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课堂教学境域中的教师现场学习 被引量:18
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作者 许芳杰 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2018年第2期25-31,共7页
课堂教学境域中的教师学习是对教师教育实践转向的现实关照,是教师实践智慧在教育发生现场中的"身体力行"。在这种"身体力行"中,教师的认知、情感和社会情境性因素发挥着重要作用。本文尝试通过对现场学习的意涵、... 课堂教学境域中的教师学习是对教师教育实践转向的现实关照,是教师实践智慧在教育发生现场中的"身体力行"。在这种"身体力行"中,教师的认知、情感和社会情境性因素发挥着重要作用。本文尝试通过对现场学习的意涵、特点的分析,从整体性的视角探讨教师现场学习的发生机制,以此明晰课堂教学境域中"教学相长"的知识传统、理论基石与真实路径,意在弥合教师教育中经验与理论、知识概念与实践意义的鸿沟,从而搭建教师教育理论与实践的桥梁。 展开更多
关键词 课堂教学 现场学习 教师教育 具身参与
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技术赋能的高职教学资源质量:场域学习、空间资源与教学设计 被引量:2
2
作者 陈永平 冯燕芳 《职教论坛》 北大核心 2023年第6期54-62,共9页
先进教育技术的发展及其运用使得各类教学资源突破时间、空间的限制,实现其灵活、便捷、有序、高效的运用。根据场域学习与空间资源的相关研究,从高职场域学习的吸引力、活跃力、驱动力与拓展力等方面系统分析场域学习的技术投入、技术... 先进教育技术的发展及其运用使得各类教学资源突破时间、空间的限制,实现其灵活、便捷、有序、高效的运用。根据场域学习与空间资源的相关研究,从高职场域学习的吸引力、活跃力、驱动力与拓展力等方面系统分析场域学习的技术投入、技术呈现、技术管理与技术成效等要求。从物理空间、信息空间、技术空间、资源空间等多维度解析高职教学的空间资源。通过技术赋能,注重物理空间、信息空间、技术空间、资源空间等各类空间教学资源与场域学习的教学设计,提出高职教学资源设计途径,提升资源质量。 展开更多
关键词 技术赋能 高职教学资源 场域学习 空间资源 教学设计
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大思政课视域下红色资源赋能“社会大课堂”的实践探析 被引量:1
3
作者 赵雅璇 《高教学刊》 2023年第S01期60-64,共5页
“社会大课堂”为思政教学内容的丰富、教学空间的延伸和教学模式的创新等诸多方面提供新思路和新抓手,是开展大思政课的关键场域。而红色资源是丰富“社会大课堂”内容的源头活水,是培育“新时代好青年”的必要元素,将红色资源融入“... “社会大课堂”为思政教学内容的丰富、教学空间的延伸和教学模式的创新等诸多方面提供新思路和新抓手,是开展大思政课的关键场域。而红色资源是丰富“社会大课堂”内容的源头活水,是培育“新时代好青年”的必要元素,将红色资源融入“社会大课堂”是办好大思政课的应有之义。高校以红色资源构建“社会大课堂”要遵循坚持学生自身发展需求和培育时代新人任务相统一、总体目标和分层推进相统一的教育原则,通过内容优化建设好“大课堂”,通过队伍联动组建好“大师资”,通过渠道创新搭建好“大平台”,全面构建“社会大课堂”育人格局,提升思政教育育人能级。 展开更多
关键词 大思政课 社会大课堂 红色资源 实践教学 思政教育
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公安院校专业实习的功能失范及其对策
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作者 姜峰 《北京警察学院学报》 2022年第3期120-124,共5页
专业实习是公安院校实践教学的重要环节,对提高学生实践能力、培养警务技能、塑造职业态度等具有重要作用。然而当前实践中,专业实习脱嵌于公安院校教学培养环节,出现功能失范问题。其原因包括目标定位不准确、实施方案不系统、管理不... 专业实习是公安院校实践教学的重要环节,对提高学生实践能力、培养警务技能、塑造职业态度等具有重要作用。然而当前实践中,专业实习脱嵌于公安院校教学培养环节,出现功能失范问题。其原因包括目标定位不准确、实施方案不系统、管理不精细、考核评价不科学等。应明确专业实习的教学活动属性,遵循教学而非公安工作规律和模式,合理设计实施方案;加强实习工作制度供给,建立学校和实习基地共同管理模式;建立全过程双向互动的学业辅导机制,提高学生的实习参与度。 展开更多
关键词 公安院校 专业实习 功能失范
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从“个体教学”到“集体教研”——论当代教师的现场学习力 被引量:30
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作者 王占魁 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2013年第4期19-23,共5页
传统学校教师的专业成长主要依靠业余读书和在个体的课堂教学活动中积累经验,当代教师的专业成长则主要是依托学校"教研共同体"组织的集体性"听课"、"评课"或"听讲座"等教研活动现场实现。实... 传统学校教师的专业成长主要依靠业余读书和在个体的课堂教学活动中积累经验,当代教师的专业成长则主要是依托学校"教研共同体"组织的集体性"听课"、"评课"或"听讲座"等教研活动现场实现。实践表明,学校"教研共同体"所组织的听课、评课及公开课活动,在帮助当代教师实现从传统"教学活动的自在者"向"教学艺术的生成者"的角色转变的同时,也有助于提升教师的现场学习力。一种由教育实践者、教育管理者和教育研究者组成的广义而多元的共同体,要求每一位共同体成员必须首先以一名"教师"的身份融入共同体的教研活动现场,它同时也是领导和专家通过现场学习增强自身"专业领导力"的关键。 展开更多
关键词 教研共同体 现场学习力 教师专业成长 专业领导力
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任务驱动工作过程导向的高职信息检索学习情境设计 被引量:9
6
作者 王雅南 刘鸿 《图书馆学研究》 CSSCI 北大核心 2011年第6期16-19,共4页
高等职业院校信息检索课程的改革势在必行,以任务驱动、工作过程导向的学习情境设计,是信息检索学习领域教学改革的创新举措。结合高职教育特点,以信息资源类型和信息检索方式为载体,设计高职信息检索学习领域的学习情境,打破公共基础... 高等职业院校信息检索课程的改革势在必行,以任务驱动、工作过程导向的学习情境设计,是信息检索学习领域教学改革的创新举措。结合高职教育特点,以信息资源类型和信息检索方式为载体,设计高职信息检索学习领域的学习情境,打破公共基础课程主要进行知识灌输、学生接受、实践与理论脱节的传统教学模式,形成主要进行任务实施、完整工作过程、学生主动参与、实践与理论一体化的情境式教学,达到学生在完成任务的工作过程中增长知识与技能的目的。 展开更多
关键词 任务驱动 工作过程 信息检索课 学习领域 学习情境
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具身理论视角下教师现场学习力的核心要义及提升路径 被引量:2
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作者 许芳杰 《教师教育研究》 北大核心 2023年第5期29-34,共6页
具身理论揭示出了学习过程中身体体验属性的价值,为理解教师的现场学习力提供了一种可能的理论视角。具身理论视角下的现场学习力在本质上是教师在教育现场的行动参与中表现出来的能动觉察状态,具有临场感、情境性与生成性的特征。为提... 具身理论揭示出了学习过程中身体体验属性的价值,为理解教师的现场学习力提供了一种可能的理论视角。具身理论视角下的现场学习力在本质上是教师在教育现场的行动参与中表现出来的能动觉察状态,具有临场感、情境性与生成性的特征。为提升教师的现场学习力,在教师学习中要注重教师行动的直接参与,强调教师的具身性体验;创设具体教育情境,引发教师学习的替代体验;在行动中建构知识,关注教师学习的过程体验。 展开更多
关键词 具身理论 现场学习力 身体 体验
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面向大姿态人脸识别的正面化形变场学习 被引量:3
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作者 胡蓝青 阚美娜 +1 位作者 山世光 陈熙霖 《中国图象图形学报》 CSCD 北大核心 2022年第7期2171-2184,共14页
目的人脸识别已经得到了广泛应用,但大姿态人脸识别问题仍未完美解决。已有方法或提取姿态鲁棒特征,或进行人脸姿态的正面化。其中主流的人脸正面化方法包括2D回归生成和3D模型形变建模,前者能够生成相对自然真实的人脸,但会引入额外的... 目的人脸识别已经得到了广泛应用,但大姿态人脸识别问题仍未完美解决。已有方法或提取姿态鲁棒特征,或进行人脸姿态的正面化。其中主流的人脸正面化方法包括2D回归生成和3D模型形变建模,前者能够生成相对自然真实的人脸,但会引入额外的噪声导致图像信息的扭曲;后者能够保持原始的人脸结构信息,但生成过程是基于物理模型的,不够自然灵活。为此,结合2D和3D方法的优势,本文提出了基于由粗到细形变场的人脸正面化方法。方法该形变场由深度网络以2D回归方式学得,反映的是不同视角人脸图像像素之间的语义级对应关系,可以类3D的方式实现非正面人脸图像的正面化,因此该方法兼具了2D正面化方法的灵活性与3D正面化方法的保真性,且借鉴分步渐进的思路,本文提出了由粗到细的形变场学习框架,以获得更加准确鲁棒的形变场。结果本文采用大姿态人脸识别实验来验证本文方法的有效性,在MultiPIE(multi pose,illumination,expressions)、LFW(labeled faces in the wild)、CFP(celebrities in frontal-profile in the wild)、IJB-A(intelligence advanced research projects activity Janus benchmark-A)等4个数据集上均取得了比已有方法更高的人脸识别精度。结论本文提出的基于由粗到细的形变场学习的人脸正面化方法,综合了2D和3D人脸正面化方法的优点,使人脸正面化结果的学习更加灵活、准确,保持了更多有利于识别的身份信息。 展开更多
关键词 大姿态人脸识别 人脸正面化 可学习形变场 由粗到细学习 全卷积网络
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论教师的现场学习力及其培育 被引量:3
9
作者 许芳杰 《当代教育科学》 北大核心 2022年第5期63-70,共8页
教师现场学习力是关于“教师之教”的现场学习力,发生并涌现于教师专业意识当场构造与连续充盈的过程中,是保持教师专业生命活力的动态能量。在现象学的视域中,意识具有意向性,意识的当下化构造意味着意识总是当场激活、建构着意识对象... 教师现场学习力是关于“教师之教”的现场学习力,发生并涌现于教师专业意识当场构造与连续充盈的过程中,是保持教师专业生命活力的动态能量。在现象学的视域中,意识具有意向性,意识的当下化构造意味着意识总是当场激活、建构着意识对象。在此理解之上,导出了教师现场学习力的结构要素,这一隐喻直观显明了教师专业意识与教育现场的认识对象之间的意向性构成关系,即教师专业意识中的伴随情感、理论自觉的超越意识、对学科产生教育增益的追求、学习关系互惠意识以及教育变革中的学习自适应等维度,与不断变化发展着的教育对象、工作环境之间何以相互引发与缘构的关系。在此基础之上,培育教师的现场学习力,以激发教师职业的生命活力。 展开更多
关键词 现场学习力 教师专业意识 意向性 教育现场
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师范生“教育现场学习”成效的影响因素及保障策略 被引量:2
10
作者 杨跃 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2019年第6期58-63,共6页
现场学习是师范生的重要学习方式之一,可以促进和增强师范生的教学实践能力。现场学习的成效受到师范生对现场学习的目标认知、情意投入、在现场把握学习契机的能力以及课程组织情境等因素的直接影响。为保障师范生"教育现场学习&q... 现场学习是师范生的重要学习方式之一,可以促进和增强师范生的教学实践能力。现场学习的成效受到师范生对现场学习的目标认知、情意投入、在现场把握学习契机的能力以及课程组织情境等因素的直接影响。为保障师范生"教育现场学习"的成效,既需要关注师范生"带入现场"的"起始观念"、引导师范生明晰现场学习的目标,也需要依循"体验学习"的原理、设计现场学习的完整过程并引导师范生积极开展体验学习,还需要丰富现场学习的多元任务、促进师范生将各类教师知识加以融合。 展开更多
关键词 教育现场学习 师范生 学习成效 学徒观察 体验学习
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不同水温下游泳应激对小鼠开场行为及学习记忆能力的影响 被引量:2
11
作者 张小虎 田苏平 +3 位作者 马红 周广旭 孙秀兰 陈启盛 《基础医学与临床》 CSCD 1999年第1期53-55,共3页
目的研究不同强度的应激刺激对小鼠开场行为和学习记忆能力的影响。方法通过使用不同水温(12、18及25℃)下游泳15min作为不同强度的应激刺激。观察小鼠开场行为(Openfield)以及Y-迷宫分辨学习能力和跳台试验... 目的研究不同强度的应激刺激对小鼠开场行为和学习记忆能力的影响。方法通过使用不同水温(12、18及25℃)下游泳15min作为不同强度的应激刺激。观察小鼠开场行为(Openfield)以及Y-迷宫分辨学习能力和跳台试验中记忆保持能力的变化。结果各游泳组的自发活动增加,探究行为无变化;18和25℃游泳组的学习记忆能力有显著提高,12℃游泳组有所降低。结论不同温度下的游泳应激均可增加小鼠的探究活动,但应激刺激过于强烈会降低小鼠的学习记忆能力,适当强度的应激刺激能提高小鼠的学习记忆能力。 展开更多
关键词 应激刺激 游泳 水温 开场行为 学习记忆
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基于感受野学习的特征词袋模型简化算法
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作者 赵骞 李敏 +1 位作者 赵晓杰 陈雪勇 《智能系统学报》 CSCD 北大核心 2016年第5期663-669,共7页
本文研究了在图像识别任务中,感受野学习对于特征词袋模型的影响。在特征词袋模型中,一个特征的感受野主要取决于视觉词典中的视觉单词和池化过程中所使用的区域。视觉单词决定了特征的选择性,池化区域则影响特征的局部性。文中提出了... 本文研究了在图像识别任务中,感受野学习对于特征词袋模型的影响。在特征词袋模型中,一个特征的感受野主要取决于视觉词典中的视觉单词和池化过程中所使用的区域。视觉单词决定了特征的选择性,池化区域则影响特征的局部性。文中提出了一种改进的感受野学习算法,用于寻找针对具体的图像识别任务最具有效性的感受野,同时考虑到了视觉单词数量增长所带来的冗余问题。通过学习,低效、冗余的视觉单词和池化区域会被发现,并从特征词袋模型中移除,从而产生一个针对具体分类任务更精简的、更具可分性的图像表达。最后,通过实验显示了该算法的有效性,学习到的模型除了结构精简,在识别精度上相比原有方法也能有一定提升。 展开更多
关键词 视觉词袋模型 感受野学习 目标识别 图像分类 特征学习
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论作为独立学科的人力资源开发 被引量:8
13
作者 谢晋宇 《南开管理评论》 CSSCI 2001年第6期44-48,共5页
人力资源开发在发达国家已经发展成为一门独立的学科,文章讨论了这一学科的出现,对30多年来其研究领域的发展进行了概括,回顾了这一学科的理论建设,对人力资源开发作为企业独立部门的状况也进行了总结,最后讨论了在我国发展该学科... 人力资源开发在发达国家已经发展成为一门独立的学科,文章讨论了这一学科的出现,对30多年来其研究领域的发展进行了概括,回顾了这一学科的理论建设,对人力资源开发作为企业独立部门的状况也进行了总结,最后讨论了在我国发展该学科的必要性和意义。 展开更多
关键词 人力资源开发 学科建设 发展 中国
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高职国际贸易实务专业课程开发初探
14
作者 郭全洲 解亚深 《石家庄职业技术学院学报》 2011年第5期70-73,共4页
以"德国批发贸易和国际贸易营销员教育职业课程方案"为例,剖析了德国学习领域课程方案的含义、内容和特点,并在此基础上对高职国际贸易实务专业的课程开发提出了建议。
关键词 职业能力 学习领域 工作过程系统化课程
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德国学习领域课程方案的基本特征 被引量:67
15
作者 徐涵 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2008年第1期69-71,77,共4页
学习领域课程方案是20世纪90年代中期以来德国职业教育课程改革的成果,它以典型的职业工作任务为核心来组织、建构课程内容;强调工作过程知识的重要性;要求按照行动导向的教学方式组织实施教学,其目的是培养学生建构或参与建构工作世界... 学习领域课程方案是20世纪90年代中期以来德国职业教育课程改革的成果,它以典型的职业工作任务为核心来组织、建构课程内容;强调工作过程知识的重要性;要求按照行动导向的教学方式组织实施教学,其目的是培养学生建构或参与建构工作世界的能力。 展开更多
关键词 学习领域 典型的职业工作任务 工作过程知识 行动导向
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慢性氟中毒对小鼠学习记忆行为和运动耐力的影响 被引量:19
16
作者 章子贵 徐晓虹 +1 位作者 申秀英 许晓璐 《中国公共卫生》 CAS CSCD 北大核心 1999年第3期186-187,共2页
选用1月龄ICR品系小鼠,随机分成4组,分别饮用1mg/L(低氟组)、5mg/L(中氟组)、10mg/L(高氟组)的氟化钠溶液和蒸馏水(对照组),8周后用开场行为和Y-迷宫模型观察慢性氟中毒对小鼠学习记忆行为的影响;... 选用1月龄ICR品系小鼠,随机分成4组,分别饮用1mg/L(低氟组)、5mg/L(中氟组)、10mg/L(高氟组)的氟化钠溶液和蒸馏水(对照组),8周后用开场行为和Y-迷宫模型观察慢性氟中毒对小鼠学习记忆行为的影响;10周后检测氟中毒对小鼠运动耐力的影响。结果表明:(1)中氟组和高氟组小鼠后腿站立次数和移动格数均少于对照组和低氟组,且以高氟组的变化最大;(2)随着氟浓度的增大,小鼠的学习能力明显下降(P<0.05,高氟组与对照组相比),而对记忆保持力却无显著影响;(3)运动耐力测定时,在水中淹死的时间中氟组和高氟组比低氟组低得多(P<0.05和P<0.01)。结果提示。 展开更多
关键词 氟中毒 学习记忆 运动耐力
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工作不安全感对员工创造力的积极影响:基于压力学习效应的视角 被引量:19
17
作者 陈明淑 周子旋 《中国人力资源开发》 CSSCI 北大核心 2020年第5期33-45,共13页
雇佣环境的不确定性导致员工的工作不安全感问题日益凸显。已有文献局限于研究工作不安全感的消极影响,对工作不安全感积极影响的研究不够深入,即较少关注员工对工作不安全感的积极反应。因此,本文基于压力学习效应的视角,探究工作不安... 雇佣环境的不确定性导致员工的工作不安全感问题日益凸显。已有文献局限于研究工作不安全感的消极影响,对工作不安全感积极影响的研究不够深入,即较少关注员工对工作不安全感的积极反应。因此,本文基于压力学习效应的视角,探究工作不安全感对员工创造力的积极影响,以及现场非正式学习和组织创新氛围感知在其中的作用。通过对323份问卷数据进行回归分析发现:工作不安全感能促进员工的现场非正式学习,现场非正式学习在工作不安全感与员工创造力之间起中介作用,组织创新氛围感知调节现场非正式学习在工作不安全感与员工创造力之间的中介效应。研究结果挖掘了工作不安全感的积极面,为企业与员工正确认识与面对工作不安全感提供理论支持与实践指导。 展开更多
关键词 工作不安全感 现场非正式学习 组织创新氛围感知 创造力
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基于深度学习的数据科学招聘实体自动抽取及分析研究 被引量:15
18
作者 王东波 胡昊天 +1 位作者 周鑫 朱丹浩 《图书情报工作》 CSSCI 北大核心 2018年第13期64-73,共10页
[目的/意义]数据科学作为一个融合诸多领域的新兴交叉学科正在快速形成。从数据科学招聘的公告信息中,抽取出相应的实体知识不仅有助于从市场的角度了解数据科学的发展动态,而且有助于改进数据科学教学的内容。[方法/过程]基于各大... [目的/意义]数据科学作为一个融合诸多领域的新兴交叉学科正在快速形成。从数据科学招聘的公告信息中,抽取出相应的实体知识不仅有助于从市场的角度了解数据科学的发展动态,而且有助于改进数据科学教学的内容。[方法/过程]基于各大招聘网站职位招聘公告,结合情报学的数据获取、标注和组织方法,构建数据科学招聘语料库并从中抽取相应的实体进行分析与研究。[结果/结论]在搜集到的11000篇经过标注的职位招聘公告语料的基础上,基于Bi-LSTM-CRF、CRF和Bi—LSTM模型,对数据科学招聘实体的抽取任务进行性能的对比,确定最终的数据科学招聘实体自动抽取模型,设计数据科学招聘实体自动抽取平台,并构建数据科学招聘实体网络。 展开更多
关键词 数据科学 条件随机场 深度学习 Bi-LSTM-CRF
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Web2.0技术学习的问题与对策 被引量:9
19
作者 庄秀丽 《开放教育研究》 CSSCI 2007年第5期98-102,共5页
本文以Web2.0技术为学习内容,根据课程教学实施,提出了学习者进行Web2.0技术学习时可能出现的典型问题;进而通过对Web2.0与多媒体技术的比较,对学习者出现这些典型问题的成因进行了分析;同时在对Web2.0技术所支持的学习性质与学习形式... 本文以Web2.0技术为学习内容,根据课程教学实施,提出了学习者进行Web2.0技术学习时可能出现的典型问题;进而通过对Web2.0与多媒体技术的比较,对学习者出现这些典型问题的成因进行了分析;同时在对Web2.0技术所支持的学习性质与学习形式分析的基础上,对如何进行Web2.0技术的学习与运用,提出了个人网络场与网络场交流学习环境构建的方法与对策,并对此进行了初步实践与检验。 展开更多
关键词 WEB2.0 Web2.0技术学习 个人网络场 网络场交流学习环境
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充当学科带头人:意涵与要件 被引量:8
20
作者 吴康宁 《南京师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2002年第2期5-9,共5页
一个学科带头人 ,意味着他是一个统领者、用贤者、掌权者和服务者。衡量一个学科带头人的标准绝不仅仅是学术水平。在充当学科带头人的必要条件中 ,比个人学术水平更重要的 ,其实是与学术事宜有关的管理能力与人格品质。学科带头人是一... 一个学科带头人 ,意味着他是一个统领者、用贤者、掌权者和服务者。衡量一个学科带头人的标准绝不仅仅是学术水平。在充当学科带头人的必要条件中 ,比个人学术水平更重要的 ,其实是与学术事宜有关的管理能力与人格品质。学科带头人是一项需要用心去做的工作 。 展开更多
关键词 学科带头人 统领者 用贤者 掌权者 服务者
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