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题名基于自主学习系统的英语阅读课教改探索
被引量：2
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作者
李应雪
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机构
大连海事大学外国语学院
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出处
《鞍山师范学院学报》
2017年第3期59-62,共4页
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文摘
根据一、二年级教学大纲要求,实现阅读库材料的等级划分及类别划分,保证阅读文献的广泛性和可用性。通过介入自主学习系统与网页开发,实现学生学习过程的自测、自评及教师的有效跟踪,建立分级测评数据库和学生阅读档案。在优化学生知识结构、提升专业素养及综合素质的同时,推动英语课程体系的深入改革。
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关键词
英语阅读课
自主学习系统
分级测评
优化知识结构
提升全面素养
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Keywords
extensive reading for english majors
autonomous learning system
test and estimation according to level of learning
promotion of knowledge structure
uplift of comprehensive qualities of english majors
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分类号
H31
[语言文字—英语]
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题名论“以读促写”与英语专业泛读课堂结合的有效性
被引量：5
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作者
杜敏
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机构
武汉长江工商学院经济与商务外语学院
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出处
《海外英语》
2013年第3X期120-121,共2页
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文摘
该研究旨在探索"以读促写"这一教学手段在英语专业泛读课堂教学中的有效性。在文献综述的基础上,针对英语专业泛读课堂侧重单一的阅读训练和语言知识学习的不足,根据Krashen的输入和输出理论,在泛读课堂中引入"以读促写"的教学手段来说明其给阅读教学的促进作用。通过对学生"写"的任务的布置和批改,证明了"以读促写"的教学手段对加深学生的专业文化背景知识,提升阅读的主动性和目的性,培养学生的逻辑思维能力,对学生综合水平尤其是写作能力的提升是较为显著的。
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关键词
以读促写
英语专业阅读
写作
输入理论
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Keywords
read-to-write
extensive reading in english major
writing
the input hypothesis
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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