外语学习观念对学习策略选择的影响 被引量：51

1

作者 张庆宗 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2008年第2期43-45,55,共4页

本文调查了英语专业大学生外语学习观念对外语学习策略选择的影响。研究发现被调查的学生较多地使用元认知策略,表明他们具有较强的元认知意识和元认知能力,具有较强的自主学习能力;在学习观念方面,被调查的学生认为动机因素对学习的影... 本文调查了英语专业大学生外语学习观念对外语学习策略选择的影响。研究发现被调查的学生较多地使用元认知策略,表明他们具有较强的元认知意识和元认知能力,具有较强的自主学习能力;在学习观念方面,被调查的学生认为动机因素对学习的影响最大;动机与元认知策略、社会策略等学习策略呈显著正相关关系,说明学生动机水平越高,使用元认知策略、社会策略的频率就越高;外语学习难度与情感策略呈负相关关系,说明在外语学习中难度太大会抑制学生情感因素的有效发挥,影响情感策略的使用。 展开更多

关键词 学习观念 外语学习策略 学习策略选择

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学习动机、外语学习策略与学习成绩之间的关系研究 被引量：17

2

作者 罗嘉文 简晓明 王月芳 《教学研究（河北）》 2004年第2期146-151,共6页

通过对455 名本科大学生的学习动机状况和外语学习策略使用情况的测查,将教育心理研究中的动机构成因素和外语教学研究中具体运用的外语学习策略结合,探讨了学习动机、外语学习策略与学习成绩之间的关系。

关键词 学习动机 外语学习策略 学习成绩.

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国内“影响语言学习策略使用因素”研究 被引量：5

3

作者 顾世民 顾钧仪 《外国语文》 北大核心 2020年第2期135-141,151,共8页

本文以1984年至2018年间国内外语类期刊刊发的相关文献为基础,对影响中国学习者语言学习策略使用的因素进行分析,呈现了环境因素、学习者智力因素和非智力因素与语言学习策略使用的相关性。已有研究取得了一定成就,在研究内容、研究方... 本文以1984年至2018年间国内外语类期刊刊发的相关文献为基础,对影响中国学习者语言学习策略使用的因素进行分析,呈现了环境因素、学习者智力因素和非智力因素与语言学习策略使用的相关性。已有研究取得了一定成就,在研究内容、研究方法等方面仍存在不足。摒弃量化研究的迷思,采用与研究内容、研究目的相契合的研究工具和研究方法是走出目前困境的理性选择;在不同语言学习情境中,针对各层次语言学习者采用多种方法、多视角、多维度研究是未来研究的主要方向。 展开更多

关键词 语言学习策略 语言学习者策略 外语学习策略 英语学习策略

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外语学能与外语学习策略关系的探究 被引量：1

4

作者 陈瑞华 龚亚夫 《教育科学研究》 北大核心 2023年第12期64-70,共7页

学习外语涉及学生外语学习的潜在能力,即语言学能,具备这样潜在外语学习能力的学习者更容易在外语学习中取得成功。成功的外语学习者善用语言学习策略发挥自身语言学能上的长项或弥补弱项,使自身的外语学习能力不断提升。因此,有必要研... 学习外语涉及学生外语学习的潜在能力,即语言学能,具备这样潜在外语学习能力的学习者更容易在外语学习中取得成功。成功的外语学习者善用语言学习策略发挥自身语言学能上的长项或弥补弱项,使自身的外语学习能力不断提升。因此,有必要研究语言学能与学习策略的关系,根据个体差异有针对性地选择学习策略,以提高学习者的语言学能,最终实现有效的外语学习。讨论了语言学能对于外语学习策略教学的指导与启发作用,以及将基于学能的学生需求分析纳入教育政策与教师教育的必要性,并提出,我国中小学应将语言学能纳入对个体语言学习的差异化、个性化的分析,进而探究外语学习策略培养的有效性,以提高语言学习策略的教学效果。 展开更多

关键词 语言学能 需求分析 外语学习策略 策略教学

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老年群体的外语学习动机和策略研究

5

作者 赵妮莎 《现代英语》 2023年第15期40-43,共4页

随着我国积极老龄化的升温,老年群体对终身学习的需求越来越大。外语学习作为终身学习的重要一环,不容忽视。文章通过文献综述发现老年群体参与外语学习的主要动机包括旅行需求、家庭和社交因素、认知刺激等。在学习策略方面,通常包括... 随着我国积极老龄化的升温,老年群体对终身学习的需求越来越大。外语学习作为终身学习的重要一环,不容忽视。文章通过文献综述发现老年群体参与外语学习的主要动机包括旅行需求、家庭和社交因素、认知刺激等。在学习策略方面,通常包括定制个性化学习计划、参加社区学习小组、积极参与口语练习、保持积极心态等。研究还发现,老年群体的外语学习可以改善认知功能、增强自信心、促进社交互动等。这有助于社会机构更好地支持和鼓励老年群体参与外语学习,也为未来的研究提供了思路。 展开更多

关键词 老年群体 外语学习动机 外语学习策略

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心理弹性与外语学习策略使用:线上教学模式的调节效应

6

作者 刘茜 《创新与创业教育》 2023年第1期149-156,共8页

通过开展线上原位翻转教学和线上直播讲授两种模式的教学实验,考察外语学习者的心理弹性与学习策略使用之间的关系,并探索不同线上教学模式在其中的调节作用。研究结果表明,线上外语学习环境下,学习者的心理弹性越好,外语学习策略使用... 通过开展线上原位翻转教学和线上直播讲授两种模式的教学实验,考察外语学习者的心理弹性与学习策略使用之间的关系,并探索不同线上教学模式在其中的调节作用。研究结果表明,线上外语学习环境下,学习者的心理弹性越好,外语学习策略使用情况也越好,且这一预测关系受到教学模式的调节:在线上原位翻转教学模式下,心理弹性的变化能够正向预测外语学习策略的使用;而在线上直播讲授模式下,心理弹性不能预测外语学习策略的使用。该研究结果提示了线上教学模式在心理弹性对外语学习策略使用影响中的重要作用,也为外语教学模式的个性化选择提供了科学依据。 展开更多

关键词 心理弹性 外语学习策略 教学模式 线上原位翻转 线上直播讲授

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对我国近十年外语学习策略研究的调查和展望 被引量：2

7

作者 吴华佳 《山东教育学院学报》 2009年第2期111-113,共3页

本文通过对近十年发表于国内期刊上的外语学习策略文献的研究,回顾和总结了我国外语学习策略研究的主要成果,指出目前该领域研究中存在的不足,并展望今后研究发展的趋势。

关键词 外语学习策略 研究成果回顾 分析和展望

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外语学习策略的归类及其存在的问题 被引量：1

8

作者 欧美荣 李柽杨 《零陵学院学报》 2004年第12期167-170,共4页

外语学习策略归类问题是策略研究领域五个有争议的基本问题之一。策略归类系统归纳为七个子系统:1)从外语学习成功者的视角;2)从认知心理学的视角;3)从认知心理和语言的双视角;4)从策略运用目的的视角;5)从策略对学习影响程度的视角;6)... 外语学习策略归类问题是策略研究领域五个有争议的基本问题之一。策略归类系统归纳为七个子系统:1)从外语学习成功者的视角;2)从认知心理学的视角;3)从认知心理和语言的双视角;4)从策略运用目的的视角;5)从策略对学习影响程度的视角;6)从宏观和微观的视角;7)从英语教学的视角。目前策略归类还存在五个方面的问题:1)策略归类重叠;2)策略界定模糊;3)归类具有任意性;4)忽视情感策略;5)缺乏语言学科的独特性。这些问题严重阻碍了外语学习策略的研究。 展开更多

关键词 外语学习策略 归类 问题

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非英语专业大学生外语学习策略的性别差异研究 被引量：2

9

作者 潘慧娟 《南昌教育学院学报》 2017年第6期56-58,124,共4页

文章以文秋芳提出的外语学习策略分类原则,编制策略问卷调查表统计非英语专业大一和大三学生在外语学习策略使用上的性别偏向数据,通过定量比对,非英语专业大学生在外语学习策略的选择和使用上存在性别偏好。女生更注重管理策略的使用,... 文章以文秋芳提出的外语学习策略分类原则,编制策略问卷调查表统计非英语专业大一和大三学生在外语学习策略使用上的性别偏向数据,通过定量比对,非英语专业大学生在外语学习策略的选择和使用上存在性别偏好。女生更注重管理策略的使用,男生则更注重具体学习方法、学习技能的运用。 展开更多

关键词 性别差异 外语学习策略使用 非英语专业大学生

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外语学习焦虑与跨文化语用能力发展探析 被引量：1

10

作者 刘君红 《沙洋师范高等专科学校学报》 2007年第4期93-96,共4页

语用能力是交际能力的关键组成部分,是交际者在交际过程中恰当运用语言的能力。本文在阐明外语学习焦虑与外语语用能力关系的基础上,分析了外语学习焦虑对外语学习者的语用能力的影响,并探讨了如何将外语学习焦虑有效转化为语用能力的... 语用能力是交际能力的关键组成部分,是交际者在交际过程中恰当运用语言的能力。本文在阐明外语学习焦虑与外语语用能力关系的基础上,分析了外语学习焦虑对外语学习者的语用能力的影响,并探讨了如何将外语学习焦虑有效转化为语用能力的方法和途径。 展开更多

关键词 语用能力 外语学习焦虑 外语学习策略

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培养高职院校英语专业学生自主学习能力的有效途径——进行英语学习策略培训 被引量：1

11

作者 李慧 白丽兰 《科教文汇》 2012年第17期129-129,138,共2页

在高职专科英语专业学生当中,有相当一部分人学习方法僵化、低效,不会灵活运用各种学习策略。因此,有必要对学生进行学习策略的培训,使学习过程更为轻松有趣,使语言学习更为成功,并逐步培养出学习的自主意识,以适应现代社会的需求。

关键词 自主学习 外语学习策略 策略培训

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语言学习策略研究:回顾与展望

12

作者 岑海兵 舒诚英 《黄石教育学院学报》 2005年第2期76-80,共5页

本文综述了国内外外语学习策略的研究。文章讨论了外语学习策略的定义、分类、影响外语学习策略使用的因素、外语学习策略的微观视角研究以及外语学习策略的训练研究。在此基础上,文章展望外语学习策略研究的前景。

关键词 外语学习策略 外语教学

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地方理工科院校外语学习策略影响因素探析

13

作者 杨琴 《吉林省教育学院学报》 2016年第2期77-79,共3页

在影响地方理工科院校外语学习者二语习得学习效果的诸多因素中,学习策略的选择和使用是重要因素之一,而学习策略的形成和使用又受到各种因素的影响。本文主要分析和探讨了影响地方理工科院校外语学习者外语学习策略选择和使用的有关因... 在影响地方理工科院校外语学习者二语习得学习效果的诸多因素中,学习策略的选择和使用是重要因素之一,而学习策略的形成和使用又受到各种因素的影响。本文主要分析和探讨了影响地方理工科院校外语学习者外语学习策略选择和使用的有关因素,在此基础上对这类院校大学英语课堂教学提出了一些建议。 展开更多

关键词 地方理工科院校 外语学习策略 影响因素

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本体·应用·实践三层次——外语学习策略教学的教育取向研究视角 被引量：3

14

作者 鲁吉 《山东外语教学》 北大核心 2010年第6期47-52,共6页

学习策略教学因其具有良好的教育功能,自本世纪初以来已成为我国外语教育的重要内容并进入实施阶段。然而,学习策略教学研究相对滞后：总体上研究成果少,而且较多集中在提高学生外语水平的策略训练上,缺少如何通过策略教学促进其教育目... 学习策略教学因其具有良好的教育功能,自本世纪初以来已成为我国外语教育的重要内容并进入实施阶段。然而,学习策略教学研究相对滞后：总体上研究成果少,而且较多集中在提高学生外语水平的策略训练上,缺少如何通过策略教学促进其教育目标实现的研究。因此,有必要从教育取向视角研究外语学习策略教学问题。由于总体上我国外语学习策略教学＂缺乏分层、分类的针对性指导＂,采用系统分层的方法将策略教学研究分为本体、应用、实践三个层次并探讨其依据、基本框架、主要内容和意义便显得十分重要。 展开更多

关键词 本体、应用、实践三层次 外语学习策略教学研究 教育取向视角

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国内语言学习策略研究:回顾、思考和展望 被引量：19

15

作者 顾世民 臧淑梅 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2017年第2期84-90,共7页

本文回顾了1984-2016年间国内语言学习策略研究的主要成果。研究内容包括语言学习策略使用偏好调查、不同群体间学习策略使用偏好对比、语言学习策略训练等九方面。本研究借鉴、而不是借用国外研究方法和研究工具,充分考虑中国语境下外... 本文回顾了1984-2016年间国内语言学习策略研究的主要成果。研究内容包括语言学习策略使用偏好调查、不同群体间学习策略使用偏好对比、语言学习策略训练等九方面。本研究借鉴、而不是借用国外研究方法和研究工具,充分考虑中国语境下外语学习的特殊性,对中国外语学习者策略能力发展的基本规律和特征进行系统有效研究。 展开更多

关键词 学习策略 语言学习策略 语言学习者策略 外语学习策略

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认知记忆规律与外语学习策略培养研究 被引量：3

16

作者 张润 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第33期59-60,共2页

在外语学习中,教师可以依据记忆的容量、消退与留存、记忆的负荷以及信息的关联性等规律和特征,引导学生培养和使用记忆策略,及时练习,强化信息留存,利用记忆的关联性进行延伸学习,并从优化教学设计入手,降低学生的认知负荷。

关键词 认知记忆规律 外语学习策略 短时记忆 长时记忆 图式 认知负荷

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对中国学生运用外语学习策略来学习英语、日语的分析——从跨文化交际角度出发

17

作者 李向川 《佳木斯教育学院学报》 2012年第1期254-254,共1页

英语和日语被越来越多的中国学生所学习,如何运用外语学习策略来学习英语、日语显得尤为重要。本文从跨文化交际的角度出发,分析中国学生运用外语学习策略学习日语的特点,以及运用过程中需要注意的问题。

关键词 外语学习策略 英语 日语 跨文化交际

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