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题名何以为师:教师权威的时代变迁与遭遇
被引量：12
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作者
刘向辉
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机构
长沙师范学院《学前教育研究》杂志社
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出处
《当代教育论坛》
北大核心
2021年第5期95-100,共6页
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基金
2021年教育部人文社科青年基金项目“大学教师代表作学术水平评价研究”(编号:21YJC880097)的阶段性研究成果。
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文摘
教师的权威是传统信仰和社会制度等外部因素、知识技能和教师个体德性等内在担当在教师身上的综合体现。在人类社会发展之初,人类效法天地自然,以自然为师,直接表现为天地自然赋予神性,效法各种自然“神”,教师权威更多地表现出信仰的价值;在古代社会,西方以僧代师职,我国则以巫、官代师职,教师权威兼具现实性和世俗性,既表现为信仰的价值,也表现为知识和德性的代表;近代社会,随着以科学为旗帜的启蒙运动开展,科学取代宗教,知识取代神意,作为富有神性“信仰”代表的教师开始被作为知识代表的教师所取代。现代信息社会知识的易得性和对个体分化的成全弱化了教师的知识权威,教师权威的外在赋予被一定程度上消解,教师权威的实现更主要成为教师个体的事,这就要求教师承担起树立教师权威的内在担当。
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关键词
教师权威
外在赋予
内在担当
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Keywords
teachers'authority
external endowment
inner responsibility
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分类号
G451
[文化科学—教育学]
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题名外部效应：如何推动了中国农业产业集聚的发展？
被引量：3
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作者
刘立佳
刘博敏
杜建军
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机构
上海电机学院商学院
上海电机学院设计与艺术学院
上海政法学院社会管理学院
复旦大学经济学院
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出处
《生态经济》
北大核心
2019年第10期101-107,共7页
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基金
教育部人文社会科学青年项目“IMF2001版财政统计手册实施效果的考察及我国实施策略研究”(16YJC790061)
上海高校青年教师培养资助计划“上海市装备制造业财政补贴的效应分析”
上海电机学院学科建设项目(16YSXK03)
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文摘
文章基于1999-2013年中国276个城市的面板数据,运用联立方程模型和3SLS法研究了外部效应如何推动中国农业产业集聚,得出以下结论:(1)农业生产经营者与土地的匹配效应、农业前端投入品及终端加工品市场效应、农业示范效应及学习效应、农业信息共享效应与农业产业集聚之间能够互相促进、互相推动;(2)随着农业产业集聚水平的发展,自然资源要素禀賦和外部要素禀赋不再是推动农业产业集聚的主要动力,而外部效应变成推动农业产业集聚发展的主要动力。对中国农业产业集聚形成及演变机制的研究,对于推进中国农业供给侧结构性改革,加快转变农业发展方式有一定的现实意义。
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关键词
农业产业集聚
自然资源要素禀赋
外部要素禀赋
外部性效应
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Keywords
agro-industrial agglomeration
the factors of natural resources endowment
the external factor endowment
the external effct
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分类号
F303.3
[经济管理—产业经济]
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