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“双一流”建设的内涵与基本特征 被引量:77
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作者 杨岭 毕宪顺 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2017年第4期24-30,共7页
统筹推进一流大学与一流学科建设,即所谓"双一流"建设,是当前我国高等教育研究的热点问题。"双一流"建设是一个复杂性的整体系统和综合性概念。推进"双一流"建设,必须弄清"双一流"建设的基本... 统筹推进一流大学与一流学科建设,即所谓"双一流"建设,是当前我国高等教育研究的热点问题。"双一流"建设是一个复杂性的整体系统和综合性概念。推进"双一流"建设,必须弄清"双一流"建设的基本内涵、本质和特征,加强对其规律性、基础性问题的深入探究,这对于促进"双一流"建设具有重要的理论意义和实践价值。"双一流"建设必须以一流的人才汇聚为核心、以一流的科学研究为基础、以一流的治理为支撑、以一流的社会服务为动力、以一流的教育投入为保障、走国际化必由之路,注重一流大学和一流学科建设的统筹与协调推进。"双一流"建设的基本特征体现在:"双一流"建设是高等教育发展战略的跨越式发展,是大学与学科统筹推进的协同过程,是向特色优势要竞争力的创新之举,是多要素有机联动的整体系统。 展开更多
关键词 一流大学 一流学科 “双一流”建设 内涵 基本特征
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我国“双一流”建设高校学术期刊与一流学科建设关系分析 被引量:70
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作者 尚利娜 牛晓勇 刘改换 《中国科技期刊研究》 CSSCI 北大核心 2019年第9期929-936,共8页
【目的】基于我国“双一流”建设高校主办学术期刊的现状,探讨学术期刊与“双一流”建设高校及其一流学科之间的关系。【方法】以137所“双一流”建设高校为研究样本,访问样本高校的官方网站及中文学术期刊全文数据库,调查样本高校主办... 【目的】基于我国“双一流”建设高校主办学术期刊的现状,探讨学术期刊与“双一流”建设高校及其一流学科之间的关系。【方法】以137所“双一流”建设高校为研究样本,访问样本高校的官方网站及中文学术期刊全文数据库,调查样本高校主办学术期刊的现状,分析学术期刊单位在样本高校机构中的位置,探讨学术期刊与一流学科之间的关系。【结果】学术期刊单位在“双一流”建设高校机构中的位置存在差别。一流大学建设高校主办的学术期刊数量显著高于一流学科建设高校主办的学术期刊数量,但与其一流学科的匹配度并不高,“双一流”建设高校创办和发展与一流学科相匹配的具有较高影响力的中、英文专业性学术期刊势在必行。【结论】为促进高校与学术期刊的共同发展,应明确学术期刊单位在“双一流”建设高校机构中的位置,呼吁将学术期刊建设纳入“双一流”建设高校评价体系,加强“双一流”建设高校学术共同体与学术期刊的相互促进,加快建设承载一流学科成果的一流学术期刊,以及开展“双一流”建设高校学术期刊的用户体验价值研究。 展开更多
关键词 学术期刊 一流期刊 一流大学 一流学科 高校
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加快发展高质量研究生教育战略意义的认识与思考 被引量:52
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作者 黄宝印 黄海军 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2020年第4期37-43,共7页
我国研究生教育正在实现从规模化发展向高质量提升、从内涵性建设向卓越化构建的历史性转折和划时代跨越的重要时期,研究生教育的战略意义更加凸显,主要表现为研究生教育是国家发展战略的重要支撑、创新人才培养的重要根基、国家创新力... 我国研究生教育正在实现从规模化发展向高质量提升、从内涵性建设向卓越化构建的历史性转折和划时代跨越的重要时期,研究生教育的战略意义更加凸显,主要表现为研究生教育是国家发展战略的重要支撑、创新人才培养的重要根基、国家创新力的重要基石、国际竞争力的重要支柱、教育现代化的重要先导、高校师资队伍的重要源泉、一流大学建设的重要标志、繁荣哲学社会科学学科的重要基础等方面。 展开更多
关键词 战略地位 发展战略 创新人才培养 国家创新力 一流大学 学科建设
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“双一流”背景下高校图书馆智慧化学科服务研究 被引量:50
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作者 刘妍 王天泥 《图书馆工作与研究》 CSSCI 北大核心 2019年第10期5-10,共6页
通过分析国内外学科服务典型案例,构建基于'基础支撑—核心服务—用户需求'的智慧化学科服务模式,从重塑服务思维、实现技术增值、开启馆员智慧、优化顶层设计等方面提出'双一流'建设背景下高校图书馆智慧化学科服务的... 通过分析国内外学科服务典型案例,构建基于'基础支撑—核心服务—用户需求'的智慧化学科服务模式,从重塑服务思维、实现技术增值、开启馆员智慧、优化顶层设计等方面提出'双一流'建设背景下高校图书馆智慧化学科服务的实现路径。 展开更多
关键词 双一流 高校图书馆 学科服务 智慧化服务
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一流学科评估的理论探讨 被引量:44
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作者 王建华 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2012年第3期64-72,共9页
评估是学科建设的重要一环。学科评估既要依靠先进的评估技术手段又要尊重学科自身的发展规律。在学科建设过程中科学的评估的确能够起到一定的激励和导向作用,但真正一流的学科绝不全是评估评出来的,而是知识与学术长期积淀的自然结果... 评估是学科建设的重要一环。学科评估既要依靠先进的评估技术手段又要尊重学科自身的发展规律。在学科建设过程中科学的评估的确能够起到一定的激励和导向作用,但真正一流的学科绝不全是评估评出来的,而是知识与学术长期积淀的自然结果。对于一流学科的评估,应充分尊重科学规律和学科文化的差异,在完善同行评议机制的基础上,谨慎地使用量化评价技术,并及时对学科评估本身进行认真评估,以确保评估是促进而不是妨碍一流学科的发展。 展开更多
关键词 学科评估 学科建设 一流学科
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“双一流”驱动下高校图书馆学科知识服务能力体系建设研究 被引量:37
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作者 任萍萍 《情报科学》 CSSCI 北大核心 2019年第12期93-97,共5页
【目的/意义】一流学科建设是国家高等教育的重要战略部署,作为高校重要的教学科研支撑中心,高校图书馆学科知识服务能力体系建设应与一流学科建设需求精准对接,实现学科知识服务能力流程、内容、模式的重构。【方法/过程】通过优化顶... 【目的/意义】一流学科建设是国家高等教育的重要战略部署,作为高校重要的教学科研支撑中心,高校图书馆学科知识服务能力体系建设应与一流学科建设需求精准对接,实现学科知识服务能力流程、内容、模式的重构。【方法/过程】通过优化顶层设计,构建学科文献信息资源保障体系,组建专业高效的学科服务团队,创新学科服务运行模式,创建学科服务联盟共享平台,开发实体与虚拟共享空间,实现嵌入科研、教学、决策支持服务全程的智慧型学科知识服务精准推送。【结果/结论】通过严谨规范的学科知识服务能力体系的构建,助力图书馆服务转型升级,为高校调整优化学科架构、促进持续健康发展提供对策指引,实现我国高校一流学科建设的内涵式跨越发展。 展开更多
关键词 一流学科 高校图书馆 学科知识服务 能力体系
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一流学科建设中高校图书馆学科服务策略研究 被引量:36
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作者 李素娟 《图书馆工作与研究》 CSSCI 北大核心 2018年第5期113-117,共5页
"双一流"建设背景下,一流学科建设已成为各高校目前的发展方向和重要任务。本文在明确我国高校图书馆学科服务发展现状和存在问题的基础上,提出一流学科建设中高校图书馆的学科服务应从助力学校一流师资队伍建设、培养拔尖创... "双一流"建设背景下,一流学科建设已成为各高校目前的发展方向和重要任务。本文在明确我国高校图书馆学科服务发展现状和存在问题的基础上,提出一流学科建设中高校图书馆的学科服务应从助力学校一流师资队伍建设、培养拔尖创新人才、助力学科特色建设、提升科学研究水平和传承创新学科文化等方面入手,制定学科服务发展策略,为高校图书馆学科服务的进一步发展提供创新思路。 展开更多
关键词 一流学科 学科服务 高校图书馆
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护理学科的发展与思考 被引量:36
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作者 章雅青 《上海交通大学学报(医学版)》 CAS CSCD 北大核心 2011年第6期693-695,共3页
以护理学科成为一级学科为契机,结合国内外的实践经验及研究成果,探讨护理学科在新形势下的发展思路。进一步构建从本科到博士的高等护理人才培养模式,探索专科化护理人才的培养和实践模式;建设护理学科的多元化、国际化的研究团队,运... 以护理学科成为一级学科为契机,结合国内外的实践经验及研究成果,探讨护理学科在新形势下的发展思路。进一步构建从本科到博士的高等护理人才培养模式,探索专科化护理人才的培养和实践模式;建设护理学科的多元化、国际化的研究团队,运用科学方法论,形成重点专科研究方向和明确发展定位,提升护理科研水平;转化护理科研成果,更好地为社会提供服务,提高临床护理质量;营造科研创新文化,建立健全管理体系和创新机制,不断推动护理学科的可持续性发展。 展开更多
关键词 护理 一级学科 专科护士
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以信息资源管理的名义再绘学科蓝图 被引量:32
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作者 冯惠玲 《信息资源管理学报》 CSSCI 2022年第6期4-10,共7页
本文回顾了“图书情报档案管理”一级学科更名为“信息资源管理”的历史进程,阐述了学科更名的主要原因,并回应了对于学科更名的疑虑,最后提出了今后信息资源管理学科发展的三个重要工作,即,夯实新时代信息资源管理基础理论,研究信息资... 本文回顾了“图书情报档案管理”一级学科更名为“信息资源管理”的历史进程,阐述了学科更名的主要原因,并回应了对于学科更名的疑虑,最后提出了今后信息资源管理学科发展的三个重要工作,即,夯实新时代信息资源管理基础理论,研究信息资源管理一级学科的基本框架,以及保证图书馆学、情报学、档案学的健康发展。 展开更多
关键词 信息资源管理 图书情报与档案管理 一级学科 学科发展 学科规划
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跨界融合:“双一流”建设高校教改新方向——基于40所高水平工科行业特色型高校的实证分析 被引量:31
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作者 白逸仙 耿孟茹 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2020年第4期111-118,共8页
跨界整合能力是拔尖创新人才的核心素养。高水平行业特色型高校的优势学科单一、学科交叉融合不足、科研与教学融合不足等问题,导致培养的学生跨界整合能力、批判能力、创造能力等高阶思维能力缺乏,无力支撑国家创新驱动发展战略。以跨... 跨界整合能力是拔尖创新人才的核心素养。高水平行业特色型高校的优势学科单一、学科交叉融合不足、科研与教学融合不足等问题,导致培养的学生跨界整合能力、批判能力、创造能力等高阶思维能力缺乏,无力支撑国家创新驱动发展战略。以跨界融合引领“双一流”建设是高水平行业特色型高校的共同选择。此研究以40所高水平工科类行业特色型高校的“双一流”建设方案为分析对象,讨论其跨界融合方面的改革。研究发现,高水平工科行业特色型高校的跨界融合改革体现在科教融合、学科融合、产教融合、跨国融合四个方面。跨界融合不仅是工科类行业特色型高校STEM教育的必然要求,也是全球高等教育改革的新方向。只有实现高等教育系统内部的跨界融合与外部环境的跨界融合相统一,才能真正培养学生的跨界整合能力。 展开更多
关键词 跨界融合 行业特色型高校 双一流 科教融合 学科融合 产教融合 跨国融合
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学科“组织化”:介入世界一流学科建设的路径选择 被引量:28
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作者 凌健 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第5期10-13,共4页
审视当前的大学学科建设实践,"政府化"及虚拟组织形态的学科建设是阻碍学科持续发展的难题,大学学科建设"无边界、碎片化、难评价"。大学学科建设必须转向"组织化"建设的基本立场,形成基于学科组织的认... 审视当前的大学学科建设实践,"政府化"及虚拟组织形态的学科建设是阻碍学科持续发展的难题,大学学科建设"无边界、碎片化、难评价"。大学学科建设必须转向"组织化"建设的基本立场,形成基于学科组织的认知取向、行动取向和规范取向。面向世界一流的大学学科建设应明确其建设指向,择选"组织化"为基本路径实现学科组织发展。从学科组织建设的个体角度上,达成学科的自组织状态;从学科组织建设的整体角度,实现学校对学科组织建设和管理的高度有序化。 展开更多
关键词 组织化 一流学科 学科建设 自组织
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“双一流”建设背景下一流学科的演进逻辑与建设路径 被引量:26
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作者 韩春梅 张玉琢 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第10期29-37,共9页
“双一流”教育战略在设计上具备双目标性,这一新形态和新导向隐喻了现实命题:一流学科与一流大学有内在联系和高度契合性。一流学科的建设和演进发展是推动一流大学建设和“双一流”目标实现的基础和核心。学科发展是一个自主生成和外... “双一流”教育战略在设计上具备双目标性,这一新形态和新导向隐喻了现实命题:一流学科与一流大学有内在联系和高度契合性。一流学科的建设和演进发展是推动一流大学建设和“双一流”目标实现的基础和核心。学科发展是一个自主生成和外力输入合力推进的过程,是内外各要素之间的耦合与协调。一流学科发展在内部系统演进、外部环境变迁、内外部要素耦合等作用下,通过契合、内聚、平衡和输出的发展逻辑探寻建设路径,从四个维度展开,即需求形态、内生形态、制度形态以及文化形态,并根据需求进行行动调适,促进学科多维融合,以制度形态展望学科治理,以文化形态凝练求是创新。 展开更多
关键词 一流学科 一流大学 多维融合 学科治理 建设路径
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“双一流”建设语境下的学科评估再造 被引量:26
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作者 翟亚军 王晴 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第6期45-51,共7页
随着"双一流"建设名单的尘埃落定,"双一流"建设的序幕全面拉开。"双一流"建设语境下,大学评估和学科评估面临着新的挑战。针对学科评估存在的窄化、泛化、矮化和固化等现象,从被忽略的评估局限、被夸大... 随着"双一流"建设名单的尘埃落定,"双一流"建设的序幕全面拉开。"双一流"建设语境下,大学评估和学科评估面临着新的挑战。针对学科评估存在的窄化、泛化、矮化和固化等现象,从被忽略的评估局限、被夸大的评估功能、被扭曲的评估诉求三个方面进行原因剖析,指出要开展服务于我国世界一流学科建设的学科评估,要恪守去利益化、去行政化、去功利化三大原则,回归学科本真,坚守评估初心,立足国内,面向世界。 展开更多
关键词 “双一流”建设 一流学科 学科评估 学科排名
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“双一流”建设背景下科学构建研究生课程体系的思考——基于麻省理工学院材料学科的对比研究 被引量:22
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作者 李宇杰 刘双科 +2 位作者 王珲 陈宇方 郑春满 《高等教育研究学报》 2018年第4期62-70,共9页
围绕国家"双一流"高校建设战略,针对学校新一轮研究生培养方案修订对课程体系优化的目标需求,调研分析麻省理工学院材料学科研究生专业课程设置情况,其课程设置体现出重基础、强交叉、个性化和强调实践的特点。结合我校研究... 围绕国家"双一流"高校建设战略,针对学校新一轮研究生培养方案修订对课程体系优化的目标需求,调研分析麻省理工学院材料学科研究生专业课程设置情况,其课程设置体现出重基础、强交叉、个性化和强调实践的特点。结合我校研究生教育实际,提出新形势下科学构建我校特色研究生课程体系的思考与建议。 展开更多
关键词 双一流 研究生课程体系 麻省理工学院 材料学科 对比研究
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我国大学学科建设的历史递嬗、演进逻辑与深化策略 被引量:20
15
作者 姜涛 曲铁华 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第4期7-15,共9页
学科建设是大学发展的根本命脉所在。新中国成立以来,我国大学学科建设总体保持着不断向前发展的态势,大致历经了推陈出新的"泛学科建设"时期、守正创新的"重点学科建设"时期以及重本塑新的"一流学科建设"... 学科建设是大学发展的根本命脉所在。新中国成立以来,我国大学学科建设总体保持着不断向前发展的态势,大致历经了推陈出新的"泛学科建设"时期、守正创新的"重点学科建设"时期以及重本塑新的"一流学科建设"时期。在新中国大学学科建设的历史递嬗中,自始至终地坚持重点建设的学科建设根本思路、由外在需求走向内涵发展的学科建设目标导向、由定向计划走向自主竞争的学科建设遴选机制、由封闭静止走向开放联动的学科建设管理体制的演进逻辑不断凸显出来。学科建设永远在路上,深化发展是其必然使命,其基本策略为:加强顶层设计,整体优化学科建设的制度引擎;构筑四位一体,综合强化学科建设的行动驱力;拓宽渠道视野,全面充实学科建设的资源存储;调控多方矛盾,努力平衡学科建设的利益博弈。 展开更多
关键词 学科 学科建设 大学发展 重点学科 一流学科
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论一流学科建设的知识逻辑 被引量:21
16
作者 李枭鹰 牛宏伟 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第5期74-80,共7页
知识是学科的本质与生成元,学科是分门别类的知识集合或开放而非封闭的知识载体。知识生产是学科建设的根本,不同类型的学科建设根基于不同的知识生产模式创新。一流的知识创新是一流学科最基本的特征和最重要的判据,谋求知识创新是一... 知识是学科的本质与生成元,学科是分门别类的知识集合或开放而非封闭的知识载体。知识生产是学科建设的根本,不同类型的学科建设根基于不同的知识生产模式创新。一流的知识创新是一流学科最基本的特征和最重要的判据,谋求知识创新是一流学科建设的内部动力和聚焦点。 展开更多
关键词 一流学科 知识逻辑 知识生产 知识创新
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美国一流大学本科课程纵向结构特点初探 被引量:21
17
作者 张红霞 《高等理科教育》 2010年第5期67-72,共6页
世界一流大学创新人才培养是通过贯穿本科四年的一系列结构严谨的课程体系得以实现的,其中新生研讨课、通识教育课程、本科生科研、大四顶峰课程等"四大类"特殊课程计划发挥了重要作用。它们与专业课相互支持,使本科四年的课... 世界一流大学创新人才培养是通过贯穿本科四年的一系列结构严谨的课程体系得以实现的,其中新生研讨课、通识教育课程、本科生科研、大四顶峰课程等"四大类"特殊课程计划发挥了重要作用。它们与专业课相互支持,使本科四年的课程体系循序渐进、体系完整,使创新能力和批判性思维的教育目标得到了保证。相比较而言,我国的课程问题反映出我们需要从文化传统上对知识观进行反思。 展开更多
关键词 美国 一流大学 课程连贯性 课程梯度 文化传统 学科与专业
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“双一流”背景下地方行业特色型高校一流学科建设路径的思考 被引量:20
18
作者 杜运伟 刘康平 《南京邮电大学学报(社会科学版)》 2018年第4期7-15,共9页
首先,分析了地方行业特色型高校建设一流学科的必要性,指出地方行业特色型高校存在办学定位不准确、贪大求全、同质化倾向严重、学科特色弱化等问题。其次,对基于全国第四轮学科评估结果和ESI学科排名的地方行业特色型高校一流学科的建... 首先,分析了地方行业特色型高校建设一流学科的必要性,指出地方行业特色型高校存在办学定位不准确、贪大求全、同质化倾向严重、学科特色弱化等问题。其次,对基于全国第四轮学科评估结果和ESI学科排名的地方行业特色型高校一流学科的建设现状进行分析,指出打破身份固化,引入动态调整机制和避免重复交叉可以为地方行业特色型高校建设一流学科提供发展机遇。最后,提出了地方行业特色型高校应从科学定位、内涵发展、发展特色、扎根地方、加强国际合作五个方面加强一流学科建设。 展开更多
关键词 “双一流” 地方行业特色型高校 一流学科 建设路径
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“双一流”建设中一流学科建设理工化问题及对策 被引量:20
19
作者 黄文武 王建华 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2020年第6期86-91,共6页
一流学科建设是"双一流"建设的重要内容。当前一流学科建设中理工类学科与人文社科类学科在比例上严重失衡;此外,还存在以理工化思维与手段建设人文社科类学科的倾向。为实现"中国特色、世界一流"的建设目标,一流... 一流学科建设是"双一流"建设的重要内容。当前一流学科建设中理工类学科与人文社科类学科在比例上严重失衡;此外,还存在以理工化思维与手段建设人文社科类学科的倾向。为实现"中国特色、世界一流"的建设目标,一流学科建设应适当增加具有中国特色的人文社科类学科的数量,并根据不同的学科类别制定不同的评价标准,基于学科属性的差异,科学设定学科动态调整和成效评估周期。在"双一流"建设实践中一流学科建设应系统思考理工类学科与人文社科类学科的整体布局并根据学科间的差异选择不同的行动逻辑。 展开更多
关键词 “双一流”建设 一流学科 理工化 人文社科类学科
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“双一流”建设研究的核心问题 被引量:19
20
作者 吴增礼 巩红新 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2017年第4期31-36,共6页
"双一流"建设是我国实现从高等教育大国到高等教育强国的历史性跨越的重大战略决策,已成为当前中国高等教育研究的重要议题。梳理最近一年多来有关"双一流"建设的研究文献,其研究主题主要包括:一流大学与一流学科... "双一流"建设是我国实现从高等教育大国到高等教育强国的历史性跨越的重大战略决策,已成为当前中国高等教育研究的重要议题。梳理最近一年多来有关"双一流"建设的研究文献,其研究主题主要包括:一流大学与一流学科建设的逻辑关系,"双一流"建设的基本遵循、评价标准、具体行动策略等。学界对"双一流"建设研究的成果颇丰,但对于全球化视野下的"双一流"建设国别比较研究、"双一流"建设中重点高校与普通高校的协调应对研究、"双一流"建设中人文社会科学学科评价机制研究、传承创新中华优秀传统文化与"双一流"建设的关系研究等方面尚显薄弱,有待进一步深入研究。 展开更多
关键词 “双一流”建设 一流大学 一流学科 研究回顾 研究展望
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