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新型高效肥料研究展望 被引量：32
1
作者 武志杰 石元亮 +1 位作者 李东坡 张丽莉 《土壤与作物》 CSCD 2012年第1期2-9,共8页
肥料是现代农业生产中投入最大的一类生产资料。肥料概念的形成已经有170多年的历史。利用新方法、新工艺生产的的高效、缓释控释、长效和环境友好的肥料称为新型肥料。概要回顾了我国"十一五"时期新型肥料研发取得的主要进展... 肥料是现代农业生产中投入最大的一类生产资料。肥料概念的形成已经有170多年的历史。利用新方法、新工艺生产的的高效、缓释控释、长效和环境友好的肥料称为新型肥料。概要回顾了我国"十一五"时期新型肥料研发取得的主要进展,分析了未来肥料发展的主要问题和趋势,提出复合高效是未来肥料发展的总趋势,缓释、控释和环境友好是重点,开发生物肥料是重要任务;介绍了"物理肥料"的种类和作用,指出要加强中量、微量及其有益元素的营养机理,养分资源宏观管理信息系统及其植物营养与肥料的应用基础研究等。参46。 展开更多
关键词 肥料 利用率 新型肥料 趋势 问题 肥料科学
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复混肥料中化肥含量对3种肥料微生物存活率的影响 被引量：1
2
作者 陶树兴 《浙江林学院学报》 CSCD 北大核心 2006年第5期507-511,共5页
将圆褐固氮菌Azotobacter chroococcumAccc 8011,巨大芽孢杆菌Bacillus megatheriumAccc10011和胶质芽孢杆菌Bacillus mucilaginosusAccc 10013的草炭吸附制剂直接或间接(将菌剂装入聚丙烯薄膜袋密封)置于有机肥与化肥制成的复混肥料中,... 将圆褐固氮菌Azotobacter chroococcumAccc 8011,巨大芽孢杆菌Bacillus megatheriumAccc10011和胶质芽孢杆菌Bacillus mucilaginosusAccc 10013的草炭吸附制剂直接或间接(将菌剂装入聚丙烯薄膜袋密封)置于有机肥与化肥制成的复混肥料中,于25℃恒温放置30 d,采用标准平板菌落计数法测定活细菌数量,研究添加化肥对细菌存活率的影响。实验结果表明,当化肥总养分(N+P2O5+K2O)达到0.066 g.g-1,加入的细菌活菌数显著下降。经方差分析,各处理间差异极显著。将这几种细菌的草炭吸附制剂封装入聚丙烯薄膜袋再埋入化肥与有机肥制成的复混肥料中,当化肥总养分达0.122 g.g-1时,细菌的存活率也有显著的下降。所以这3种肥料细菌不能与化肥质量分数较高的有机-无机复混肥料混合,而应单独包装,分开放置。 展开更多
关键词 肥料学 复混肥料 化肥 肥料微生物 存活率
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专用有机复合肥料对不同季节蔬菜生产的影响
3
作者 方勇 马广 《农机化研究》 北大核心 2005年第3期188-190,共3页
以常规施肥作对照,研究了施用专用有机复合肥料对夏、秋、冬3季不同蔬菜的产量和品质的影响。试验结果表明:在不同季节不同蔬菜上施用专用有机复合肥料,均比常规施肥有一定的增产效果,增产幅度为4.0%～16.8%;而在越冬蔬菜和秋季蔬菜的... 以常规施肥作对照,研究了施用专用有机复合肥料对夏、秋、冬3季不同蔬菜的产量和品质的影响。试验结果表明:在不同季节不同蔬菜上施用专用有机复合肥料,均比常规施肥有一定的增产效果,增产幅度为4.0%～16.8%;而在越冬蔬菜和秋季蔬菜的增产上效果尤为明显,与常规施肥的产量相比差异显著;同时在提高蔬菜的内在品质方面有显著表现,其中番茄、黄瓜中维生素C含量都比常规施肥有所提高,且NO3-—N含量比常规施肥有显著地降低。 展开更多
关键词 专用有机复合肥料 季节 蔬菜 产量 品质 配方施肥
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《土壤肥料学》课程教学改革思考与实践 被引量：37
4
作者 刘秀珍 《山西农业大学学报（社会科学版）》 2004年第2期183-184,共2页
适应 2 1世纪的人才培养目标要求 ,结合土壤肥料学的教学特点 ,总结教学内容、教学方法、实验课教学和成绩考核方法等几方面的教改工作实践 ,以期有效提高教学质量。
关键词 土壤肥料学 课程教学改革
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“新农科”背景下土壤肥料学课程思政教育的实施途径 被引量：35
5
作者 张保仁 崔英 +1 位作者 姜倩倩 曹慧 《安徽农学通报》 2020年第9期150-152,共3页
土壤肥料学是高等学校农科类专业重要的必修课程,进行土壤肥料学课程思政建设,是新形势下大学生思想政治教育的必然选择,也是"新农科"建设的内在要求。该文分析了该课程教学过程中存在的问题及产生原因,提出了修订课程教学目... 土壤肥料学是高等学校农科类专业重要的必修课程,进行土壤肥料学课程思政建设,是新形势下大学生思想政治教育的必然选择,也是"新农科"建设的内在要求。该文分析了该课程教学过程中存在的问题及产生原因,提出了修订课程教学目标、调整教学内容、改进教学方法、改革考核方式和强化师资队伍建设等课程思政的实施途径,以期形成与思政课同向同行的协同效应,为农科专业"课程思政"建设提供参考。 展开更多
关键词 课程思政 土壤肥料学 实施途径 新农科
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不同污泥肥料对水稻和大豆的肥效实验研究 被引量：25
6
作者 林代炎 杨菁 +2 位作者 叶美锋 林琰 翁伯琦 《安全与环境学报》 CAS CSCD 2007年第1期111-114,共4页
为探讨城市生活污泥农用效果,以莆田市城市生活污水处理厂的鲜污泥为材料,制成干污泥、有机肥及生物肥等3种不同有机肥料品种,将这3种肥料在水稻、大豆上进行肥效盆栽试验,测定作物产量,并分析不同施肥处理其土壤N、P、K养分供应能力及... 为探讨城市生活污泥农用效果,以莆田市城市生活污水处理厂的鲜污泥为材料,制成干污泥、有机肥及生物肥等3种不同有机肥料品种,将这3种肥料在水稻、大豆上进行肥效盆栽试验,测定作物产量,并分析不同施肥处理其土壤N、P、K养分供应能力及作物对N、P、K养分的吸收情况。试验结果表明,污泥作为肥料施用能提高土壤速效N、P、K养分供应水平和水稻、大豆对N、P、K的吸收量,并且有明显的增产效果;3种污泥肥料品种的供肥能力从高到低的顺序为生物肥、有机肥、干污泥;并就污泥农用资源化提出看法。 展开更多
关键词 土壤肥料学 污泥 自机肥 生物肥 速效养分 增产效果
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高职院校课程思政在专业课程中的实践探索——以土壤肥料学课程为例 被引量：17
7
作者 薛芗 刘萍 +4 位作者 徐月明 任鸿升 王奎萍 冯月明 张静 《安徽农业科学》 CAS 2021年第5期277-279,共3页
思想政治教育在高职院校人才培养中起着重要作用,而推进课程思政建设则是实现高校育人目标的重要途径。课程思政即以课程为载体,以立德树人为根本,充分挖掘蕴含在专业知识中的德育元素,并将德育元素渗透、贯穿于教育和教学的全过程,实... 思想政治教育在高职院校人才培养中起着重要作用,而推进课程思政建设则是实现高校育人目标的重要途径。课程思政即以课程为载体,以立德树人为根本,充分挖掘蕴含在专业知识中的德育元素,并将德育元素渗透、贯穿于教育和教学的全过程,实现专业课与思政教育的有机融合,从而助力学生的全面发展。以高职院校园艺技术专业的一门职业基础课程土壤肥料学为例,就如何结合专业课程特点充分挖掘梳理思政元素及如何结合基本理论自然有机地开展课程思政教育展开了实践与分析,并对积极推进课程思政教育的有效途径进行了探讨。 展开更多
关键词 专业课程 课程思政 土壤肥料学
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杨梅的硼素营养及施硼技术 被引量：12
8
作者 孟赐福 姜培坤 +2 位作者 曹志洪 徐秋芳 周国模 《浙江林学院学报》 CAS CSCD 北大核心 2006年第6期684-688,共5页
综述了硼在杨梅Myrica rubra营养中的地位,缺硼的营养诊断,施硼对杨梅生长和产量的影响及杨梅最佳施硼技术。硼是对杨梅生长、产量和品质影响最大的营养元素。杨梅缺硼最典型的症状是叶小,新发枝条簇生,梢顶枯萎。缺硼会严重抑制其生长... 综述了硼在杨梅Myrica rubra营养中的地位,缺硼的营养诊断,施硼对杨梅生长和产量的影响及杨梅最佳施硼技术。硼是对杨梅生长、产量和品质影响最大的营养元素。杨梅缺硼最典型的症状是叶小,新发枝条簇生,梢顶枯萎。缺硼会严重抑制其生长,甚至导致树体的死亡。杨梅施硼不但可以促进杨梅春夏梢的发生,显著提高杨梅果实产量,改善果实品质,而且还能减轻杨梅结果大小年的现象。杨梅土壤缺硼的临界值为0.3 mg.kg-1,叶片缺硼临界值为17.0 mg.kg-1。可以通过每隔3 a施硼砂50 g.株-1或每年在花芽萌动前叶面喷施2.0 g.L-1硼砂溶液来矫正杨梅缺硼。 展开更多
关键词 土壤肥料学 杨梅 硼素营养 综述 产量 品质 施硼技术
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长期菌渣化肥配施对稻田土壤活性有机碳组分和有效养分的影响 被引量：14
9
作者 龚臣 王旭东 +3 位作者 倪幸 乐天天 曾诗媛 叶正钱 《浙江农林大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2018年第2期252-260,共9页
设置3个菌渣(F)施用量(0,50%,100%)和3个化肥(C)施用量(0,50%,100%)共9个处理,采用长期定位试验方法(2010-2016年),研究长期菌渣化肥配施对稻田土壤活性有机碳组分和土壤基本肥力要素变化的影响以及两者的相关性。结果表明:相比单施化肥... 设置3个菌渣(F)施用量(0,50%,100%)和3个化肥(C)施用量(0,50%,100%)共9个处理,采用长期定位试验方法(2010-2016年),研究长期菌渣化肥配施对稻田土壤活性有机碳组分和土壤基本肥力要素变化的影响以及两者的相关性。结果表明:相比单施化肥,菌渣化肥配施显著提高土壤碳库管理指数(CPMI),3种土壤活性有机碳(LOC1,LOC2,LOC3,指分别以33,167,333 mmol·L-1高锰酸钾氧化有机碳)及其有效度,增幅分别为45.09%,41.77%~53.55%和11.69%~33.55%(P<0.05),其中C100F100的提高效果最好,CPMI值为204.95,3种土壤活性有机碳质量分数分别为1.73,3.41和4.37 g·kg-1,相应的有效度分别为14.53%,28.56%和43.03%;相比单施化肥,菌渣化肥配施处理还显著提高了土壤全氮、碱解氮和有效磷,增幅分别达21.11%,19.39%和31.83%。3种土壤活性有机碳都比土壤有机碳与土壤全氮、碱解氮、有效磷、速效钾的相关性强,LOC1和LOC2比LOC3在反映土壤肥力变化上更敏感(P<0.01)。LOC1的变化最为敏感,可以用于反映土壤肥力的微小变化;土壤活性有机碳组分主要决定于菌渣的施用,而化肥则是主要养分提供者,菌渣与化肥交互作用的结果影响土壤肥力的变化状况,适宜的菌渣-化配合施用量有利于土壤培肥和保障水稻Oryza sativa产量,以C50F50处理为最佳。 展开更多
关键词 土壤肥料学 菌渣还田 活性有机碳组分 土壤有效养分 水稻产量
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土壤肥料学课程实践教学研究与探索 被引量：13
10
作者 肖荣英 李传保 胡汉升 《安徽农业科学》 CAS 2012年第25期12729-12730,共2页
分析了土壤肥料学的课程地位和课程实践教学的重要性,探索土壤肥料学实践教学改革的方法与途径,从实验教学和课程实习两方面进行改革与创新,取得了一定的成效。
关键词 土壤肥料学 实践教学 研究与探索
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《土壤肥料学》实验课程教学改革初探 被引量：12
11
作者 常连生 韩志卿 +1 位作者 张电学 朱晓萍 《河北科技师范学院学报》 CAS 2007年第4期66-69,共4页
通过分析传统的《土壤肥料学》实验课程教学中存在的问题,提出了在实验教学内容、方法、成绩考核及实验指导教师素质提高等方面的改革思路。
关键词 土壤肥料学 实验教学 教学改革
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地方院校“一流课程”思政建设探索与实践——以“土壤肥料学”课程为例 被引量：10
12
作者 邰继承 范富 +3 位作者 宋桂云 孙德智 苏雅乐其其格 李丰义 《内蒙古民族大学学报（自然科学版）》 2022年第1期86-88,共3页
立德树人是教育的根本任务,加强“课程思政”建设是适应国家教育发展新要求的重要举措,是培养理想信念坚定的社会主义建设者的需要。以内蒙古民族大学“土壤肥料学”课程为例,讨论了当前课程思政教育开展中存在的主要问题,并在此基础上... 立德树人是教育的根本任务,加强“课程思政”建设是适应国家教育发展新要求的重要举措,是培养理想信念坚定的社会主义建设者的需要。以内蒙古民族大学“土壤肥料学”课程为例,讨论了当前课程思政教育开展中存在的主要问题,并在此基础上,从强化团队建设、完善教学目标、优化教学内容、丰富教学方法、改革考核方式等5个方面对其提出具体改进措施,以期为有效提升地方院校课程教学质量提供参考。 展开更多
关键词 地方院校 一流课程 课程思政 土壤肥料学
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以应用型人才培养为导向的土壤肥料学实验课程改革研究 被引量：10
13
作者 栗杰 张大庚 +2 位作者 刘慧 李双异 孙振涛 《教育教学论坛》 2017年第48期101-103,共3页
为了适应当今社会人才的需求,提高农业高等院校农科专业毕业生土壤肥料实践技能。本文采用多元的教学方法,以实验教学和实践教学相结合的手段,探索土壤肥料学实验课程教学的改革方法。研究结果将为适应应用型人才培养为导向的高校教育... 为了适应当今社会人才的需求,提高农业高等院校农科专业毕业生土壤肥料实践技能。本文采用多元的教学方法,以实验教学和实践教学相结合的手段,探索土壤肥料学实验课程教学的改革方法。研究结果将为适应应用型人才培养为导向的高校教育提供一定的理论和实践意义。 展开更多
关键词 土壤肥料学 实验课程改革 应用型人才培养
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新农科背景下土壤肥料学课程教学改革探索 被引量：9
14
作者 王尊欣 符传兰 陈新红 《淮阴工学院学报》 CAS 2021年第6期97-100,共4页
土壤肥料学是高等学校涉农专业重要的专业基础课程。进行土壤肥料学课程教学改革既是新农科建设的内在要求,也是打造卓越农林人才培养新模式的必然选择。以淮阴工学院土壤肥料学课程教学为例,提出了优化课程目标、调整教学内容、合理搭... 土壤肥料学是高等学校涉农专业重要的专业基础课程。进行土壤肥料学课程教学改革既是新农科建设的内在要求,也是打造卓越农林人才培养新模式的必然选择。以淮阴工学院土壤肥料学课程教学为例,提出了优化课程目标、调整教学内容、合理搭配师资队伍、改进教学方法、改革考核方式等课程教学改革措施,着力提高学生综合实践能力,为培养高素质复合型应用人才以及新农科课程改革与建设提供必要支撑。 展开更多
关键词 土壤肥料学 新农科 教学改革与实践
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土壤肥料学实验课程的教学改革与实践 被引量：9
15
作者 刘轶飞 韩晓日 +3 位作者 杨劲峰 战秀梅 刘侯俊 宋俏博 《科技创新导报》 2015年第14期115-116,共2页
为全面培育卓越农林人才,提高教学培养质量,本研究结合土壤肥料学的课程内容、教学特点及实验方法,对存在的问题进行了剖析,并结合实际针对存在问题做出了相应改革,适时调整《土壤肥料学》实验课程内容和形式。通过删减验证性实验内容,... 为全面培育卓越农林人才,提高教学培养质量,本研究结合土壤肥料学的课程内容、教学特点及实验方法,对存在的问题进行了剖析,并结合实际针对存在问题做出了相应改革,适时调整《土壤肥料学》实验课程内容和形式。通过删减验证性实验内容,增设综合性实验,传统部分教学内容实现网络化等三方面对该课程的实验课部分进行了改革与实践,以期提高学生综合运用所学《土壤肥料学》的相关知识来解决生产实际问题的能力。 展开更多
关键词 土壤肥料学 实验课教学 改革 实践
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土壤肥料学精品课程建设探索与实践 被引量：8
16
作者 谢春琼 达布希拉图 +3 位作者 徐智 郭建芳 李成学 汤利 《安徽农业科学》 CAS 2012年第34期16936-16938,16941,共4页
立足于云南农业大学《土壤肥料学》教研组,结合云南省精品课程建设要求,从师资队伍的培养、教学内容的优化、教材建设、教学方法与教学手段的改革、教学管理制度的建立等方面对《土壤肥料学》精品课程的建设进行了探讨。
关键词 云南农业大学 土壤肥料学 精品课程建设 教学改革
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土壤肥料学实验教学改革探索与实践 被引量：7
17
作者 张德刚 刘艳红 +1 位作者 施娴 李春燕 《天津农业科学》 CAS 2013年第7期83-86,共4页
土壤肥料学实验是植物生产类专业的一门重要的专业基础课。本研究综述了部分高校土壤肥料学实验课程学分、学时、实验项目及实验内容设置情况,结合红河学院土壤肥料学实验课程问卷调查结果,分析了目前土壤肥料学实验教学中存在的主要问... 土壤肥料学实验是植物生产类专业的一门重要的专业基础课。本研究综述了部分高校土壤肥料学实验课程学分、学时、实验项目及实验内容设置情况,结合红河学院土壤肥料学实验课程问卷调查结果,分析了目前土壤肥料学实验教学中存在的主要问题,提出土壤肥料学实验教学改革的主要措施,以期为土壤肥料学实验课程改革及教学质量的提高提供参考。 展开更多
关键词 土壤肥料学 实验 教学改革
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黑土夏玉米施用生物质炭最佳施用时期和最佳用量 被引量：6
18
作者 韩晓亮 王秀茹 +6 位作者 侯琨 贾芳芳 孙妍 赵森 王铭浩 阎世煜 马景行 《浙江农林大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2019年第1期96-106,共11页
生物质炭作为一种新型的土壤改良剂,不仅可以维持土壤肥力、改善土壤退化和污染,也可提升作物长势及生产效率。以松嫩平原黑土区为研究对象,设置了3种生物质炭施加水平[C5(5 t·hm^(-2)), C10(10 t·hm^(-2)), C15(15 t·hm... 生物质炭作为一种新型的土壤改良剂,不仅可以维持土壤肥力、改善土壤退化和污染,也可提升作物长势及生产效率。以松嫩平原黑土区为研究对象,设置了3种生物质炭施加水平[C5(5 t·hm^(-2)), C10(10 t·hm^(-2)), C15(15 t·hm^(-2))],各水平设置下3种施加方案[F1(秋季施加), F2(春秋两季各施加一半), F3(春季施加)],同时设置1组对照[BL(无生物质炭施加)],共计10种处理。比较分析了不同处理条件下夏玉米Zea mays植株根系特征、氮素空间分布状况、根系呼吸强度以及氮素利用效率等指标差异,构建生物质炭用量与氮素利用效率以及收获指数之间的关联函数,进而阐述生物质炭调控模式与作物生产效率之间的作用关系,为寻求生物质炭合理、高效利用的管理模式提供理论指导。结果表明:夏玉米根系长势受生物质炭调节的影响较大,其中C5F1, C10F1和C15F1处理条件下植株根系长度分别相对于BL处理增加了1 009.10, 1 640.05和1 270.24 cm, C10水平效果较为明显。同时,在F2和F3方案下, 3种不同生物质炭用量处理表现出相同的规律;生物质炭的调控作用有效抑制了土壤氮素的无效流失,并且在C10F1处理条件下,土壤的固氮效果达到最优;生物质炭的保水性和保肥性提升了作物根系的呼吸强度,随着生物质炭的施入量增加,作物呼吸强度效果表现出先增加后减小的趋势,适宜地增加生物质炭的用量可以有效提升植株根系的代谢活动;生物质炭的调控作用在一定程度上促进了作物产量的积累,随着生物质炭施入量的增加以及施入方案的调整, C10F1处理条件下的作物产量、氮素利用效率以及收获指数最高。另外,生物质炭的施入量与作物产量、氮素利用效率等指标之间具有显著的二次函数关系,表明生物质炭供应与植株生产力之间存在最佳阈值。 展开更多
关键词 土壤肥料学 生物质炭 调控 根系特征 氮素分布 呼吸强度 收获指数
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园艺专业土壤肥料学课程的教学体会 被引量：6
19
作者 刘轶飞 韩晓日 《中国科技信息》 2012年第17期146-147,共2页
探讨了沈阳农业大学园艺专业土壤肥料学课程的教学内容、教学方法、教学手段、教学特色等方面,从培养学生的学习兴趣与激情、传统板书与多媒体的结合式教学、通过实验课教学提高学生实践能力等角度对土壤肥料学课程教学进行了总结和体会... 探讨了沈阳农业大学园艺专业土壤肥料学课程的教学内容、教学方法、教学手段、教学特色等方面,从培养学生的学习兴趣与激情、传统板书与多媒体的结合式教学、通过实验课教学提高学生实践能力等角度对土壤肥料学课程教学进行了总结和体会,以期为有效提高教学质量服务,这也将为更好地培养土壤肥料方面创新型农业科技人才提供教学实践经验。 展开更多
关键词 土壤肥料学 园艺专业 教学体会
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慕课在土壤肥料学实验教学改革中的实践 被引量：6
20
作者 田锐 刘新敏 +1 位作者 朱华玲 李振轮 《西南师范大学学报（自然科学版）》 CAS 北大核心 2020年第1期164-168,共5页
土壤肥料学是农业高等院校农学大类本科生的专业基础课.因其与农业生产实践密切关联,土壤肥料学的实验教学就显得特别重要.本研究在总结现有土壤肥料学实验教学经验基础上,结合目前高校实验教学改革和慕课教学的理念,分析了土壤肥料学... 土壤肥料学是农业高等院校农学大类本科生的专业基础课.因其与农业生产实践密切关联,土壤肥料学的实验教学就显得特别重要.本研究在总结现有土壤肥料学实验教学经验基础上,结合目前高校实验教学改革和慕课教学的理念,分析了土壤肥料学实验教学的现状、存在的问题,探讨了慕课用于土壤肥料学实验教学的特色、优势及初步效果,以期推进基于慕课的土壤肥料学实验教学改革. 展开更多
关键词 土壤肥料学 教学模式 实验教学
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