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食品工程专业开放式实验室的建设与探索 被引量:5
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作者 姜翠翠 张紫燕 +2 位作者 陈小芳 张明昊 邱松山 《广东化工》 CAS 2012年第2期220-220,223,共2页
文章探讨了食品工程专业开放式实验室建设的地位及意义,同时对开放式专业实验室建设进行教学实践与探索,在实施课程优化和改进教学方法的基础上,积极尝试本专业的开放式实验室的教学探索,实践证明,开放式食品专业实验室的建设有利于培... 文章探讨了食品工程专业开放式实验室建设的地位及意义,同时对开放式专业实验室建设进行教学实践与探索,在实施课程优化和改进教学方法的基础上,积极尝试本专业的开放式实验室的教学探索,实践证明,开放式食品专业实验室的建设有利于培养食品专业学生的创新能力,提高学生的综合素质。 展开更多
关键词 开放式实验室 实验教学 食品工程专业
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浅析食品工程专业校内企业生产实习实践教学现存问题——基于陕西师范大学食品工程专业生产实习情况调研 被引量:4
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作者 黄小丽 张宝善 +1 位作者 赵武奇 张清安 《农产品加工》 2018年第8期96-98,共3页
分析当前食品工程专业校内、企业生产实习存在问题,提出了若干完善建议:企业实习以参观为主,校内中试工厂开展生产实习,可通过完善"双师"型教师队伍建设、聘请企业技术人员指导校内生产实习、调整实习时间等措施,将校内、企... 分析当前食品工程专业校内、企业生产实习存在问题,提出了若干完善建议:企业实习以参观为主,校内中试工厂开展生产实习,可通过完善"双师"型教师队伍建设、聘请企业技术人员指导校内生产实习、调整实习时间等措施,将校内、企业生产实习的优势充分发挥,以提高生产实习教学效果。 展开更多
关键词 校企 食品工程专业 生产实习 措施
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粮食工程专业人才创新能力培养路径研究 被引量:3
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作者 关二旗 卞科 《河南工业大学学报(社会科学版)》 2015年第3期144-147,共4页
"卓越工程师教育培养计划"的目的是为了培养一大批创新能力强、适应经济社会发展需求的高质量粮食工程技术人才。从创新能力培养角度,分析了卓越工程师人才创新能力的构成要素及培养,并就粮食工程专业卓越工程师人才创新能力... "卓越工程师教育培养计划"的目的是为了培养一大批创新能力强、适应经济社会发展需求的高质量粮食工程技术人才。从创新能力培养角度,分析了卓越工程师人才创新能力的构成要素及培养,并就粮食工程专业卓越工程师人才创新能力培养的方法和途径等问题,进行了探讨。 展开更多
关键词 粮食工程专业 卓越工程师 创新能力 工程教育
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基于CBL教学法的“食品工厂设计”课程教学改革与实践 被引量:2
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作者 卫吉良 吴建虎 李桂峰 《农产品加工》 2020年第1期115-116,120,共3页
CBL是近年来较为主流的一种新型的教学模式,案例是影响CBL教学效果的关键所在。CBL教学法有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力和协作能力。为提高食品工程类专业的"食品工厂设计"课程教学质量,结合食品工厂设计... CBL是近年来较为主流的一种新型的教学模式,案例是影响CBL教学效果的关键所在。CBL教学法有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力和协作能力。为提高食品工程类专业的"食品工厂设计"课程教学质量,结合食品工厂设计的特点和实际情况,引入CBL教学法,精心选择案例,科学组织课堂教学,对课程进行教学改革探索,有效提高食品工程专业人才的培养质量。 展开更多
关键词 食品工厂设计 CBL教学法 传统教学法 案例 食品工程类专业 培养质量
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独立学院食品工程专业化工原理理论课教学探讨 被引量:2
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作者 肖飞燕 《广东化工》 CAS 2013年第15期219-220,共2页
化工原理是食品科学与工程专业的一门重要专业基础课。笔者根据在福建农林大学金山学院的理论教学实践,结合化工原理课程的特点与独立学院食品专业人才培养的目标定位,主要从教学内容的组织、课堂教学方法与手段的实施、考核方式与课程... 化工原理是食品科学与工程专业的一门重要专业基础课。笔者根据在福建农林大学金山学院的理论教学实践,结合化工原理课程的特点与独立学院食品专业人才培养的目标定位,主要从教学内容的组织、课堂教学方法与手段的实施、考核方式与课程成绩评定和教师自身业务能力的提升等四个方面进行探讨如何提高教学质量。 展开更多
关键词 独立学院 化工原理 食品工程专业 教学质量
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食品卫生学教学中案例的选择与应用 被引量:1
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作者 李翔辉 《现代食品》 2017年第8期24-26,共3页
食品卫生学是食品工程专业的重要课程,并与多门学科有很深的联系,如何将课程讲得通俗易懂,选择合适的案例十分必要。本文通过阐述案例选择的时效性、经典性、难易性等原则,并举例说明教学中部分案例的应用,探索提高教学水平的方式。
关键词 食品卫生学 食品工程专业 案例 教学
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职技高师食品工程专业应用型人才培养模式探索
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作者 白宝兰 《职业技术教育》 北大核心 2013年第35期14-16,共3页
职技高师院校食品工程专业现有的人才培养方案存在重理论轻实践等问题,难以适应食品工业的快速发展以及社会对人才的需求。提高人才培养的适应性,从专业课程体系、实验教学体系、实践活动体系建设入手,构建食品工程专业应用型人才培养模... 职技高师院校食品工程专业现有的人才培养方案存在重理论轻实践等问题,难以适应食品工业的快速发展以及社会对人才的需求。提高人才培养的适应性,从专业课程体系、实验教学体系、实践活动体系建设入手,构建食品工程专业应用型人才培养模式,强化学生应用能力培养,以满足食品工业快速发展的需要。 展开更多
关键词 食品工程专业 应用型 人才培养 职技高师
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新工科背景下食品科学与工程专业课程思政建设的探索与实践 被引量:29
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作者 徐春雅 刘茹 《食品工业科技》 CAS 北大核心 2022年第12期383-388,共6页
新工科建设是主动应对新一轮科技革命与产业变革的重大战略行动。课程思政是深化工程专业教育改革,培养德才兼备的卓越工程科技人才的重要途径。本文分析了新工科背景下食品科学与工程专业课程思政建设的现实困境,总结了华中农业大学食... 新工科建设是主动应对新一轮科技革命与产业变革的重大战略行动。课程思政是深化工程专业教育改革,培养德才兼备的卓越工程科技人才的重要途径。本文分析了新工科背景下食品科学与工程专业课程思政建设的现实困境,总结了华中农业大学食品科学与工程专业课程思政的改革实践,提出了从教师队伍建设、课程体系建设、课堂教学改革、学生自主学习以及高校党委顶层设计五方面加强食品科学与工程专业课程思政建设的实现路径,以期提升食品工程科技人才的培养质量。 展开更多
关键词 新工科 食品科学与工程专业 课程思政 人才培养 教学改革
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新工科建设背景下食品科学与工程专业实践教学改革初探 被引量:27
9
作者 黄群 郑宝东 +3 位作者 曾绍校 宋洪波 庞杰 吴春华 《食品工业》 CAS 北大核心 2019年第8期231-233,共3页
实践教学是食品科学与工程专业人才培养的核心环节,新工科的建设对实践教学提出了更高的新要求。在总结新工科建设过程中实践教学取得的成效与经验的基础上,提出了构建完善实践教学体系、巩固校外实践基地建设实效、发挥虚拟现实技术优... 实践教学是食品科学与工程专业人才培养的核心环节,新工科的建设对实践教学提出了更高的新要求。在总结新工科建设过程中实践教学取得的成效与经验的基础上,提出了构建完善实践教学体系、巩固校外实践基地建设实效、发挥虚拟现实技术优势、完善毕业实习与论文核心环节和巧辟'校协企'三位一体创新竞赛等实践教学改革策略。 展开更多
关键词 新工科建设 食品科学与工程专业 实践教学 专业素养 改革策略
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食品生物化学课堂教学改革的探索与实践 被引量:17
10
作者 孙舒扬 李华敏 +1 位作者 蒋小满 李海燕 《鲁东大学学报(自然科学版)》 2017年第1期52-54,67,共4页
食品生物化学是食品科学与工程专业重要的学科基础课,理论性很强.为激发学生的学习动力和兴趣,笔者从优化课堂教学内容、改革教学方法、改革考核方式等途径对该课程进行了教学改革,旨在为进一步提升教学效果和提高学生综合素质提供参考.
关键词 食品生物化学 食品科学与工程专业 教学改革
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基于OBE理念的食品科学与工程专业实验教学体系 被引量:17
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作者 侯银臣 杨盛茹 +2 位作者 高雪琴 李琰 王永芬 《食品工业》 CAS 北大核心 2020年第12期276-280,共5页
实验教学是食品科学与工程专业体系中重要组成部分,通过对食品科学与工程专业实验教学现状分析,以OBE理念为指导,围绕课程与专业培养目标达成度,整合现有课程资源,按照学理逻辑,对接企业岗位需求,以真实工作项目为载体,构建"2+1&qu... 实验教学是食品科学与工程专业体系中重要组成部分,通过对食品科学与工程专业实验教学现状分析,以OBE理念为指导,围绕课程与专业培养目标达成度,整合现有课程资源,按照学理逻辑,对接企业岗位需求,以真实工作项目为载体,构建"2+1"食品科学与工程专业实验教学体系;以学生为中心,改革教学模式,不仅强化了学生的实践技能,而且提升了学生的职业素养。 展开更多
关键词 成果导向教育理念 食品科学与工程专业 实验教学探索
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工程教育背景下食品专业实验室的改革与实践 被引量:13
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作者 王二雷 郝慧 +2 位作者 马爽 黄延军 刘静波 《食品工业》 CAS 北大核心 2019年第10期248-252,共5页
自我国正式加入《华盛顿协议》以来,我国的工程教育开启了新的时代,开展工程教育认证既是我国工程教育改革的内在要求又是必然趋势,也是促进我国工科院校专业建设和提升人才培养质量的一种重要途径。该文简要分析了国内食品科学与工程... 自我国正式加入《华盛顿协议》以来,我国的工程教育开启了新的时代,开展工程教育认证既是我国工程教育改革的内在要求又是必然趋势,也是促进我国工科院校专业建设和提升人才培养质量的一种重要途径。该文简要分析了国内食品科学与工程专业实验室普通存在的问题,并以吉林大学食品科学与工程专业实验室为例,重点探讨了工程教育认证背景下食品科学与工程专业实验室的改革与实践措施及成效,主要从实验室总体情况、仪器设备建设、管理制度建设、实验教师队伍建设、改革与实践成果、今后改革方向等方面进行了探讨,以期共同提高我国工科院校中食品专业实验室的建设水平及工程技术人才的培养质量。 展开更多
关键词 食品科学与工程专业 工程教育认证 实验室建设 实验教学
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工程专业认证视域下的食品科学工程专业学生创新能力培养 被引量:13
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作者 张伟杰 马海乐 宋新泉 《安徽农业科学》 CAS 2016年第28期248-251,共4页
培养拔尖创新人才是高等教育内涵式建设的重要任务。作为应用型专业,食品科学工程专业高度重视大学生创新能力培养。然而长期以来,专业教育存在教学主体地位倒置、协同能力培养不足和实践模式单一的问题,对创新能力培养缺乏有效支撑。因... 培养拔尖创新人才是高等教育内涵式建设的重要任务。作为应用型专业,食品科学工程专业高度重视大学生创新能力培养。然而长期以来,专业教育存在教学主体地位倒置、协同能力培养不足和实践模式单一的问题,对创新能力培养缺乏有效支撑。因此,有必要在工程教育专业认证背景下,基于成果导向教育(Outcomes-based Education,OBE),以创新能力培养为目标,倒逼传统教育模式改革,从专业知识和软实力培养角度提高创新能力培育的载体支撑度和目标达成度,为一流人才培养寻求有效保障。这也成为食品专业发展不容忽视的议题。 展开更多
关键词 食品科学与工程 创新能力 OBE学习模式 教学评价
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以就业为导向,强化工程素质——食品科学与工程专业人才培养方案与课程体系改革与实践 被引量:11
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作者 张钟 周天 +3 位作者 海金萍 张玲 郭先霞 姜翠翠 《价值工程》 2011年第30期174-175,共2页
文章通过分析普通本科院校食品科学与工程专业人才就业现状,提出了以就业为导向的改革必要性,分析了该专业人才培养方案与职技院校人才培养方案和课程体系区别,并就我院专业培养方案与课程体系改革与实践经验进行了详细介绍。
关键词 就业 普通本科院校 食品科学与工程专业 培养方案 课程体系
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工程教育专业认证理念下应用型食品科学与工程专业人才课程体系构建——以安徽工程大学食品科学与工程专业为例 被引量:10
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作者 蔡为荣 郭玉宝 +3 位作者 季长路 王顺民 朱秀灵 徐继成 《现代食品》 2019年第19期17-23,共7页
本文以安徽工程大学食品科学与工程专业为例,探讨了基于工程教育认证的食品科学与工程专业本科课程体系的构建,从数学与自然科学类课程,工程基础类、专业基础类与专业类课程,工程实践与毕业设计(论文)以及人文社会科学类课程四方面及课... 本文以安徽工程大学食品科学与工程专业为例,探讨了基于工程教育认证的食品科学与工程专业本科课程体系的构建,从数学与自然科学类课程,工程基础类、专业基础类与专业类课程,工程实践与毕业设计(论文)以及人文社会科学类课程四方面及课程目标与毕业要求指标点的映射论述了专业本科人才培养课程体系的安排.实践结果证实,该课程体系有效支撑学生毕业要求的达成,为工程教育认证背景下的食品科学与工程专业本科人才培养提供了有益参考. 展开更多
关键词 工程教育认证 食品科学与工程专业 课程体系
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独立学院食品科学与工程专业实践教学体系的构建 被引量:10
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作者 吴瑕 王鑫 +1 位作者 徐永清 任静 《农产品加工(下)》 2011年第1期106-108,共3页
从独立学院人才培养定位出发,分析了独立学院实践教学的现状及问题,对独立学院食品科学与工程专业的实践教学体系构建进行了探索与实践。提出了"三层次"的梯度实验教学体系和个性化实验教学模式。"三层次"即"... 从独立学院人才培养定位出发,分析了独立学院实践教学的现状及问题,对独立学院食品科学与工程专业的实践教学体系构建进行了探索与实践。提出了"三层次"的梯度实验教学体系和个性化实验教学模式。"三层次"即"认知与基础、体验与综合、科研与创新";个性化实验教学模式包括:学生分层、教学目标分层、教学过程分层等。实践教学体系的构建为学生创新能力的培养及将来多角度就业奠定了基础。 展开更多
关键词 独立学院 食品科学与工程专业 实践教学
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改革人才培养模式,为地方培养食品产业应用型人才——以华中农业大学楚天学院食品科学与工程专业为例 被引量:9
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作者 张家年 范露 +3 位作者 邱朝坤 吉义平 丁彩梅 沈瑞敏 《安徽农业科学》 CAS 2015年第1期312-314,共3页
按照国家本科教育的学业内容和标准规定,结合华中农业大学和当地现实条件,从人才培养目标、培养规格、培养方案及教学过程等四个方面对食品科学与工程专业人才培养模式进行了研究和实践,旨在创新人才培养模式,为该专业发展注入活力。
关键词 人才培养模式 应用型 食品科学与工程专业
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“校企所”联合培养食品科学与工程专业创新实践基地建设探讨 被引量:9
18
作者 李菁 王储炎 +2 位作者 张轶 张新红 徐涛 《安徽农业科学》 CAS 2019年第4期272-274,277,共4页
近年来,随着国家对食品行业的重视,食品科学与工程专业的毕业生人数也逐渐增加,社会对食品专业学生的要求也逐渐增加。为了提高食品科学与工程专业学生的实践能力,将理论知识外化为行业能力,实践教学成为重要的一环。介绍了食品科学与... 近年来,随着国家对食品行业的重视,食品科学与工程专业的毕业生人数也逐渐增加,社会对食品专业学生的要求也逐渐增加。为了提高食品科学与工程专业学生的实践能力,将理论知识外化为行业能力,实践教学成为重要的一环。介绍了食品科学与工程专业学生的培养现状,阐述了实践教学的重要性,并以合肥学院为例介绍了"校企所"联合培养食品科学与工程专业创新实践基地建设。 展开更多
关键词 校企所 食品科学与工程专业 实践基地 创新
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四位一体培养食品类新工科复合型人才 被引量:4
19
作者 陈碧 韦巧艳 +2 位作者 周永升 韦周巧 覃逸明 《食品工业》 CAS 2023年第2期190-193,共4页
基于“新工科”背景和“双循环”战略需要,分析新时期食品产业人才需求情况,了解地方高校食品专业的现有办学现状及其服务产业转型升级的需求情况,秉持产、创、研、教并重理念,构建食品类复合人才培养模式;秉持产业为重、双创为本的人... 基于“新工科”背景和“双循环”战略需要,分析新时期食品产业人才需求情况,了解地方高校食品专业的现有办学现状及其服务产业转型升级的需求情况,秉持产、创、研、教并重理念,构建食品类复合人才培养模式;秉持产业为重、双创为本的人才培养目标,构建一条“三结合、四融合”人才培养体系;秉持产教协同、研教融合理念,打造一支有产有教、研教融合的师资队伍,探索培养实践能力强、创新能力强、竞争能力强的食品专业高素质、“新工科”复合型人才的培养模式。 展开更多
关键词 四位一体 食品专业 新工科 复合型人才
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基于课程思政理念的高校食品专业课程教学改革与探索 被引量:7
20
作者 王二雷 郝慧 刘静波 《食品与发酵科技》 CAS 2022年第2期150-155,共6页
为促进我国工科类高校的课程思政建设,本文介绍了当前食品科学与工程专业课程思政教育过程中存在的问题和不足,并提出了课程思政教育的策略,分别从思政团队建设、教学大纲、教学模式、考核评价、存在问题、注意事项等方面探索了课程思... 为促进我国工科类高校的课程思政建设,本文介绍了当前食品科学与工程专业课程思政教育过程中存在的问题和不足,并提出了课程思政教育的策略,分别从思政团队建设、教学大纲、教学模式、考核评价、存在问题、注意事项等方面探索了课程思政教学的方法和途径,以期为工科类高校课程思政教学改革提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 课程思政教育 食品科学与工程专业 对分课堂 翻转课堂
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