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基于翻转课堂模式的教学设计及应用研究 被引量:535
1
作者 陈怡 赵呈领 《现代教育技术》 CSSCI 2014年第2期49-54,共6页
随着信息技术和教学理念的不断更新,翻转课堂成为国内外教育界的热门话题。它打破了传统的教学模式,为教学改革的开展注入了新的活力。文章提出了翻转课堂的教学模型,以"计算机应用基础"课程为例,设计了较为完整的基于翻转课... 随着信息技术和教学理念的不断更新,翻转课堂成为国内外教育界的热门话题。它打破了传统的教学模式,为教学改革的开展注入了新的活力。文章提出了翻转课堂的教学模型,以"计算机应用基础"课程为例,设计了较为完整的基于翻转课堂模式的教学设计方案,并予以实施。在教学实践中,采用对照实验和问卷调查研究方法,对学习效果进行分析。实践证明,翻转课堂教学模式对提高学生成绩以及增强学习兴趣有积极作用。 展开更多
关键词 翻转课堂 模型 微课程 教学设计 研究
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基于移动学习的O2O翻转课堂设计与应用研究 被引量:90
2
作者 余燕芳 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第10期47-52,67,共7页
基于移动学习的O2O翻转课堂教学模式是在调查与研究学生的学习习惯和学习方式基础上,利用移动互联网与教育信息技术,结合翻转课堂特点,将学生课内、课外学习时间进行科学重构和整体设计,为学生提供一个引导式的课堂学习路径安排,全面融... 基于移动学习的O2O翻转课堂教学模式是在调查与研究学生的学习习惯和学习方式基础上,利用移动互联网与教育信息技术,结合翻转课堂特点,将学生课内、课外学习时间进行科学重构和整体设计,为学生提供一个引导式的课堂学习路径安排,全面融合"移动微课程+移动微考试+快速课堂录像+离线学习+微文档+学习沟通+学习群组+报表统计"等核心功能,为师生创建一个容易上手又便于管理和维护的O2O翻转课堂学习环境,并将微课设计、教育大数据应用及社会化学习圈等教学理念融合在一起,真正实现个性化服务、学习量化评估和资源的精准推荐,更好地体现智慧学习时代的特征。 展开更多
关键词 智慧学习 O2O 翻转课堂 教育大数据 移动学习
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MOOC、翻转课堂和SPOC的学习动机分析及其教育启示 被引量:83
3
作者 徐碧波 李添 石希 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第9期47-52,61,共7页
教育信息化对各类教学活动产生了巨大的影响,MOOC、"翻转课堂"、SPOC等各种新型课程形式也在不断发展和普及。在探讨和研究新型课堂的设计和优化的同时,教育也应当关注学习过程中的主体——学习者。从提升学习者内部学习动机... 教育信息化对各类教学活动产生了巨大的影响,MOOC、"翻转课堂"、SPOC等各种新型课程形式也在不断发展和普及。在探讨和研究新型课堂的设计和优化的同时,教育也应当关注学习过程中的主体——学习者。从提升学习者内部学习动机的角度,该文首先对比了MOOC、翻转课堂和SPOC的异同点,在此基础上论述了优质的课程导学的重要性和"课程承诺书"的有效性;同时,强调了在学习和引入国外课程教学模式时要重视中西文化差异的影响,并且进一步对中西教学理念上的差异进行了反思。 展开更多
关键词 学习动机 MOOC 翻转课堂 SPOC
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翻转课堂实证研究的总结与评价 被引量:72
4
作者 王玥 《郑州师范教育》 2014年第2期15-19,共5页
2013年翻转课堂备受全球教育界关注,成为教育技术领域研究的热点。中国对于翻转课堂的研究无论在量或者质上都有较大增长。通过对比国内外"翻转课堂"的实证研究,总结翻转课堂研究的特点和存在问题,为中国翻转课堂的实践提供... 2013年翻转课堂备受全球教育界关注,成为教育技术领域研究的热点。中国对于翻转课堂的研究无论在量或者质上都有较大增长。通过对比国内外"翻转课堂"的实证研究,总结翻转课堂研究的特点和存在问题,为中国翻转课堂的实践提供参考。 展开更多
关键词 翻转课堂 实证研究 元分析
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翻转课堂教学对高职护理专业学生自主学习能力的影响 被引量:64
5
作者 刘萍 薛梅 +1 位作者 马连娣 李晶 《中华护理教育》 2016年第2期109-112,共4页
目的探讨翻转课堂教学模式对高职护理专业学生自主学习能力的影响。方法从2013级护理专业学生中随机抽取3个班作为试验组,采用翻转课堂教学法授课;另外3个班作为对照组,采用传统教学法授课。课程结束后,比较两组学生自主学习能力有无差... 目的探讨翻转课堂教学模式对高职护理专业学生自主学习能力的影响。方法从2013级护理专业学生中随机抽取3个班作为试验组,采用翻转课堂教学法授课;另外3个班作为对照组,采用传统教学法授课。课程结束后,比较两组学生自主学习能力有无差异。结果课程结束后试验组学生学习动机、自我管理能力、学习合作能力及学习能力总得分均高于干预前,且均高于同期对照组学生得分,差异均有统计学意义(P<0.05)。课程结束后,试验组学生理论考核成绩和操作考核成绩均高于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论翻转课堂教学模式可有效提高高职护理专业学生的自主学习能力。 展开更多
关键词 学生 护理 翻转课堂 自主学习能力
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翻转课堂教学设计与实践问题研究 被引量:39
6
作者 李甦 白柯晨 《成人教育》 北大核心 2019年第4期27-31,共5页
在对国内外关于翻转课堂理论与实践的研究成果分析的基础上,针对我国当前翻转课堂实践中存在的问题,首先阐述翻转课堂教学设计理念、方法、策略,然后从教师和学习者两个角度指出使用翻转课堂教学模式和翻转课堂学习模式的注意要点,最后... 在对国内外关于翻转课堂理论与实践的研究成果分析的基础上,针对我国当前翻转课堂实践中存在的问题,首先阐述翻转课堂教学设计理念、方法、策略,然后从教师和学习者两个角度指出使用翻转课堂教学模式和翻转课堂学习模式的注意要点,最后给出了翻转课堂教学设计流程,对其中涉及的教师活动和学生活动进行阐述,旨在为教师进行翻转课堂教学设计和实践提供一定的借鉴和参照。 展开更多
关键词 翻转课堂 教学设计 翻转课堂实践
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生理科学实验课程线上、线下混合教学模式的学习效果评价 被引量:38
7
作者 厉旭云 王琳琳 +4 位作者 梅汝焕 王梦令 王会平 沈静 陆源 《基础医学与临床》 CSCD 2019年第12期1781-1784,共4页
目的探讨生理科学实验课程线上、线下混合教学模式的学习效果。方法统计分析生理科学实验课程2015级学生的课程网站登录数据、实验质量、平时成绩、考试成绩和终评成绩数据的相关性,比较分析2014和2015级学生教学质量调查量表数据。结... 目的探讨生理科学实验课程线上、线下混合教学模式的学习效果。方法统计分析生理科学实验课程2015级学生的课程网站登录数据、实验质量、平时成绩、考试成绩和终评成绩数据的相关性,比较分析2014和2015级学生教学质量调查量表数据。结果学生在晚间登录课程网站自主学习的时间较多,登录课程网站的次数对成绩有明显影响,通过先后两个阶段的教学,学生的测验成绩和实验质量得以提高。学生对翻转课堂的教学模式、通过课程学习提高基本能力和科研能力方面都给予了较高和高的评分。结论完善的实验教学内容和教学模式促进学生自主学习,提高学生自主实践能力和科学提出问题、思考问题、解决问题的能力,有利于培养学生良好的自主学习、实践和探究的素养。 展开更多
关键词 翻转课堂 混合教学 自主学习 学习效果评价 生理科学
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启发性挫败的设计研究——翻转课堂的实施策略 被引量:38
8
作者 杨玉芹 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第11期111-115,共5页
翻转课堂作为一种新的教学组织形式和教学理念,借助微课等技术,为实现学生的自主个性化学习提供了极大的可能性。但是,无论是目前的微课设计,还是翻转课堂的组织、设计,都存在诸多问题。翻转课堂实质是以学生为中心的,基于问题探究的自... 翻转课堂作为一种新的教学组织形式和教学理念,借助微课等技术,为实现学生的自主个性化学习提供了极大的可能性。但是,无论是目前的微课设计,还是翻转课堂的组织、设计,都存在诸多问题。翻转课堂实质是以学生为中心的,基于问题探究的自主、个性化学习,是对传统的以教师为中心的讲授型教学的一种颠覆,因此翻转课堂、微课学习资源的设计需要一种全新的视角和模式,以支持学生的自主个性化学习。基于这一假设,该研究提出了适合翻转课堂教学组织形式的启发性挫败设计。该文详细论述了启发性挫败设计的四个相互依赖的机制(启发性挫败的问题设计、元认知活动设计、参与结构设计和学习文化的设计),以及原则和原理,以期为翻转课堂理论与实践的发展,微课的设计等提供新的视角和模式。 展开更多
关键词 启发性挫败 翻转课堂 自主个性化学习 微课
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基于“翻转课堂”理念的教学模式研究与实践 被引量:37
9
作者 许英姿 沈玉凤 +1 位作者 华珍 云海 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2015年第9期173-175,共3页
基于教学研究型大学的定位,结合本科力学课程的特点,本着"因材施教"的原则,配合省级精品课程建设,探讨了地方院校力学教学中基于"翻转课堂"理念的几种教学模式,并进行了教学实践。
关键词 翻转课堂 因材施教 研究与实践
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基于翻转课堂的大学生自主学习能力培养模式设计 被引量:36
10
作者 张伟 《西南师范大学学报(自然科学版)》 CAS 北大核心 2020年第8期125-130,共6页
在传统的“以教师为中心”的课堂教学模式下,我国大学生的自主学习能力普遍较低,严重影响了本科教学质量.起源于美国的翻转课堂教学模式能够有效地提升学生的学习兴趣,增强学生的探究能力.研究分析了大学生自主学习能力的基本内涵及其... 在传统的“以教师为中心”的课堂教学模式下,我国大学生的自主学习能力普遍较低,严重影响了本科教学质量.起源于美国的翻转课堂教学模式能够有效地提升学生的学习兴趣,增强学生的探究能力.研究分析了大学生自主学习能力的基本内涵及其主要影响因素,厘清了翻转课堂的本质含义及其内在要求,进而从教学准备、教学过程、教学评价3个环节入手,设计出一套基于翻转课堂的大学生自主学习能力培养模式. 展开更多
关键词 自主学习能力 翻转课堂 培养模式 大学生
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翻转课堂在大学英语写作教学中的应用 被引量:33
11
作者 王春侠 《长春师范大学学报(人文社会科学版)》 2014年第5期173-175,共3页
本文通过叙述翻转课堂的概念,剖析大学生在英语写作学习中的困境,探讨了翻转课堂应用在英语写作教学中的优势和方式,认为尽管翻转课堂的使用还不成熟,但是通过在英语写作教学中的应用,可以使教育专家获得某种借鉴。
关键词 翻转课堂 英语写作 优势 方式
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翻转课堂在诊断学教学中的应用研究 被引量:28
12
作者 朱冬菊 《中国高等医学教育》 2016年第2期74-75,共2页
诊断学是临床医学的入门学科,是医学生从基础转入临床的一门桥梁课,也是培养临床执业风格最重要的环节。传统的诊断学教学模式在培养实践能力和自主学习能力等方面存在不足,而翻转课堂颠覆了传统教学模式,策略得当的将之运用于诊断学教... 诊断学是临床医学的入门学科,是医学生从基础转入临床的一门桥梁课,也是培养临床执业风格最重要的环节。传统的诊断学教学模式在培养实践能力和自主学习能力等方面存在不足,而翻转课堂颠覆了传统教学模式,策略得当的将之运用于诊断学教学中,充分利用网络资源,强调以学生为中心的教学活动,开展情境式教学,提高课堂教学效果,值得在当今临床医学教学中推广运用。 展开更多
关键词 翻转课堂 诊断学 教学模式
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大数据时代创新人才培养教学改革探索 被引量:28
13
作者 肖义平 《高教学刊》 2016年第1期67-68,共2页
创新人才是各国教育的培养目标。随着大数据时代的到来,教学改革势在必行。本文从转换教学理念、优化课程设置、翻转课堂教学方式和多元化教学评价方式等方面进行了创新人才培养教学改革探索。
关键词 大数据时代 创新人才 翻转课堂 教学改革
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从文化差异角度反思翻转课堂在我国学校中的应用 被引量:28
14
作者 卢钰 徐碧波 焦宇 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第8期110-116,共7页
教育信息化的发展对教学改革产生了重大的影响,翻转课堂这一新型的教学模式正逐渐在中小学及高校普及。然而,教育是根植于文化的,任何国家的教育发展和教育改革都深受其文化传统的制约。翻转课堂作为一种教学模式,其教学效果与学习者及... 教育信息化的发展对教学改革产生了重大的影响,翻转课堂这一新型的教学模式正逐渐在中小学及高校普及。然而,教育是根植于文化的,任何国家的教育发展和教育改革都深受其文化传统的制约。翻转课堂作为一种教学模式,其教学效果与学习者及教育者的特征紧密联系,而不同文化背景下的学习者及教育者在认知风格、思维方式、教育观念等方面都存在差异,这些差异将会影响翻转课堂教学效益的发挥,该文旨在从文化差异的角度探究翻转课堂在我国学校中的适用性,并提出进一步促进教学效果的措施。 展开更多
关键词 翻转课堂 文化差异 教学实践 教学效果
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基于“慕课”的“翻转课堂”模式在大学英语教学中的初探 被引量:28
15
作者 王璐 《高教学刊》 2015年第9期22-23,共2页
目前"慕课""翻转课堂"已成为课堂教学改革的流行语,这种源于美国的教学形式,目前已经引起国内许多学校及教育部门的重视。本文通过对"慕课"和"翻转课堂"概念和特点的研究,以及对我国高校大学... 目前"慕课""翻转课堂"已成为课堂教学改革的流行语,这种源于美国的教学形式,目前已经引起国内许多学校及教育部门的重视。本文通过对"慕课"和"翻转课堂"概念和特点的研究,以及对我国高校大学英语教师、大学生的特点、现行大学英语教学模式的分析,试探讨基于慕课的"翻转课堂"模式在我国大学英语教学中应用的可行性。 展开更多
关键词 慕课 翻转课堂 大学英语 可行性
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经验认知冲突探究法——一种翻转课堂模式下的深度协作知识建构学习策略探索 被引量:27
16
作者 李海峰 王炜 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第1期99-106,121,共9页
协作知识建构是实现知识创新的重要途径,然而,在场无建构、建构无深度和深度难持续的现象是翻转课堂面临的主要挑战,原因在于学习者的经验知识匮乏、概念建构乏力和持续动力不足。为此,研究基于经验之塔理论和认知冲突理论提出了经验认... 协作知识建构是实现知识创新的重要途径,然而,在场无建构、建构无深度和深度难持续的现象是翻转课堂面临的主要挑战,原因在于学习者的经验知识匮乏、概念建构乏力和持续动力不足。为此,研究基于经验之塔理论和认知冲突理论提出了经验认知冲突探究法,它包括经验生成系统、个体认知冲突系统、集体认知冲突系统和知识建构系统。采用基于设计的研究方法,通过三轮迭代实验逐步改进了评价权重、问题设计和学习支架,最终形成了一种翻转课堂模式下的深度协作知识建构策略。研究结果表明,经验认知冲突探究法消解了以微视频为主的经验学习模式的局限性,提供了多元化经验生成方式,建立了以问题嵌入驱动个体、小组和集体认知冲突的基本方法,开发的学习支架能够促进学习者进行深度协作知识建构的连续统发展。 展开更多
关键词 经验认知冲突探究法 在线协作知识建构 基于设计的研究 翻转课堂 学习策略
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翻转课堂教学模式在临床中药学课程中的应用研究 被引量:25
17
作者 赵宇昊 唐燕 +1 位作者 李书珍 余学杰 《数理医药学杂志》 2015年第12期1891-1892,共2页
介绍BB平台中翻转课堂在临床中药学课程中的应用研究。课程以BB网络平台为载体,为学生提供一个自由、开放的学习环境,将翻转课堂教学理念和临床中药学课程相结合,对课程的教学内容、教学方法、教学流程、教学模式等进行改革,培养学生自... 介绍BB平台中翻转课堂在临床中药学课程中的应用研究。课程以BB网络平台为载体,为学生提供一个自由、开放的学习环境,将翻转课堂教学理念和临床中药学课程相结合,对课程的教学内容、教学方法、教学流程、教学模式等进行改革,培养学生自主学习和终生学习的技能。本研究对于其他课程的教学模式和教学结构的研究和改革具有十分重要的借鉴意义。 展开更多
关键词 BB平台 翻转课堂 临床中药学
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翻转课堂教学模式的优缺点分析及其在中医类课程教学中适应性的思考 被引量:24
18
作者 赵歆 刘玥芸 陈家旭 《中华医学教育杂志》 2020年第2期103-106,共4页
教学改革中,新方法、新手段的应用对于人才培养有着深远的影响.随着“互联网+”的发展与普及,基于网络和多媒体技术实现教学创新的可能性大增.在此环境下,“翻转课堂”教学模式被迅速引入我国各层次、各学科的教学实践中.针对翻转课堂... 教学改革中,新方法、新手段的应用对于人才培养有着深远的影响.随着“互联网+”的发展与普及,基于网络和多媒体技术实现教学创新的可能性大增.在此环境下,“翻转课堂”教学模式被迅速引入我国各层次、各学科的教学实践中.针对翻转课堂的内涵理解、应用反思和启示的研究亦成为教育界的热点.本文探讨了翻转课堂教学模式的内涵,对其进行了优劣势分析;并结合中医教育的特殊性,对于采用传统课堂教学模式到采用翻转课堂教学模式的转变和适应程度进行了思考,期待能够对教师和教育理论研究者有所帮助. 展开更多
关键词 翻转课堂 中医学 教育 适应性
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微课结合翻转课堂教学模式在新入职护士规范化培训中的应用 被引量:24
19
作者 高连娣 王晶晶 +2 位作者 袁旭 宋杏花 彭飞 《解放军医院管理杂志》 2019年第7期687-689,共3页
目的探讨微课结合翻转课堂教学模式在新入职护士规范化培训中的应用效果。方法选取某三甲医院2016年6月至2018年5月参与规范化培训的238名新入职护士为研究对象,按照采用的教学模式不同,将118名新入职护士采用传统教学模式设为对照组和... 目的探讨微课结合翻转课堂教学模式在新入职护士规范化培训中的应用效果。方法选取某三甲医院2016年6月至2018年5月参与规范化培训的238名新入职护士为研究对象,按照采用的教学模式不同,将118名新入职护士采用传统教学模式设为对照组和120名新入职护士采用微课结合翻转课堂教学模式设为观察组。培训结束后,比较两组新入职护士基础理论知识、临床护理操作技术以及护士对培训效果的满意度调查。结果观察组理论知识及临床护理操作技术考核成绩、满意度均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0. 01)。结论采用微课结合翻转课堂教学模式应用于新入职护士规范化培训中,可以提高护士自主学习能力、沟通交流能力、理论和护理操作技术水平,从而提高学习满意度和培训效果,使新入职护士尽快适应临床工作,从而胜任岗位需求,值得推广。 展开更多
关键词 微课 翻转课堂 新入职护士 规范化培训
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基于线上教学的翻转课堂模式在妇产科临床实习教学中的应用 被引量:24
20
作者 顾静 杨清 李婷 《中国病案》 2021年第2期83-85,共3页
目的探讨以真实患者为对象的线上教学翻转课堂模式的教学方法在临床医学专业妇产科毕业实习教学中的应用。方法选取2017级临床医学八年制的实习生86人为研究对象,随机分为对照组和观察组各43人。对照组采用标准化病人的临床实习模式,观... 目的探讨以真实患者为对象的线上教学翻转课堂模式的教学方法在临床医学专业妇产科毕业实习教学中的应用。方法选取2017级临床医学八年制的实习生86人为研究对象,随机分为对照组和观察组各43人。对照组采用标准化病人的临床实习模式,观察组实施以真实患者为背景的线上翻转课堂临床实习模式。对两组学生的临床实习学习效果和学生的思维能力进行在线考核,并以调查问卷的方式进行满意度评价。结果观察组学生客观选择题、主观论述题、临床实践操作及总成绩得分均高于对照组,差异具有统计学意义P<0.05;观察组学生的思维能力测评得分高于对照组,差异具有统计学意义P<0.05;观察组学生的满意度得分高于对照组,差异具有统计学意义P<0.05。结论基于线上教学的翻转课堂模式的教学方法在临床医学专业妇产科毕业实习教学中的使用有效提高了学生的理论知识水平及临床实践能力,使用效果良好。 展开更多
关键词 线上教学 翻转课堂 妇产科 临床实习 教学
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