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基于生命科学领域看探究遗憾
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作者 何建锋 何建东 《科教导刊》 2021年第6期88-90,共3页
基于生命科学领域内容的学习,激发学生认识自然世界的兴趣,学生主动参与、动手动脑、积极体验,经历科学探究,以获取科学知识、领悟科学思想、学习科学方法为目的的学习方式。而探究活动出现遗憾是一个真科学、真探究的历练过程,也是一种... 基于生命科学领域内容的学习,激发学生认识自然世界的兴趣,学生主动参与、动手动脑、积极体验,经历科学探究,以获取科学知识、领悟科学思想、学习科学方法为目的的学习方式。而探究活动出现遗憾是一个真科学、真探究的历练过程,也是一种美,教师要引导学生认识到这种认知遗憾往往是学生深入探究的动力。 展开更多
关键词 生命科学 探究遗憾
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