家庭社会经济地位处境不利初中生校园受欺负潜在类别及其与情绪适应的关系 被引量：9

1

作者 张彩 柯李 +1 位作者 张兴慧 陈福美 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2016年第9期694-699,共6页

目的:了解家庭社会经济地位处境不利初中生受欺负的潜在类别及其与情绪适应的关系。方法:选取家庭社会经济地位指数(含父母受教育水平、父母职业和家庭物质资源)低于全国均值一个标准差的八年级学生10191名,采用校园受欺负量表(CBSS)调... 目的:了解家庭社会经济地位处境不利初中生受欺负的潜在类别及其与情绪适应的关系。方法:选取家庭社会经济地位指数(含父母受教育水平、父母职业和家庭物质资源)低于全国均值一个标准差的八年级学生10191名,采用校园受欺负量表(CBSS)调查校园受欺负状况,采用儿童青少年幸福感量表(SWB)、儿童抑郁量表自评简版(CDI)、学校态度量表(SASS)调查情绪适应状况。结果:校园受欺负存在言语-身体-关系受欺负组(6.5%),言语-身体受欺负组(11.2%),言语-关系受欺负组(9.9%)和未发生组(72.4%)4个潜在类别。不同校园受欺负潜在类别学生的SWB、CDI、SASS得分差异有统计学意义(均P<0.001)。多分类logistic回归分析显示,男生在"言语-身体受欺负"上发生率高(OR=0.48),留守儿童在"言语-身体-关系受欺负"上发生率高(OR=0.66),女生在"言语-关系受欺负"上发生率高(OR=1.24)。结论:校园受欺负有4个潜在类别。4个潜在类别对情绪适应的影响不同,不同潜在类别的发生率与性别、是否留守有关。 展开更多

关键词 初中生 家庭社会经济地位 校园受欺负 潜在类别分析 情绪适应

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区隔与融合:城市家长家庭教育素养的阶层分化研究 被引量：7

2

作者 苏鸿 《江汉大学学报（社会科学版）》 2016年第6期5-10,共6页

家长家庭教育素养的状态与其社会经济地位紧密相关。通过对广州市2047个家长样本的调查,发现家庭社会经济地位对家长的家庭教育素养具有深刻影响,具体表现在家长的家庭教育素养存在显著的职业差异、学历差异和收入差异。运用布迪厄的&qu... 家长家庭教育素养的状态与其社会经济地位紧密相关。通过对广州市2047个家长样本的调查,发现家庭社会经济地位对家长的家庭教育素养具有深刻影响,具体表现在家长的家庭教育素养存在显著的职业差异、学历差异和收入差异。运用布迪厄的"区隔"理论进行分析,这种"差异"反映了不同社会阶层之间的文化区隔。为消除社会分化导致的文化区隔,有必要加强家庭教育社会支持系统的建设,并且在家长教育工作中着力关注低社会经济地位家庭。 展开更多

关键词 家庭社会经济地位 家长家庭教育素养 文化区隔

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从家庭教育期望入手认识教育治理问题 被引量：8

3

作者 陆一 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2021年第11期45-58,共14页

既有实证研究发现,中国家庭普遍具有较高的教育期望。随着社会经济和教育事业的发展,不同家庭的教育期望已经出现了明显的差异。家庭教育期望受到传统文化导向、经济约束条件、父母文化资本、学校师生环境、家庭人口结构等诸多因素的共... 既有实证研究发现,中国家庭普遍具有较高的教育期望。随着社会经济和教育事业的发展,不同家庭的教育期望已经出现了明显的差异。家庭教育期望受到传统文化导向、经济约束条件、父母文化资本、学校师生环境、家庭人口结构等诸多因素的共同影响,是教育治理无法忽视的"需求侧"重要表征。现代社会中的教育政策很难直接支配单个家庭的行动,所谓"一放就乱,一管就死"的困境在于忽视了社会行动的变化规律。为了"办人民满意的教育",实现高质量的发展,教育治理应顺势而为,在深刻理解社会行动内在逻辑的基础上,把握家庭教育期望变化的规律,将功夫下在结构性因素的调整上,保护社会的生机与创造力。 展开更多

关键词 教育选择 竞争冷却 家庭社会经济地位 文化资本 社会行动

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青少年网络社交使用频率对网络成瘾的影响:家庭经济地位的调节作用 被引量：30

4

作者 金盛华 于全磊 +3 位作者 郭亚飞 张林 朱一杰 吴恭安 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第4期885-891,共7页

相关研究表明,由于青少年在网络社交中能够获得他人的认可与支持,网络社交对网络成瘾具有显著的影响。自我价值定向理论认为自我价值是人们行为的终极理由,其中他人的认可与接纳、家庭社会经济地位都是自我价值的重要支撑。当青少年生... 相关研究表明,由于青少年在网络社交中能够获得他人的认可与支持,网络社交对网络成瘾具有显著的影响。自我价值定向理论认为自我价值是人们行为的终极理由,其中他人的认可与接纳、家庭社会经济地位都是自我价值的重要支撑。当青少年生活在高社会经济地位环境中,其自我价值可能越高,网络社交使用频率对网络成瘾的影响可能会减弱。我们从全国7个省收集了1216份青少年自评的网络社交使用频率、网络成瘾倾向以及父母自评的社会经济地位等指标的数据。结果表明:家庭社会经济地位调节着网络社交使用频率与网络成瘾倾向的关系;进一步的分析表明,在高社会经济地位的家庭中,青少年的网络社交使用频率对网络成瘾倾向的影响不显著,而在低社会经济地位的家庭中,青少年的网络社交使用频率对网络成瘾倾向的影响极其显著。结果支持了自我价值定向理论。 展开更多

关键词 网络社交使用频率 网络成瘾 家庭经济地位 青少年 自我价值定向理论

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家庭社会经济地位对父母参与的影响及作用机制——基于CEPS数据的研究 被引量：23

5

作者 李晓晗 郑磊 《教育经济评论》 2017年第1期86-104,共19页

大量研究表明,父母的育儿参与行为会显著影响子女的学业表现。研究父母育儿参与的影响因素,特别是家庭社会经济地位的影响,对理解阶层之间的教育不平等,以及制订更好的促进家校合作的教育政策,都具有重要的价值。本文基于中国教育追踪... 大量研究表明,父母的育儿参与行为会显著影响子女的学业表现。研究父母育儿参与的影响因素,特别是家庭社会经济地位的影响,对理解阶层之间的教育不平等,以及制订更好的促进家校合作的教育政策,都具有重要的价值。本文基于中国教育追踪调查数据发现,父母的受教育程度和职业类型显著影响其育儿参与行为,并且父母的受教育程度较之其职业类型,对家庭内外部的父母参与行为影响更为稳健。基于中介效应模型的研究进一步发现,家庭社会经济地位对父母参与行为产生影响不是因为不同阶层父母对儿童的教育期望和教育重视程度有差异,而是因为家庭之间拥有的文化资本(如惯习、客观文化资源)不同所致。对此本文提出两种可能的解释:(1)受教育程度较高的父母具有更高的父母参与意识和能力;(2)不同阶层的家庭由于文化资本积累不同存在育儿行为上的差异,低阶层父母拥有的文化资本较少,与处于中间阶层的教师相处时感到紧张与不适,从而减少家校沟通的频率。基于上述发现,本文提出学校可针对低阶层家庭制定特别的父母参与策略,促使其更多地参与到儿童的教育中。 展开更多

关键词 家庭社会经济地位 父母参与 教育不平等 文化资本

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家庭社经地位与初中生主观幸福感的关系:母亲自主支持和控制的作用 被引量：10

6

作者 王美芳 孟庆晓 +1 位作者 刘莉 肖堃 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2015年第5期778-781,777,共5页

目的:探讨母亲自主支持和控制在家庭社经地位与初中生主观幸福感关系中的中介作用。方法:采用中文版的学生生活满意度量表、愉悦情绪量表和父母自主支持与控制量表对628名初三学生进行测查。结果:1初中生的生活满意度和积极情绪不存在... 目的:探讨母亲自主支持和控制在家庭社经地位与初中生主观幸福感关系中的中介作用。方法:采用中文版的学生生活满意度量表、愉悦情绪量表和父母自主支持与控制量表对628名初三学生进行测查。结果:1初中生的生活满意度和积极情绪不存在显著的性别差异,但女生的消极情绪显著高于男生;2家庭社经地位与母亲自主支持、初中生生活满意度各维度相关显著,但与母亲控制的相关不显著;母亲自主支持与初中生主观幸福感各维度相关均显著,母亲控制与初中生的生活满意度和消极情绪相关显著;3母亲自主支持在家庭社经地位与初中生主观幸福感之间起部分中介作用。结论:家庭社经地位既可以直接影响初中生的主观幸福感,还可以通过影响母亲的自主支持间接影响初中生的主观幸福感。 展开更多

关键词 主观幸福感 家庭社经地位 母亲自主支持 母亲控制

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家庭社会经济地位如何影响初中生认知能力的发展 被引量：9

7

作者 方光宝 侯艺 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2019年第9期68-76,共9页

家庭社会经济地位与儿童认知能力发展的关系是研究者长期关注的一个热点话题。家庭社会经济地位通过链式中介影响儿童认知能力的发展。本研究使用中国教育追踪调查数据,以结构方程模型分析日常关怀、自我教育期望在家庭社会经济地位和... 家庭社会经济地位与儿童认知能力发展的关系是研究者长期关注的一个热点话题。家庭社会经济地位通过链式中介影响儿童认知能力的发展。本研究使用中国教育追踪调查数据,以结构方程模型分析日常关怀、自我教育期望在家庭社会经济地位和初中生认知能力之间的链式中介作用。结果表明,日常关怀、自我教育期望在家庭社会经济地位与初中生认知能力之间存在显著的部分链式中介效应。因此,为了促进初中生认知能力的发展,家长关怀子女的日常学习和生活时,应该将重点放在影响和塑造子女积极的自我教育期望之上。 展开更多

关键词 家庭社会经济地位 初中生 认知能力 日常关怀 自我教育期望

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家长早期阅读观念与儿童读写能力发展的关系探究 被引量：1

8

作者 杨帆 闵兰斌 张子涵 《新疆师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2024年第4期135-142,共8页

家长阅读观念是影响儿童读写能力发展的重要因素。文本从教育效能感、认同感、言语参与度、阅读理解度、知识建立、资源运用和环境投入七个维度出发,探索家长早期阅读观念现状,并对被试儿童进行读写发展量表测查,旨在探究家长早期阅读... 家长阅读观念是影响儿童读写能力发展的重要因素。文本从教育效能感、认同感、言语参与度、阅读理解度、知识建立、资源运用和环境投入七个维度出发,探索家长早期阅读观念现状,并对被试儿童进行读写发展量表测查,旨在探究家长早期阅读观念与儿童读写能力发展之间的关系。研究发现,家长早期阅读观念整体呈现积极态势,但不同维度间存在不平衡性,环境投入和资源运用维度的信念水平较低,家庭社会经济地位不同可能导致家长早期阅读观念存在差异;家长早期阅读观念的不同维度与儿童的读写能力发展存在显著相关,其中,阅读解释和环境投入在预测儿童读写能力发展中扮演重要角色。基于上述发现,文本认为需引导家长树立良好的早期阅读观念,加强对低家庭社会经济地位家庭的支持,重视环境投入、阅读解释和积极影响的重要价值。 展开更多

关键词 阅读观念 家庭社会经济地位 读写能力 儿童

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家庭社会经济地位如何影响学生社会情感能力——基于链式中介模型的分析

9

作者 张婉莹 《北京教育学院学报》 2024年第3期60-67,共8页

关注学生社会情感能力的发展不仅是当今全球教育变革的主流趋势,也是新时代我国基础教育实现立德树人根本任务的重要途径。家庭作为学生成长发展的微观环境,在塑造学生社会情感能力的过程中发挥着重要作用。采用问卷调查法探讨家庭经济... 关注学生社会情感能力的发展不仅是当今全球教育变革的主流趋势,也是新时代我国基础教育实现立德树人根本任务的重要途径。家庭作为学生成长发展的微观环境,在塑造学生社会情感能力的过程中发挥着重要作用。采用问卷调查法探讨家庭经济地位与学生社会情感能力之间的关系,结果发现:家庭社会经济地位对学生社会情感能力具有显著的正向预测作用;父母自我效能感和父母参与在家庭社会经济地位与学生社会情感能力的关系中分别起着单独中介作用;父母自我效能感和父母参与在家庭社会经济地位与学生社会情感能力的关系中起链式中介作用;三条中介路径中,家庭经济社会地位通过父母自我效能感对学生社会情感能力的影响最为显著。 展开更多

关键词 社会情感能力 家庭社会经济地位 父母自我效能感 父母参与

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家庭社会经济地位对大学生学业成绩的影响——父母教育期望和心理素质的中介作用

10

作者 陈旭 肖子怡 张大均 《集美大学学报（教育科学版）》 2024年第1期49-55,共7页

探究家庭社会经济地位及其各项指标对大学生学业成绩的影响机制以及父母教育期望和心理素质在其中的中介作用。采用网络问卷调查法对2200名被试进行调查,结果显示:1.家庭社会经济地位及其各指标与父母教育期望、心理素质、学业成绩均存... 探究家庭社会经济地位及其各项指标对大学生学业成绩的影响机制以及父母教育期望和心理素质在其中的中介作用。采用网络问卷调查法对2200名被试进行调查,结果显示:1.家庭社会经济地位及其各指标与父母教育期望、心理素质、学业成绩均存在显著正相关,相较于父母职业,父母文化程度和家庭财产资源,父母教育期望、心理素质、学业成绩的相关程度更高;2.家庭社会经济地位对大学生学业成绩的影响主要通过父母教育期望和心理素质的完全中介作用实现,且这种影响主要来自于父母文化程度和家庭财产资源;3.在父母文化程度和家庭财产资源对大学生学业成绩的预测中,心理素质的中介作用显著大于父母教育期望,但在父母职业与学业成绩的作用中两者不存在显著差异。 展开更多

关键词 家庭社会经济地位 父母教育期望 心理素质 学业成绩 大学生

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基于SES调节下的父母教养方式对大学生学业适应性的影响 被引量：6

11

作者 张天雪 马银琦 《黑龙江高教研究》 北大核心 2019年第5期88-95,共8页

采用大学生学业适应性问卷、父母教养方式问卷和家庭社会经济地位问卷对1856名2017级大一新生进行调查,探讨父母教养方式对大学生学业适应性的影响及家庭社会经济地位在其中的调节作用。结果发现:一是大学生学业适应性整体处于中上水平... 采用大学生学业适应性问卷、父母教养方式问卷和家庭社会经济地位问卷对1856名2017级大一新生进行调查,探讨父母教养方式对大学生学业适应性的影响及家庭社会经济地位在其中的调节作用。结果发现:一是大学生学业适应性整体处于中上水平,但在"学习动机与态度"及"自我认知与心理"上适应相对较弱;二是在父母教养方式中,采取民主型、关怀型的教养方式的父母较多,鲜有父母会采用冷漠型或控制型教养方式;三是大学生的学业适应性状况、父母教养方式在人口学变量中存在显著差异;四是父母教养方式、家庭SES与学业适应性各维度相关性均达到显著水平;五是家庭SES可以调节父亲控制型、民主型教养方式及母亲各维度教养方式对学业适应性的预测作用。 展开更多

关键词 父母教养方式 家庭社会经济地位 学业适应性 调节作用

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家庭动力在家庭社会经济地位与子女心理健康关系中的作用 被引量：5

12

作者 曾伟楠 赵旭东 +4 位作者 万崇华 谭健烽 禹玉兰 曾家勇 于磊 《中国卫生事业管理》 北大核心 2017年第10期784-787,共4页

目的:检验家庭动力在家庭社会经济地位与心理健康间的关系是否起到中介作用或调节作用。方法:选取1434名高中生施测系统家庭动力自评量表和症状自评量表,以父母受教育程度、父母职业类型和家庭月收入作为家庭社会经济地位的指标,采用Ba... 目的:检验家庭动力在家庭社会经济地位与心理健康间的关系是否起到中介作用或调节作用。方法:选取1434名高中生施测系统家庭动力自评量表和症状自评量表,以父母受教育程度、父母职业类型和家庭月收入作为家庭社会经济地位的指标,采用Baron和Kenny(1986)的逐步法进行中介作用检验,采用构建乘积项的层次回归分析方法检验调节作用。结果:家庭社会经济地位对心理健康的总效应显著(β=-0.084,P=0.004),家庭社会经济地位对家庭动力的预测显著(β=0.097,P=0.001),家庭动力对心理健康的预测显著(β=-0.214,P<0.001),在加入中介变量家庭动力后,家庭社会经济地位对心理健康的直接效应仍然显著(β=-0.063,P=0.027),采用构建乘积项的层次回归分析方法进行调节作用检验时,乘积项没达统计学的显著水平(β=-0.042,P>0.05)。结论:家庭动力在家庭社会经济地位与心理健康之间的关系中起到部分中介的作用而非调节作用,中介效应占总效应的比例(ab/c)是20.1%。 展开更多

关键词 家庭动力 心理健康 家庭社会经济地位 中介作用 调节作用

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家庭社会经济地位对初中生学业成绩的影响:家庭学习环境的中介作用 被引量：1

13

作者 刘叶 刘泽 《北京教育学院学报》 2023年第5期62-70,共9页

利用中国教育追踪调查(CEPS)2013年的数据对家庭社会经济地位与初中生学业成绩之间的关系进行研究;引入家庭学习环境变量,采用逐步因果法设立中介效应模型,探讨家庭学习环境在家庭社会经济地位与学业成绩之间的中介作用。结果发现:家庭... 利用中国教育追踪调查(CEPS)2013年的数据对家庭社会经济地位与初中生学业成绩之间的关系进行研究;引入家庭学习环境变量,采用逐步因果法设立中介效应模型,探讨家庭学习环境在家庭社会经济地位与学业成绩之间的中介作用。结果发现:家庭社会经济地位既能够对子女的学业成绩产生显著而稳定的直接影响,还能够以家庭学习环境为中介对子女的学业成绩产生间接的影响,但并非家庭学习环境的所有因素都存在中介效应。基于此,家庭层面应该着力于以良好的亲子关系,有效的亲子沟通为主要目标,进行家庭学习软环境建设和家庭文化资本积累;国家层面应该进一步出台以家庭为基本单位的教育支持政策,对弱势家庭和处境不利学生提供有针对性的教育支持。 展开更多

关键词 家庭社会经济地位 初中生 学业成绩 家庭学习环境

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家长参与阻断贫困代际传递--基于学生非认知能力视角 被引量：4

14

作者 刘羽田 韦吉飞 贾政立 《西昌学院学报（社会科学版）》 2020年第1期84-90,共7页

非认知能力是人力资本的重要构件,贫困代际传递的阻断需要以此重新建构逻辑。探究家长参与提升学生非认知能力进而阻断贫困传递的内在机制,基于社会资本理论和链式中介模型,探究家庭社会经济地位、家长参与、学生自我教育期望、学生非... 非认知能力是人力资本的重要构件,贫困代际传递的阻断需要以此重新建构逻辑。探究家长参与提升学生非认知能力进而阻断贫困传递的内在机制,基于社会资本理论和链式中介模型,探究家庭社会经济地位、家长参与、学生自我教育期望、学生非认知能力四者间的路径机制。结果表明,家长参与和学生自我教育期望在社会经济地位与学生非认知能力之间存在显著的链式中介效应,两者中介效应占比分别为70.82%和10.95%,家长参与对学生非认知能力的直接和间接系数为0.37和0.042,具有正向促进作用。家长参与教育是学生非认知能力建构的基础性条件,参与方式应顺应学生个体特征需要,同时,需重视学校、社区、家庭三方的教育互助。 展开更多

关键词 阻断贫困代际传递 家长参与 家庭社会经济地位 学生自我教育期望 非认知能力

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家庭社会经济地位对幼儿学习品质的影响研究 被引量：4

15

作者 张平 宋德如 《普洱学院学报》 2017年第6期134-136,共3页

研究采用《幼儿学习品质家长评价量表》对135名幼儿家长进行问卷调查。尝试探明家庭社会经济地位对幼儿学习品质的影响关系。研究表明:幼儿学习品质总体情况较好,幼儿学习品质在父母学历、幼儿年龄、家庭经济收入方面存在显著差异。

关键词 家庭社会经济地位 学历 幼儿学习品质

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农村中小学生场认知风格、学业成绩与家庭社会经济地位(SES)的关系 被引量：1

16

作者 潘利若 杜丹 《中国健康心理学杂志》 2008年第4期439-441,共3页

目的研究场认知风格、学业成绩与家庭经济地位的关系。方法用镶嵌图形测验(简称EFT)和自编的家庭SES问卷对553名中小学生施测,并收集期终考试成绩。结果1母亲职业、父母职业总分、家庭SES总分与EFT得分在9年级呈显著正相关(P<0.01),... 目的研究场认知风格、学业成绩与家庭经济地位的关系。方法用镶嵌图形测验(简称EFT)和自编的家庭SES问卷对553名中小学生施测,并收集期终考试成绩。结果1母亲职业、父母职业总分、家庭SES总分与EFT得分在9年级呈显著正相关(P<0.01),父亲职业与EFT得分在4、5、9年级呈显著正相关(P<0.05);父母学历与EFT得分各年级相关均未达到显著。2家庭SES得分与学习成绩总分各年级相关均未达到显著。结论家庭经济地位对场认知风格的形成和学业成绩有影响,但是在不同的年龄阶段影响不同。 展开更多

关键词 场认知风格 学业成绩 家庭经济地位 中小学生 农村

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家庭社会经济地位对留守儿童同伴关系的影响 被引量：30

17

作者 罗晓路 李天然 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2015年第2期78-83,共6页

本研究对六所普通中学的616名儿童青少年进行了研究,结果发现,留守儿童比非留守儿童同伴关系更差,他们受到同伴的尊重和接纳更少,更易受到忽视。留守儿童家庭的社会经济地位显著低于非留守儿童家庭,且对留守儿童的同伴关系有显著影响。... 本研究对六所普通中学的616名儿童青少年进行了研究,结果发现,留守儿童比非留守儿童同伴关系更差,他们受到同伴的尊重和接纳更少,更易受到忽视。留守儿童家庭的社会经济地位显著低于非留守儿童家庭,且对留守儿童的同伴关系有显著影响。父母受教育程度,特别是母亲受教育程度和家庭月收入对留守儿童的同伴关系有一定预测作用,母亲受教育程度显著预测同伴尊重、同伴接纳,家庭月收入可以显著预测同伴接纳和同伴忽视。未来研究中需对家庭社会经济地位对留守儿童的同伴关系影响的作用机制进行探索。 展开更多

关键词 留守儿童 同伴关系 家庭社会经济地位

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家庭社会经济地位、父母教养方式与儿童权利意识的相关研究 被引量：9

18

作者 宫秀丽 刘长城 魏晓娟 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2012年第1期85-89,96,共6页

采用分层随机抽样法在济南、青岛两地的7所初级中学抽取学生897人进行问卷调查,考察儿童权利意识与家庭社会经济地位和父母教养方式的相关。研究结果如下:(1)父母教养方式对儿童的权利认知和权利行为倾向均具有显著影响。(2)在农村,中... 采用分层随机抽样法在济南、青岛两地的7所初级中学抽取学生897人进行问卷调查,考察儿童权利意识与家庭社会经济地位和父母教养方式的相关。研究结果如下:(1)父母教养方式对儿童的权利认知和权利行为倾向均具有显著影响。(2)在农村,中等社会经济地位儿童的权利认知和权利情感得分显著高于低社会经济地位儿童。(3)家庭社会经济地位对儿童的权利认知和权利情感具有极其显著的预测作用,家庭的社会经济地位越高,儿童的权利认知和权利情感得分越高;父母教养方式对儿童的权利行为倾向具有极其显著的预测作用,权威型教养方式下的儿童具有更强的权利行为倾向。 展开更多

关键词 儿童权利意识 家庭社会经济地位 父母教养方式

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农村中小学生场认知风格、学业 成绩与家庭社会经济地位(SES)的关系 被引量：1

19

作者 潘利若 杜丹 《魅力中国》 2009年第2期21-22,共2页

目的研究场认知风格、学业成绩与家庭经济地位的关系。方法用镶嵌图形测验（简称EFT）和自编的家庭SES问卷对553名中小学生施测，并收集期终考试成绩。结果①母亲职业、父母职业总分、家庭SES总分与EFr得分在9年级呈显著正相关（P〈0．0... 目的研究场认知风格、学业成绩与家庭经济地位的关系。方法用镶嵌图形测验（简称EFT）和自编的家庭SES问卷对553名中小学生施测，并收集期终考试成绩。结果①母亲职业、父母职业总分、家庭SES总分与EFr得分在9年级呈显著正相关（P〈0．01）。父亲职业与EFT得分在4、5、9年级呈显著正相关（P〈0．05）；父母学历与EFT得分各年级相关均未达到显著。②家庭SES得分与学习成绩总分各年级相关均未达到显著。结论家庭经济地位对场认知风格的形成和学业成绩有影响，但是在不同的年龄阶段影响不同。 展开更多

关键词 场认知风格 学业成绩 家庭经济地位 中小学生 农村

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