释,他们把英语动结构式看成一个构式家族,这个构式家族之中的构式分支具有家族相似性(Fam ily Resemblance)。家族相似性决定了英语动结构式是一个开放性的系统,很多构式分支可以整合进来,同时也决定了它的构式分支是表层形式。首先运用维特根斯坦家族相似性理论对Goldberg&Jackendoff(2004)做进一步的分析,对他们未深入研究的特殊句式进行了翔实的识解,并最终添加两类动结构式分支。人的认知规律和语法化所造成的语言的外部和内部理据决定了英语动结构式家族丰富多彩的表层形式。 展开更多
关键词 英语动结构式 形式语义匹配 家族相似性 理据 表层形式
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认知语法理论视角下的高校英语语法课程教学 被引量：1
6
作者 杨勇 《教育教学论坛》 2018年第19期190-191,共2页
基于认知语法观,本文探讨了其对高校英语语法课程教学的启示。教师应以语法构式为主要教学内容,视语法为形式和意义相匹配的象征单位;发挥教师的主导作用和学生的主体作用,引导学生进行认知推理,培养学生的认知推理能力;语法练习部分要... 基于认知语法观,本文探讨了其对高校英语语法课程教学的启示。教师应以语法构式为主要教学内容,视语法为形式和意义相匹配的象征单位;发挥教师的主导作用和学生的主体作用,引导学生进行认知推理,培养学生的认知推理能力;语法练习部分要将读写等能力和语法教学结合起来,让学生能够在真实语境中进行认知和归纳;考核评价部分不应只注重语言结构的题目,要选择一些结合语言理论与综合运用的试题。 展开更多
关键词 认知语法观 语法教学 形式与意义 认知理据
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英语冠词形义匹配格局及其对冠词习得的影响 被引量：1
7
作者 王家明 《滁州学院学报》 2019年第6期47-51,共5页
本文系统地分析了有关英语冠词的形义匹配格局,即由冠词和名词组成的六种形式的名词短语(the N,a N,φN-s,the N-s,φNu,the Nu)与三种指称类型(定指、不定指、类指)之间的匹配格局,分析了"冠词+名词"结构形义匹配之间相互竞... 本文系统地分析了有关英语冠词的形义匹配格局,即由冠词和名词组成的六种形式的名词短语(the N,a N,φN-s,the N-s,φNu,the Nu)与三种指称类型(定指、不定指、类指)之间的匹配格局,分析了"冠词+名词"结构形义匹配之间相互竞争、相互强化的关系,并根据"冠词+名词"结构形义匹配格局和形义匹配之间的相互竞争、相互强化关系对冠词的各种用法的习得难度进行了推断。本文为冠词习得研究提供了一个新的视角,有助于冠词习得研究走向深入和细致。 展开更多
关键词 英语冠词 形义匹配 习得难度
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