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亲子游戏治疗小组家长培训治疗学龄前儿童内化性行为问题的研究
被引量：
6
1
作者
冯哲
黄敏施
+4 位作者
陈杰荣
崔梓天
钟琴
陈玉英
万国斌
《中国儿童保健杂志》
CAS
2018年第7期806-808,812,共4页
目的探索亲子游戏治疗小组家长培训治疗学龄前儿童内化性行为问题的疗效,发展一套符合中国特色的学龄前儿童行为问题心理治疗干预模式。方法 2016年10月在深圳市两所幼儿园用学前儿童行为量表(CBSC)进行筛查,分别抽取内化性行为问题因...
目的探索亲子游戏治疗小组家长培训治疗学龄前儿童内化性行为问题的疗效,发展一套符合中国特色的学龄前儿童行为问题心理治疗干预模式。方法 2016年10月在深圳市两所幼儿园用学前儿童行为量表(CBSC)进行筛查,分别抽取内化性行为问题因子得分最高的24名儿童,将抽取到的48名儿童随机分为干预组和对照组;干预组家长进行8周亲子游戏治疗小组培训,对照组未做系统干预。比较干预前后两组儿童的学前儿童行为量表内化性行为各个因子分数的改变。结果共收集有效数据干预组20份,对照组19份。干预组儿童家长接受培训后其子女CBSC社交退缩因子分(2.80±3.09)、焦虑因子分(5.15±3.65)及内化性行为问题总分(12.60±7.06)的得分均明显低于干预前(P<0.05),情绪控制因子分和躯体化因子分无显著变化(P>0.05)。结论亲子游戏治疗小组家长培训可以减少学龄前儿童的内化性行为问题,是改善学龄前儿童社交退缩、焦虑问题的有效干预方式,可进一步完善并推广此方法。
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关键词
学龄前儿童
内化性行为问题
亲子游戏治疗
小组家长培训
原文传递
亲子游戏治疗对幼儿园融合教育的价值研究
被引量：
4
2
作者
洪娟
《昭通学院学报》
2019年第1期120-124,共5页
普通幼儿和幼师对特殊幼儿接纳度低,影响特殊幼儿在园生存状态;教师与特殊幼儿互动存在困难,影响良好师幼关系的构建;加上特殊幼儿家长缺少融合教育相关知识,不利于实现家园共育,这些因素都在阻碍着当前幼儿园融合教育质量的提高。而从...
普通幼儿和幼师对特殊幼儿接纳度低,影响特殊幼儿在园生存状态;教师与特殊幼儿互动存在困难,影响良好师幼关系的构建;加上特殊幼儿家长缺少融合教育相关知识,不利于实现家园共育,这些因素都在阻碍着当前幼儿园融合教育质量的提高。而从家庭教育方面入手,运用亲子游戏治疗方法,可以缩小特殊幼儿与普通幼儿的发展差距,促进同伴交往;降低特殊幼儿的障碍程度,促成师幼互动;增进家长对特殊幼儿以及融合教育的了解,实现家园共育。
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关键词
亲子游戏治疗
特殊幼儿
幼儿园融合教育
价值
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题名
亲子游戏治疗小组家长培训治疗学龄前儿童内化性行为问题的研究
被引量：
6
1
作者
冯哲
黄敏施
陈杰荣
崔梓天
钟琴
陈玉英
万国斌
机构
南方医科大学附属深圳市妇幼保健院儿童心理与康复科
华南师范大学心理学院
深圳市梅林一村幼儿园
出处
《中国儿童保健杂志》
CAS
2018年第7期806-808,812,共4页
基金
深圳市知识创新计划-基础研究项目(JCYJ20140330192907)
深圳市三名工程项目(SZSM201512009)
文摘
目的探索亲子游戏治疗小组家长培训治疗学龄前儿童内化性行为问题的疗效,发展一套符合中国特色的学龄前儿童行为问题心理治疗干预模式。方法 2016年10月在深圳市两所幼儿园用学前儿童行为量表(CBSC)进行筛查,分别抽取内化性行为问题因子得分最高的24名儿童,将抽取到的48名儿童随机分为干预组和对照组;干预组家长进行8周亲子游戏治疗小组培训,对照组未做系统干预。比较干预前后两组儿童的学前儿童行为量表内化性行为各个因子分数的改变。结果共收集有效数据干预组20份,对照组19份。干预组儿童家长接受培训后其子女CBSC社交退缩因子分(2.80±3.09)、焦虑因子分(5.15±3.65)及内化性行为问题总分(12.60±7.06)的得分均明显低于干预前(P<0.05),情绪控制因子分和躯体化因子分无显著变化(P>0.05)。结论亲子游戏治疗小组家长培训可以减少学龄前儿童的内化性行为问题,是改善学龄前儿童社交退缩、焦虑问题的有效干预方式,可进一步完善并推广此方法。
关键词
学龄前儿童
内化性行为问题
亲子游戏治疗
小组家长培训
Keywords
preschooler
internalizing
problem
behaviors
filial
play
therapy
parent
training
group
分类号
R179 [医药卫生—妇幼卫生保健]
原文传递
题名
亲子游戏治疗对幼儿园融合教育的价值研究
被引量：
4
2
作者
洪娟
机构
淮北师范大学教育学院
出处
《昭通学院学报》
2019年第1期120-124,共5页
文摘
普通幼儿和幼师对特殊幼儿接纳度低,影响特殊幼儿在园生存状态;教师与特殊幼儿互动存在困难,影响良好师幼关系的构建;加上特殊幼儿家长缺少融合教育相关知识,不利于实现家园共育,这些因素都在阻碍着当前幼儿园融合教育质量的提高。而从家庭教育方面入手,运用亲子游戏治疗方法,可以缩小特殊幼儿与普通幼儿的发展差距,促进同伴交往;降低特殊幼儿的障碍程度,促成师幼互动;增进家长对特殊幼儿以及融合教育的了解,实现家园共育。
关键词
亲子游戏治疗
特殊幼儿
幼儿园融合教育
价值
Keywords
filial
play
therapy
young
children
with
special
needs
inclusive
education
in
kindergartens
value
分类号
G610 [文化科学—学前教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
亲子游戏治疗小组家长培训治疗学龄前儿童内化性行为问题的研究
冯哲
黄敏施
陈杰荣
崔梓天
钟琴
陈玉英
万国斌
《中国儿童保健杂志》
CAS
2018
6
原文传递
2
亲子游戏治疗对幼儿园融合教育的价值研究
洪娟
《昭通学院学报》
2019
4
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