什么是教育史研究?——以外国教育史研究为例 被引量：13

1

作者 郭法奇 《教育学报》 北大核心 2005年第3期92-96,共5页

教育史研究是一门以历史研究方法论为基础,使用别人观察的科学。它是一门以现在的眼光与过去的教育史实发生联系,不断质疑、探究和寻求教育真相的科学。教育史研究应当以第一手资料为基础,重视对资料的解读,并为培养个体的历史思维方式... 教育史研究是一门以历史研究方法论为基础,使用别人观察的科学。它是一门以现在的眼光与过去的教育史实发生联系,不断质疑、探究和寻求教育真相的科学。教育史研究应当以第一手资料为基础,重视对资料的解读,并为培养个体的历史思维方式服务。 展开更多

关键词 教育史 教育史研究 外国教育史

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20世纪西方新史学范式对外国教育史研究的启示 被引量：9

2

作者 傅林 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第11期57-63,共7页

20世纪在西方史学中占主导地位的新史学范式具有研究范围扩展、采用跨学科研究方法、强调史学家的主体认识作用、用问题史学取代传统的叙述史学等特征 ,它至少在研究的领域、研究者的主体性、叙事体例三个方面对外国教育史研究具有方法... 20世纪在西方史学中占主导地位的新史学范式具有研究范围扩展、采用跨学科研究方法、强调史学家的主体认识作用、用问题史学取代传统的叙述史学等特征 ,它至少在研究的领域、研究者的主体性、叙事体例三个方面对外国教育史研究具有方法论的启示。 展开更多

关键词 20世纪 西方史学 新史学范式 研究范围 外国教育史研究 方法论 中国

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我国当前外国教育史研究近况考察——对近六年《教育史研究》相关论文的量化分析 被引量：8

3

作者 张丽玉 洪明 《大学教育科学》 2006年第2期73-76,共4页

以我国《教育史研究》杂志近六年刊发的外国教育史类论文为研究对象,就这些论文的数量、选题分布状况、刊载论文作者单位和地区分布、论文合撰程度、引文文献情况以及研究方法等进行分项统计,展示了我国当前外国教育史研究的焦点和热点... 以我国《教育史研究》杂志近六年刊发的外国教育史类论文为研究对象,就这些论文的数量、选题分布状况、刊载论文作者单位和地区分布、论文合撰程度、引文文献情况以及研究方法等进行分项统计,展示了我国当前外国教育史研究的焦点和热点问题,并从这一角度探讨了我国外国教育史学科近六年发展的基本动向。 展开更多

关键词 外国教育史 研究近况 相关论文 量化分析

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20世纪我国外国教育史学科建设的回顾与展望

4

作者 侯怀银 梁林珍 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第1期10-17,共8页

20世纪,我国外国教育史学科建设经历了初创、初步发展、以俄为师、艰难探索、恢复与重建以及深入发展六个阶段,每个阶段呈现出不同的特征。20世纪我国外国教育史学科在学科基础、学科性质、学科体系、研究对象和历史分期问题等方面获得... 20世纪,我国外国教育史学科建设经历了初创、初步发展、以俄为师、艰难探索、恢复与重建以及深入发展六个阶段,每个阶段呈现出不同的特征。20世纪我国外国教育史学科在学科基础、学科性质、学科体系、研究对象和历史分期问题等方面获得了积极进展。新时代我国外国教育史学科的建设,需要进一步凸显学科自主发展意识、优化研究队伍建设、加强学科史料挖掘工作,加强学科的对外交流借鉴。 展开更多

关键词 20世纪 外国教育史 学科发展 学科自主发展 研究队伍 史料挖掘

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浅谈在外国教育史学科中如何创设富有探究性的教学过程 被引量：4

5

作者 范琐哲 杜学元 肖韵 《遵义师范学院学报》 2005年第1期53-56,共4页

探究性学习是大学生学习自主性的表现,也是学生广泛获取知识的有效方法。在外国教育史学科的教学活动中创设富有探究性的教学过程是以问题作为教学的出发点,从不同材料的实际出发,构建不同的问题系列和教学模式,如建立尝试-探究,猜测-探... 探究性学习是大学生学习自主性的表现,也是学生广泛获取知识的有效方法。在外国教育史学科的教学活动中创设富有探究性的教学过程是以问题作为教学的出发点,从不同材料的实际出发,构建不同的问题系列和教学模式,如建立尝试-探究,猜测-探究,讨论-探究的教学模式,帮助学生树立探究性的学习态度,养成探究性的学习习惯。 展开更多

关键词 教学过程 教育史 富有 学科 外国 教学模式 探究性学习 有效方法 教学活动 学习态度 学习习惯 自主性 大学生 猜测

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奥地利高等教育的发展及其影响 被引量：3

6

作者 杨克瑞 《扬州大学学报（高教研究版）》 2004年第2期39-42,共4页

奥地利有着辉煌的历史,其高等教育也取得了骄人的成绩,在世界高等教育史上具有举足轻重的影响。奥地利高等教育产生于中世纪宗教的襁褓,后曾沦为政治的工具,工业革命后又逐渐走向服务经济的发展道路,及至今天则走上了市场化改革的道路... 奥地利有着辉煌的历史,其高等教育也取得了骄人的成绩,在世界高等教育史上具有举足轻重的影响。奥地利高等教育产生于中世纪宗教的襁褓,后曾沦为政治的工具,工业革命后又逐渐走向服务经济的发展道路,及至今天则走上了市场化改革的道路。奥地利高等教育的发展既是世界高等教育历程的一个缩影,也对世界高等教育发展产生了深远的影响。 展开更多

关键词 奥地利 世界高等教育史 古典大学 经济 市场化改革

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从“小众化”到兼顾“大众化”——试论外国教育史学科文化传播功能的重建 被引量：3

7

作者 荣艳红 《河北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第1期69-74,共6页

长期以来外国教育史学科教学和科研更多地服务于特定人群特定领域特定机构,此种"小众化"的学科发展定位非常不利于学科未来的健康发展。为改变这种状况,外国教育史学科应该在继续完善该学科"小众化"功能定位的基础... 长期以来外国教育史学科教学和科研更多地服务于特定人群特定领域特定机构,此种"小众化"的学科发展定位非常不利于学科未来的健康发展。为改变这种状况,外国教育史学科应该在继续完善该学科"小众化"功能定位的基础上,重新捡拾起长期被遗忘的大众文化传播的使命,在学科知识的通俗化、普及化方面下更大功夫。 展开更多

关键词 外国教育史学科 文化传播功能 重建

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滕大春论外国教育研究 被引量：3

8

作者 续润华 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第12期40-43,50,共5页

滕大春先生是新中国外国教育史和比较教育学学科的主要奠基者之一,他自觉地把辩证唯物主义观点运用到我国外国教育的研究中,并对外国教育的研究目的、内容与原则等方面提出了颇具新意的观点,对建立我国外国教育史和比较教育学学科、加... 滕大春先生是新中国外国教育史和比较教育学学科的主要奠基者之一,他自觉地把辩证唯物主义观点运用到我国外国教育的研究中,并对外国教育的研究目的、内容与原则等方面提出了颇具新意的观点,对建立我国外国教育史和比较教育学学科、加快我国外国教育研究的步伐、丰富和完善我国教育理论宝库、促进我国当前的教育理论研究至今仍然具有重要的指导意义。 展开更多

关键词 滕大春 外国教育 研究

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试析外国教育史教材编写中的去语境现象——基于柯林伍德的视点 被引量：2

9

作者 丁永为 《宁波大学学报（教育科学版）》 2013年第2期18-23,共6页

由教育思想、制度和实践构成的教育知识存在于特定的语境中。按照柯林伍德的历史观,历史知识包括问题及对问题的回答两个部分。而问题和回答都是发生在语境之中的。没有语境因而也就没有真正的知识。因此,在知识学的意义上,外国教育史... 由教育思想、制度和实践构成的教育知识存在于特定的语境中。按照柯林伍德的历史观,历史知识包括问题及对问题的回答两个部分。而问题和回答都是发生在语境之中的。没有语境因而也就没有真正的知识。因此,在知识学的意义上,外国教育史教材编写中存在的去语境现象是不合法的。从外国教育史教材的功用即帮助学生习得知识和生产知识的角度看,去语境式写作不利于教材功用的正当发挥。提出教材编写应注意在连贯的、具有开放性的语境中描述和解释教育知识。 展开更多

关键词 外国教育史 教材 去语境 柯林伍德 教育知识

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20世纪初期外国教育史学科发展概述 被引量：2

10

作者 延建林 《邢台职业技术学院学报》 2004年第6期21-22,26,共3页

20 世纪初期,外国教育史学科在我国基本上处于萌芽阶段。外国教育史课程逐渐从教育史课程中独立出来,并开始在师范学校开设,从事外国教育史著述翻译和教学的人员开始出现,外国教育史教科书开始被大量编译出版。

关键词 20世纪初期 外国教育史 学科发展 师范学堂 编年方式

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外国教育史课程的发展与外国教育史研究——访黄学溥先生 被引量：1

11

作者 黄学溥 张义生 +1 位作者 刘旭东 郝文武 《当代教师教育》 2019年第2期1-6,共6页

外国教育史研究与外国教育史课程的发展,关系密切。外国教育史课程的开设推动了外国教育史研究的产生,其研究和引导学生研究外国教育发展规律与认识、规划与预测现代教育发展、诊断和指导教育教学改革、探索建设教育体系方面职能的拓展... 外国教育史研究与外国教育史课程的发展,关系密切。外国教育史课程的开设推动了外国教育史研究的产生,其研究和引导学生研究外国教育发展规律与认识、规划与预测现代教育发展、诊断和指导教育教学改革、探索建设教育体系方面职能的拓展,促进了外国教育史研究的发展。外国教育史研究的发展为外国教育史课程功能的拓展与实现提供了可能与支持。目前,陷入"被弱化"危局的外国教育史学科,需要以现实化为基础,以中国化为核心,以科学化为目标,加强科研队伍与制度、平台、组织建设,整合学科间研究力量与成果,推动外国教育史学科走向新的阶段。 展开更多

关键词 外国教育史 课程 史学史

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改革开放40周年外国教育史发展的回顾与展望 被引量：1

12

作者 吴式颖 《中国教育科学（中英文）》 2019年第1期29-38,137-138,共11页

改革开放首先是思想观念的变革,具体体现是“解放思想,实事求是”。改革开放40年来,外国教育史学界从思想上得到了解放,以马克思主义的思想观点和方法论为指导,实事求是地进行本学科的研究和教学,取得了很大的发展。历史是有联系的,过... 改革开放首先是思想观念的变革,具体体现是“解放思想,实事求是”。改革开放40年来,外国教育史学界从思想上得到了解放,以马克思主义的思想观点和方法论为指导,实事求是地进行本学科的研究和教学,取得了很大的发展。历史是有联系的,过去、现在和未来都是连在一起的。从外国教育史在“文化大革命”前起起落落、在改革开放后快速发展的历史图景和历史认识,学科体系确立、教材建设、专业人才培养、科学研究、原著和国外研究成果的翻译和出版等方面,可以窥见改革开放40年我国外国教育史的发展进程和取得的丰硕成果。当然,我国的外国教育史在发展中还存在着一些问题和局限性,需要学者们共同解决。 展开更多

关键词 改革开放 外国教育史 历史 发展

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2018年外国教育史研究述评

13

作者 赵梦雷 刘永虎 +1 位作者 董香君 何振海 《宁波大学学报（教育科学版）》 2019年第4期122-132,共11页

2018年我国教育研究者围绕外国教育史展开了多维度的研究,成果丰硕。本文从2018年公开出版的50多种学术期刊和15本外国教育史著作中遴选260篇外教史学术论文和7本著作进行研究总量解析,发现2018年外国教育史研究的主题、国别、时代、论... 2018年我国教育研究者围绕外国教育史展开了多维度的研究,成果丰硕。本文从2018年公开出版的50多种学术期刊和15本外国教育史著作中遴选260篇外教史学术论文和7本著作进行研究总量解析,发现2018年外国教育史研究的主题、国别、时代、论文期刊分布以及代表著作呈现出明显的不均衡特征。从研究主题上来看,本年度较之以往研究有所继承和创新。在欧美高等教育史研究、教育思想家研究等传统研究主题持续深入研究的同时,更加凸显了“教育国际化和全球化”“教育科学化”等研究领域的热度,促使更多的研究领域逐渐受到关注。 展开更多

关键词 外国教育史 欧美高等教育史 教育思想家 教育科学化

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外国学前教育史研究70年:回顾、问题与前瞻

14

作者 祝贺 《教育史研究》 2019年第2期151-159,共9页

新中国成立70年来,尤其是近40年来,关于外国学前教育史的研究取得了很大成绩,实现了“从无到有”的质的飞跃。同时,作为史学研究的组成部分,该领域在发展过程中存在教科书传统影响巨大、研究观趋于功利、研究深度不足、研究视野狭窄、... 新中国成立70年来,尤其是近40年来,关于外国学前教育史的研究取得了很大成绩,实现了“从无到有”的质的飞跃。同时,作为史学研究的组成部分,该领域在发展过程中存在教科书传统影响巨大、研究观趋于功利、研究深度不足、研究视野狭窄、缺乏系统反思、身份定位不清晰等问题。造成本领域尴尬局面的症结在于理论水平不足且没有找准学科定位。为实现外国学前教育史研究质的飞跃,今后可能的研究路径是从体系建构转向问题研究;借鉴相关学科的理论和方法,在人文社会科学的大视野中不断推陈出新;拓展研究领域。 展开更多

关键词 外国学前教育史 学前教育 外国教育史 反思

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滕大春论外国教育史研究 被引量：1

15

作者 续润华 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2009年第4期13-16,共4页

滕大春先生是新中国外国教育史学科的主要奠基者之一,他自觉地把辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法运用到我国外国教育史的教学和研究中,并在众多方面提出了颇具新意的观点,对建立我国的外国教育史学科、丰富和完善我国教育理论... 滕大春先生是新中国外国教育史学科的主要奠基者之一,他自觉地把辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法运用到我国外国教育史的教学和研究中,并在众多方面提出了颇具新意的观点,对建立我国的外国教育史学科、丰富和完善我国教育理论宝库以及我国当前的教育理论研究和教育实践具有重要的指导意义。 展开更多

关键词 滕大春 外国教育史 研究 贡献

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外国教育史研究状况述评——基于历史学硕博士论文的分析

16

作者 黄孔雀 洪明 《教育史研究辑刊》 2017年第2期14-26,共13页

本文基于中国知网硕博士论文数据库，筛选历史学门类相关学科关于外国教育史研究的论文，从相关硕博士论文发表的年份分布、论文的发表机构分布、研究内容涉及的时间分布、研究的国别分布、研究的选题方向分布、论文的研究主题6个方面... 本文基于中国知网硕博士论文数据库，筛选历史学门类相关学科关于外国教育史研究的论文，从相关硕博士论文发表的年份分布、论文的发表机构分布、研究内容涉及的时间分布、研究的国别分布、研究的选题方向分布、论文的研究主题6个方面梳理了我国历史学门类学科关于外国教育史研究的现状，分析了历史学门类学科进行外国教育史研究的概况，并结合外国教育史的学科建设，提出了相关建议。 展开更多

关键词 世界史 外国教育史 学科建设 学科属性

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改革开放40年外国教育史学科发展的回顾与展望

17

作者 吴式颖 《教育史研究》 2019年第1期5-12,共8页

改革开放40年来,外国教育史研究者和教师从思想上得到了解放,以马克思主义的思想观点和方法论为指导,实事求是地进行本专业的研究和教学,取得了很大的发展。从学科体系的确立、教材建设、专业人才培养、科学研究、原著和国外研究成果的... 改革开放40年来,外国教育史研究者和教师从思想上得到了解放,以马克思主义的思想观点和方法论为指导,实事求是地进行本专业的研究和教学,取得了很大的发展。从学科体系的确立、教材建设、专业人才培养、科学研究、原著和国外研究成果的翻译与出版等方面,我们可以窥见改革开放40年来我国外国教育史学科的发展进程和取得的丰硕成果。当然,我国的外国教育史学科在发展中还存在着一些问题和局限性,需要学者们共同解决。 展开更多

关键词 改革开放 40年 外国教育史 学科 历史 发展

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论滕大春在外国教育史领域的贡献

18

作者 续润华 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第3期55-62,共8页

滕大春先生是新中国外国教育史学科的主要奠基者之一,改革开放时期外国教育史领域公认的领军人物。他自觉地把辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法运用到我国外国教育史的教学和研究中,创造性地对外国教育史的含义、学习外国教育史... 滕大春先生是新中国外国教育史学科的主要奠基者之一,改革开放时期外国教育史领域公认的领军人物。他自觉地把辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法运用到我国外国教育史的教学和研究中,创造性地对外国教育史的含义、学习外国教育史的意义以及学习和研究外国教育史应坚持的基本原则进行了全面系统的论述,并把它用来指导河北大学的外国教育史研究,取得了突出的成就。了解和把握其在外国教育史研究中的杰出贡献,对于建立我国的外国教育史学科,加快我国外国教育史研究的步伐,丰富和完善我国教育理论宝库,对我国当前的教育理论研究和教育实践都具有重要的指导意义。 展开更多

关键词 滕大春 外国教育史 研究:贡献

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教育史学科的双重起源与外国教育史课程教材建设的“新思维” 被引量：13

19

作者 张斌贤 《河北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第1期13-17,共5页

本文考察了外国教育史作为师范院校的教学科目和作为学术研究领域的双重起源,探讨了外国教育史的学科性质与功能,在此基础上,阐述了对师范院校本科教育专业外国教育史课程和教材建设主要问题的观点。

关键词 师范院校 本科 教育专业 外国教育史 课程

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论外国教育史研究的创新问题 被引量：3

20

作者 郭法奇 《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第1期56-60,共5页

文章主要探讨外国教育史研究的创新问题。文章认为:在外国教育史研究中,研究观念与研究资料和方法同样重要,不应忽视;外国教育史研究的创新过程是利用已有资料,突破旧的解释框架,建立新的"体系"以及运用新方法的过程;外国教... 文章主要探讨外国教育史研究的创新问题。文章认为:在外国教育史研究中,研究观念与研究资料和方法同样重要,不应忽视;外国教育史研究的创新过程是利用已有资料,突破旧的解释框架,建立新的"体系"以及运用新方法的过程;外国教育史研究的创新较难,可以先从发展性研究开始,不断积累,寻求新的突破。 展开更多

关键词 教育史研究 外国教育史研究 创新

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