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题名集中书面纠正性反馈对英语写作认知负荷的有效性研究
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作者
刘晓婧
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机构
广东理工学院
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出处
《现代英语》
2020年第11期121-123,共3页
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文摘
本研究将81名非英语专业学习者分为集中书面纠正性反馈组与非集中书面纠正性反馈组。通过"前测—认知负荷主观量表评价—反馈—后测"的方式,考查了集中书面纠正性反馈对英语写作认知负荷的有效性。结果表明:学习者在英语写作中的主要认知负荷是词汇,词汇方面投入的认知努力最多;集中书面纠正性反馈能够显著提升词汇成绩、词汇丰富度以及词汇使用的准确度,但并未显著提升词汇变异度。文章认为,集中书面纠正性反馈在一定程度上能提高学生在英语写作中的词汇水平,缓解学生在词汇方面的认知超负荷。
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关键词
认知负荷
集中书面纠正性反馈
非集中书面纠正性反馈
英语写作水平
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Keywords
cognitive load
focused written corrective feedback
unfocused written corrective feedback
English writing performance
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名聚焦式书面纠错反馈对习得英语一般过去时的影响
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作者
蔡远顺
杨劲松
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机构
广东医学院外语教学部
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出处
《成都师范学院学报》
2014年第6期31-35,共5页
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基金
广东医学院"创新强校工程"2014-2016年规划项目"医学院校本科外语教学质量提升工程"
广东省高等教育教学改革重点项目"行业导向的医学院校公共课程改革与实践2012191"
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文摘
为探讨聚焦式书面纠错反馈对中国英语学习者习得一般过去时规则与不规则动词形式的效果,本研究对78名学生的看图作文分别给予直接纠错和附带语法信息的直接纠错,并通过前测、即时后测和延时后测考察了其效果。实验结果显示:1.书面纠错能促进英语一般过去时的习得;2.这两种纠错方式产生相似的习得效果;3.语法信息对粘着语素的习得没有帮助。该结果驳斥了Truscott书面纠错无效的观点,为反馈有效的论断提供了正面证据。
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关键词
聚焦式书面纠错反馈
直接纠错
英语一般过去时
习得效果
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Keywords
focused written corrective feedback
direct - only corrective feedback
English past tense
effect of acqui- sition
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分类号
H314
[语言文字—英语]
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