家国情怀的内涵与现代价值 被引量：20

1

作者 杨清虎 《中共桂林市委党校学报》 2016年第2期73-76,共4页

家国情怀是中国优秀传统文化之一,是主体对共同体的一种认同,并促使其发展的思想和理念,其基本内涵包括家国同构、共同体意识和仁爱之情。既与行孝尽忠、民族精神、爱国主义、乡土观念、天下为公等传统文化有着重要联系,又对其进行超越... 家国情怀是中国优秀传统文化之一,是主体对共同体的一种认同,并促使其发展的思想和理念,其基本内涵包括家国同构、共同体意识和仁爱之情。既与行孝尽忠、民族精神、爱国主义、乡土观念、天下为公等传统文化有着重要联系,又对其进行超越。家国情怀在增强民族凝聚力,建设幸福家庭,提高公民意识等方面都有着重要的时代价值。 展开更多

关键词 毛泽建 毛泽东 革命之情 救国救民

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高职院校学生家国情怀的培育探析 被引量：7

2

作者 邹娟 范蓉蓉 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第3期25-28,共4页

在高职院校的育人过程中,优秀的文化是培育学生家国情怀的关键因素,红色基因作为独有的优秀文化资源,能够帮助高职院校学生增强爱国主义精神。家国情怀被赋予了新的时代内涵和价值意蕴,将家国情怀融入高职院校教育,要以精神增进家国情... 在高职院校的育人过程中,优秀的文化是培育学生家国情怀的关键因素,红色基因作为独有的优秀文化资源,能够帮助高职院校学生增强爱国主义精神。家国情怀被赋予了新的时代内涵和价值意蕴,将家国情怀融入高职院校教育,要以精神增进家国情怀的情感认同,以价值引领家国情怀的理想追求,以行动践行家国情怀的责任担当。高职院校培育家国情怀应发挥教育教学的主渠道作用,营造良好的校园文化氛围,创新红色教育的社会实践。 展开更多

关键词 高职院校 家国情怀 红色基因 爱国主义精神 文化氛围 社会实践

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家国情怀及其价值指引 被引量：4

3

作者 王健崭 《齐鲁学刊》 2023年第2期82-89,共8页

作为中华民族永恒不变的民族基因和中国人特有的精神品格,家国情怀从知、情、意、行四个方面体现了人们对家庭和国家高度的认同感、归属感、责任感和使命感。它从个体修身开始,沿着家(乡)、国、天下的伦理路径不断渗透和化育,通过明确... 作为中华民族永恒不变的民族基因和中国人特有的精神品格,家国情怀从知、情、意、行四个方面体现了人们对家庭和国家高度的认同感、归属感、责任感和使命感。它从个体修身开始,沿着家(乡)、国、天下的伦理路径不断渗透和化育,通过明确个体对家庭和国家必须承担的伦理义务来提升个体德性,最终实现个体人格的升华以及个人价值与社会价值的辩证统一。家国情怀蕴含着中华优秀传统文化最深层次的价值追求,是每个中华儿女汲取精神养分、汇聚精神力量的不竭之源。 展开更多

关键词 家国情怀 伦理实体 个体

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中国古代环境美学思想体系论纲 被引量：8

4

作者 陈望衡 《武汉大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第4期46-63,共18页

中国古代环境美学思想的基础是农业文明,农业文明缔造了中国古代环境美学思想的两个基点:家园意识和天人关系。中国古代的环境概念大致可分为居室环境和自然环境两大类,我们一般将重点放在自然环境上。中国古代关于自然环境的概念主要... 中国古代环境美学思想的基础是农业文明,农业文明缔造了中国古代环境美学思想的两个基点:家园意识和天人关系。中国古代的环境概念大致可分为居室环境和自然环境两大类,我们一般将重点放在自然环境上。中国古代关于自然环境的概念主要有天地(天)、山水、山河(河山、江山)、家国(社稷、家园)、仙境(桃花源、瀛壶)等,其中天地、山水、江山最为重要。天地是哲学概念,山水是美学概念,江山是兼政治意义的美学概念。中国古代环境美学的思想体系包括天人关系、家国情怀和准生态意识。天人关系主要有天人合一论、天人相分论和天人相参论;家国情怀可以分为两个方面,即家居系列(安居、和居、雅居、耕读传家)和国家系列(昆仑崇拜、中国、华夏);准生态意识可以分为物人共生观念和资源保护观念,生态文明是农业文明的蜕化性回归。 展开更多

关键词 中国古代环境美学 天人关系 家国情怀 准生态意识 农业文明 生态文明

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温柔敦厚 沉郁顿挫——简论雍国泰诗词的当代艺术真传

5

作者 孙和平 《四川文理学院学报》 2024年第3期73-77,共5页

沉郁顿挫,温柔敦厚,应是雍国泰诗词得杜甫伟大现实主义创作道路的艺术真传。由学养深厚而后形成的文化底蕴,决定他所凝结的感情,充溢温柔敦厚的仁者之心。从而实现对时代与生活的文化关照和社会认知,对温厚旷达人生和崇高谨严人格的真... 沉郁顿挫,温柔敦厚,应是雍国泰诗词得杜甫伟大现实主义创作道路的艺术真传。由学养深厚而后形成的文化底蕴,决定他所凝结的感情,充溢温柔敦厚的仁者之心。从而实现对时代与生活的文化关照和社会认知,对温厚旷达人生和崇高谨严人格的真实流露和自我表达。“一纸欣然展旧容,青年负气出隆中”以及“戎马关山谁做主,封侯正待霍嫖姚”,是对唐诗气象在当今时代的豪迈抒写和深刻揭示。表现了当代诗家的大雅风气,终至于升华为全民族的精神气质。诗人传承唐宋诗词之优良传统,乃至于蔚然成风,成全了当今诗词的家国情怀,浩然正气,感天动地。雍国泰先生的诗作,从一个侧面表现了当今诗词的这一社会价值与时代风格,可亲可敬,值得很好展开研究。 展开更多

关键词 雍国泰诗词 温柔敦厚 沉郁顿挫 时代抒写 家国情怀 当代艺术真传

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道德与法治教学中依托红色文化培育学生家国情怀刍论 被引量：2

6

作者 杜巧云 《成才之路》 2023年第7期33-36,共4页

以道德与法治课程教学为阵地开展红色文化教育,培养学生的家国情怀,是新时期教师必须贯彻落实的教学任务。教师应深刻解读家国情怀的基本内涵,理解红色文化在培育学生家国情怀素养方面的重要作用,整合道德与法治课程的教学资源,以红色... 以道德与法治课程教学为阵地开展红色文化教育,培养学生的家国情怀,是新时期教师必须贯彻落实的教学任务。教师应深刻解读家国情怀的基本内涵,理解红色文化在培育学生家国情怀素养方面的重要作用,整合道德与法治课程的教学资源,以红色文化教育为主线,通过加强红色文化教育科研与资源开发,依托网络教学平台、红色主题读本课程资源和红色社团活动培育学生家国情怀,促进学生健康成长。 展开更多

关键词 道德与法治教学 红色文化 家国情怀 立德树人

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高中历史人物教学中家国情怀的培养研究——以“西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固”为例

7

作者 金梦梦 徐海凤 于晓娟 《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》 2024年第7期110-113,共4页

家国情怀作为历史学科的核心素养之一,在中学历史教学中占有重要的地位,是落实立德树人、培养学生世界观、人生观、价值观的重要内容。历史学科作为人文社会学科的重要组成部分,历史人物在其中占据着举足轻重的地位。这些历史人物不仅... 家国情怀作为历史学科的核心素养之一,在中学历史教学中占有重要的地位,是落实立德树人、培养学生世界观、人生观、价值观的重要内容。历史学科作为人文社会学科的重要组成部分,历史人物在其中占据着举足轻重的地位。这些历史人物不仅深刻影响了历史的发展进程,更是蕴含着丰富的家国情怀素材。本文基于“西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固”的教学内容,以历史人物教学为切入点,探究培养学生家国情怀的教学策略。 展开更多

关键词 家国情怀 高中历史教学 历史人物

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课程思政引领下的英语人才培养路径研究

8

作者 阮先玉 《教育教学论坛》 2024年第4期169-172,共4页

人才是一个国家发展的根本保证,语言人才对建立我国国际形象具有重要作用。语言学习离不开对国外文化知识、意识形态、价值观念等内容的学习,如何在语言教育中使学生树立正确的价值观,培养其辨别是非的能力,是所有语言教育者必须关注的... 人才是一个国家发展的根本保证,语言人才对建立我国国际形象具有重要作用。语言学习离不开对国外文化知识、意识形态、价值观念等内容的学习,如何在语言教育中使学生树立正确的价值观,培养其辨别是非的能力,是所有语言教育者必须关注的问题。为了培养具有家国情怀的高级语言人才,学校要在人才培养中加强思政元素的融入。因此,主要探讨了从人才培养方案、师资队伍建设、教材建设、课程建设等方面全方位实施思想政治育人的路径和方法,希望能为我国英语人才培养提供一定的借鉴作用。 展开更多

关键词 课程思政 家国情怀 价值观

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董仲舒思想中的传统家国情怀 被引量：6

9

作者 张倩 《兰州学刊》 CSSCI 2020年第1期36-45,共10页

中国传统家国情怀的特质是:以“天下一体”为逻辑基础,以忠孝一体为价值凝练,以经邦济世为社会实践方式,追求“天下太平”的价值理想。董仲舒通过加强“天”的权威来强调“公”的价值统领,平衡君权与民意,通过彰显“君”的榜样示范作用... 中国传统家国情怀的特质是:以“天下一体”为逻辑基础,以忠孝一体为价值凝练,以经邦济世为社会实践方式,追求“天下太平”的价值理想。董仲舒通过加强“天”的权威来强调“公”的价值统领,平衡君权与民意,通过彰显“君”的榜样示范作用、执政者的责任意识来强化共同体的凝聚力,通过“教化”来打通君、臣、民的价值认同,以“百姓日用而不知”的方式传承社会价值观,对于传统家国情怀的正向提炼具有重要的推动作用。但是,董仲舒思想中对于君权的神圣化、绝对化,对于执政者重义轻利的强调,在一定程度上导致君民之间的价值疏离,以及对个人利益的忽视,从而对传统家国情怀作用的发挥产生了抑制作用。 展开更多

关键词 家国情怀 天下一体 以义正我 教化

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地方优秀传统文化融入思政课教学路径研究 被引量：2

10

作者 谢敏 《高教学刊》 2023年第S01期93-98,共6页

中华优秀传统文化是中华民族的精神标识。近年来,在经济全球化、市场化、信息化浪潮的影响下,社会出现信仰缺失、价值观混乱等现象。这就迫切需要通过思政课发挥中华优秀传统文化的立根铸魂、凝聚社会主义核心价值观的作用。地方是引导... 中华优秀传统文化是中华民族的精神标识。近年来,在经济全球化、市场化、信息化浪潮的影响下,社会出现信仰缺失、价值观混乱等现象。这就迫切需要通过思政课发挥中华优秀传统文化的立根铸魂、凝聚社会主义核心价值观的作用。地方是引导学生把握中华优秀传统文化内涵的重要视角和途径,对于克服思政课“假大空”的缺点有积极的作用。教师做好地方建筑、艺术、民俗等文化资源的阐释工作,发挥其立德树人的作用;应用好地方优秀传统文化的创新案例,提升其融入思政课的高度;还应用好地方优秀传统文化所遭遇的困境的案例,提升其融入思政课的深度。 展开更多

关键词 地方优秀传统文化 价值意蕴 思政课 家国情怀 教学路径

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优秀传统家训涵养大学生家国情怀的时代价值及路径——以安徽区域为研究视角 被引量：1

11

作者 张珍珍 周舸 《白城师范学院学报》 2023年第4期20-26,共7页

家国一体是中华民族一直追求的家国情怀,是一种文化自觉和信仰自觉。安徽传统家训中蕴含着家国一体、以家为基、以廉为本和以国为上的丰富的家国情怀内涵。安徽传统家训中蕴含和传承的家国内涵对大学生家国情怀涵养有着落实立德树人任... 家国一体是中华民族一直追求的家国情怀,是一种文化自觉和信仰自觉。安徽传统家训中蕴含着家国一体、以家为基、以廉为本和以国为上的丰富的家国情怀内涵。安徽传统家训中蕴含和传承的家国内涵对大学生家国情怀涵养有着落实立德树人任务、厚植爱国情感以及传承中华优秀传统文化的价值功能。通过家训融入课程、科创宣传、践行履知、资源整合等路径,可以有效实现安徽传统家训融入大学生家国情怀涵养二者融合,提升大学生家国情怀。 展开更多

关键词 大学生 家国情怀 家国一体 安徽传统家训

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基于家国情怀融入高校思政教学的价值与实践策略研究 被引量：1

12

作者 龚诗昆 《湖北开放职业学院学报》 2023年第3期91-92,95,共3页

家国情怀指的是个体对家、国共同体所产生的价值认同与心理认同。该情怀在随着历史的不断变化而不断丰富着,给当前高校思政课程教学工作提供了丰富的教材资源,为高校增强校园凝聚力、创设良好意识形态、丰富课程教学内容奠定了价值教育... 家国情怀指的是个体对家、国共同体所产生的价值认同与心理认同。该情怀在随着历史的不断变化而不断丰富着,给当前高校思政课程教学工作提供了丰富的教材资源,为高校增强校园凝聚力、创设良好意识形态、丰富课程教学内容奠定了价值教育基础。由此可见,家国情怀与思政课之间具有密切联系。然而在实际探索和实践过程中,主体对家国情怀在教学中的应用程度不够重视、教育内容不够丰富、教学方式较为单一、教师素质不够专业化,如此给当前二者的深度融合造成了现实阻碍。为此,高校需从这些问题角度出发,提升主体重视程度、丰富教育内容、改善教学方式、提升教师素质,从现实角度探寻二者实践路径。 展开更多

关键词 家国情怀 思政教学 实践策略

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家国情怀与民办高校大学生耻感教育的三维融合 被引量：1

13

作者 金慧 《林区教学》 2023年第3期11-14,共4页

高校是弘扬中华优秀传统文化家国情怀的主阵地。青年一代的使命感与责任感决定国家的前途命运。因此,进行以家国情怀为底线教育的耻感教育,找出家国情怀与耻感教育互通互融之处,培育大学生爱国爱家的使命感与责任感,高度弘扬爱国主义,... 高校是弘扬中华优秀传统文化家国情怀的主阵地。青年一代的使命感与责任感决定国家的前途命运。因此,进行以家国情怀为底线教育的耻感教育,找出家国情怀与耻感教育互通互融之处,培育大学生爱国爱家的使命感与责任感,高度弘扬爱国主义,是民办高校思想政治教育的落脚点。 展开更多

关键词 家国情怀 民办高校 耻感教育

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杜甫《旅夜书怀》的思想蕴含及其育人价值 被引量：1

14

作者 黄学义 《德州学院学报》 2023年第1期46-50,共5页

杜甫《旅夜书怀》所表现的孤独暗含英雄情结:他既“胸怀经济”,又因“文章”而自豪。杜甫常热泪涔涔,却不是为了个人的不幸。他希望风云际会,经世济民;如不能,则名因“文章著”,也感到自豪;即使能显达,还要靠“述作”“经济策”等文人... 杜甫《旅夜书怀》所表现的孤独暗含英雄情结:他既“胸怀经济”,又因“文章”而自豪。杜甫常热泪涔涔,却不是为了个人的不幸。他希望风云际会,经世济民;如不能,则名因“文章著”,也感到自豪;即使能显达,还要靠“述作”“经济策”等文人特有的方式来实现“致君尧舜”的理想。教育者在中华民族走向伟大复兴的新时代,应该通过本诗及杜甫有关诗作启发学生涵养家国情怀,树立文化自信。 展开更多

关键词 杜甫 《旅夜书怀》 英雄情结 千古文章 家国情怀 文化自信

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文化自信视域下以浔阳文化涵养和弘扬家国情怀的研究

15

作者 邹晓燕 陈红 张蔚 《九江职业技术学院学报》 2023年第3期88-92,共5页

以九江古城为基础的浔阳文化,蕴含着丰富的传统文化、革命文化和先进文化,是中华优秀传统文化的重要组成部分,对涵养家国情怀具有具象可感、精神引领的作用。以浔阳文化涵养和弘扬家国情怀的方式包括:以物质文化奠定人们对家乡的归属感... 以九江古城为基础的浔阳文化,蕴含着丰富的传统文化、革命文化和先进文化,是中华优秀传统文化的重要组成部分,对涵养家国情怀具有具象可感、精神引领的作用。以浔阳文化涵养和弘扬家国情怀的方式包括:以物质文化奠定人们对家乡的归属感和对祖国的自豪感;以精神文化强化人们的价值认同,涵养崇德品格;以制度文化促进人们的责任担当,传承开拓意识;以行为文化强化个体的家庭依恋,弘扬家国情怀。 展开更多

关键词 浔阳文化 传统文化 家国情怀 文化自信

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“红船精神”对中华优秀传统文化的传承

16

作者 郑琦 李杰 贾丽娜 《文化创新比较研究》 2023年第7期82-86,共5页

为实现中华优秀传统文化在现代社会的传承与发展,该文围绕红船精神对中华优秀传统文化的传承展开分析。首先,介绍红船精神,了解其和中华优秀传统文化的联系;其次,介绍红船精神的精神渊源与精神内涵,从中华优秀传统文化着手,在其中提炼... 为实现中华优秀传统文化在现代社会的传承与发展,该文围绕红船精神对中华优秀传统文化的传承展开分析。首先,介绍红船精神,了解其和中华优秀传统文化的联系;其次,介绍红船精神的精神渊源与精神内涵,从中华优秀传统文化着手,在其中提炼出与红船精神相契合的文化内容与精神;最后,通过红船精神感悟家国情怀、该文从红船精神实践“以人民为本”的原则、通过红船精神传承奋斗精神、通过红船精神宣传创新观念4个维度,总结出以红船精神传承中华优秀传统文化的路径,深入探索与分析两者之间的联系,结合现代社会环境,促使红船精神和中华优秀传统文化能够全方位渗透到现代社会发展中,夯实文化基础的同时,以期实现中华优秀传统文化和红船精神的传承。 展开更多

关键词 红船精神 中华优秀传统文化 创新精神 中华文明 家国情怀 奋斗精神

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成书两赴西域仕宦诗作中文学与地理的交融书写

17

作者 李江杰 赵佳丽 《伊犁师范大学学报》 2023年第3期50-56,共7页

成书是清乾嘉时期的满族居官文人,生于盛京,宦迹于江南、西域,在其仕宦辗转之中,“家国”情结、“异乡”心结与“精神望乡”成为其文学地理空间构建的重要情结系联。成书在其西域诗作中体现了三地意象书写的交汇,盛京回忆、江南怀恋与... 成书是清乾嘉时期的满族居官文人,生于盛京,宦迹于江南、西域,在其仕宦辗转之中,“家国”情结、“异乡”心结与“精神望乡”成为其文学地理空间构建的重要情结系联。成书在其西域诗作中体现了三地意象书写的交汇,盛京回忆、江南怀恋与西域认同充盈其中,情随境迁,西域地理书写抒发了其空间新奇感、漂泊无依感与心理落差感,两赴西域任职期间诗作中饱含建功西域的家国情怀,在艺术风格方面则臻至“无象不可用,无事不可言”的意象融通之境。 展开更多

关键词 成书 地理空间 文学书写 家国情怀

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论课程思政在大学语文教学中的融入与体现

18

作者 高蕊 《辽宁高职学报》 2023年第12期35-39,共5页

课程思政实施的关键因素是教师育德育人能力与素质的提升和改变。课程思政元素在大学语文教学中要如盐入水、自然显现、润物无声,要把公共基础课的人文精神、家国情怀、民族精神等优良品质潜移默化地传授给学生,培育出符合时代要求的高... 课程思政实施的关键因素是教师育德育人能力与素质的提升和改变。课程思政元素在大学语文教学中要如盐入水、自然显现、润物无声,要把公共基础课的人文精神、家国情怀、民族精神等优良品质潜移默化地传授给学生,培育出符合时代要求的高素质高质量的当代大学生。 展开更多

关键词 课程思政 立德树人 民族精神 家国情怀

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家国情怀融入高职思政课教育探讨

19

作者 张晓姣 《湖北开放职业学院学报》 2023年第10期104-106,共3页

思想政治理论课是传播思想政治理论的主渠道,切实落实立德树人总任务是其中的关键。因此,为培养德智体美劳全面发展的学生,高职思政课要负责在思想层面给予学生正确引导,不断提高学生的个人修养,增强学生对于祖国、对于整个中华民族、... 思想政治理论课是传播思想政治理论的主渠道,切实落实立德树人总任务是其中的关键。因此,为培养德智体美劳全面发展的学生,高职思政课要负责在思想层面给予学生正确引导,不断提高学生的个人修养,增强学生对于祖国、对于整个中华民族、对于自身家庭的深情大爱,持续强化学生对祖国的认同感、归属感、荣誉感、尊严感、社会责任心和历史使命感。由此,高职思政课教学过程中需要进一步改变传统的应试教育思维方法,不仅仅只传授学生单一的政治理论知识,也需要在创新思想政治课堂教学方法的基础上,对广大学生开展全方位的思想教育,特别是将家国情怀精神充分融入到高职思政课之中,这样不但可以培养出具备专业知识和实践操作能力的学生,也能够提升学生对于祖国的认同感与归属感,激发其内生动力,自觉为国家发展、实现中华民族的伟大复兴作出贡献。 展开更多

关键词 高职 思政课 家国情怀

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江苏红色家书的精神特质及时代价值

20

作者 牛绍娜 赵锦华 《江苏经贸职业技术学院学报》 2023年第1期24-26,55,共4页

红色家书是老一辈无产阶级革命家与家人说理、议事、言情、明志的书信,是珍贵的红色文化资源。江苏红色家书的精神特质表现在以柔情诉说坚定信仰、以己任厚植家国情怀、以无畏陶铸革命气节、以正己砥砺自我修养四个方面,对新时代政治生... 红色家书是老一辈无产阶级革命家与家人说理、议事、言情、明志的书信,是珍贵的红色文化资源。江苏红色家书的精神特质表现在以柔情诉说坚定信仰、以己任厚植家国情怀、以无畏陶铸革命气节、以正己砥砺自我修养四个方面,对新时代政治生态营造、党员干部政德建设及其优良家风培育具有重要意义。 展开更多

关键词 江苏红色家书 理想信念 家国情怀 革命气节 自我修养

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