期刊文献+
共找到393篇文章
< 1 2 20 >
每页显示 20 50 100
新文科:本质、内涵和建设思路 被引量:130
1
作者 陈凡 何俊 《杭州师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2020年第1期7-11,共5页
新文科的建设理念不能仅仅重提跨学科交叉或文理科交叉的旧话,而应该放在中国高等教育的内在要求来进行理解。新文科建设首先要直面改革开放以来中国所发生的巨大变化,在知识生产上寻求知识的增量建设,而不是知识的存量重组;新文科要在... 新文科的建设理念不能仅仅重提跨学科交叉或文理科交叉的旧话,而应该放在中国高等教育的内在要求来进行理解。新文科建设首先要直面改革开放以来中国所发生的巨大变化,在知识生产上寻求知识的增量建设,而不是知识的存量重组;新文科要在世界的视野中,重新观察与分析改革开放以来的中国现代化进程,提炼出有效解释中国现代化的知识话语。其次,新文科应该重新思考与探索人的培养,在立德树人上彰显新文科建设的中国文化内涵与路径。 展开更多
关键词 新文科 中国经验 知识增长 立德树人
下载PDF
在线课程内容质量评价指标体系新探——基于学习者体验和知识付费的视角 被引量:43
2
作者 黄璐 裴新宁 朱莹希 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2020年第1期104-112,共9页
当前一些在线课程由于偏向复制传统学校课程,缺乏创新而受到各界质疑。其症结何在?该如何消解?众说纷纭。在审思“智能互联时代”学习者主权的理念基础上,在线课程应以“体验为王”作为需求牵引;基于“共享经济时代”付费学习模式,在线... 当前一些在线课程由于偏向复制传统学校课程,缺乏创新而受到各界质疑。其症结何在?该如何消解?众说纷纭。在审思“智能互联时代”学习者主权的理念基础上,在线课程应以“体验为王”作为需求牵引;基于“共享经济时代”付费学习模式,在线课程应以“内容为王”作为核心价值。基于此,提出“旨在满足学习者内容体验的在线课程内容质量评价”是在线课程质量评价的新视角,并对在线课程的内容质量概念进行界定,从课程、互联网、开发三个维度理论,遴选出在线课程内容质量评价的关键指标,然后运用量化研究方法进行实证遴选:采用问卷调查法,收集419名学习者关于在线课程内容质量评价的意见,运用模糊综合评价法分析各评价指标的隶属度,再运用SPSS 23.0分析指标的相关性、鉴别力,以剔除重复或交叉程度较大的指标和变异系数低的指标;对评价指标体系的信度与效度进行检验,构建出包括专业度、稀缺度和规范度3个一级指标,适切性、一致性、科学性等18个二级指标在内的在线课程内容质量评价体系。今后在线课程的建设,应了解学习者的“知识性需求”,满足学习者对“内容”的体验。 展开更多
关键词 在线课程 内容质量 学习者体验 知识付费 在线教育 MOOCs
下载PDF
从“技艺经验”到“技术知识”:职业教育作为“类型”的知识论逻辑 被引量:23
3
作者 徐平利 《职业技术教育》 北大核心 2020年第19期16-21,共6页
职业教育的诞生和发展建立在"实验的经验主义"知识论基础之上。职业教育对于经验知识的探究过程,是从"技艺经验""技能知识"到"技术知识"的递升过程。"技术知识"具有层级结构和独立... 职业教育的诞生和发展建立在"实验的经验主义"知识论基础之上。职业教育对于经验知识的探究过程,是从"技艺经验""技能知识"到"技术知识"的递升过程。"技术知识"具有层级结构和独立运行体系,在技术的递归和迭代过程中不断演进。"技术技能"是经验知识复杂性的政策性表达,可以清楚描述职业教育人才培养目标的递升性特征。理解职业教育的知识论逻辑,有利于职业教育在实践中厘清关系、树立自信、轻装前进,也有利于职业教育与普通教育实现"互通共长"。 展开更多
关键词 职业教育 技术技能 技术知识 知识论逻辑 技艺经验 经验知识
下载PDF
机构知识库发展趋势探析 被引量:22
4
作者 陈和 《图书情报工作》 CSSCI 北大核心 2012年第21期62-66,共5页
结合国内外有关机构知识库的文献调研和实践案例分析,归纳并提出机构知识库的发展趋势,即机构知识库系统平台功能丰富化;机构知识库资源联盟化;机构知识库数据存储云端化;机构知识库信息服务知识化,以期为国内正在蓬勃发展的机构知识库... 结合国内外有关机构知识库的文献调研和实践案例分析,归纳并提出机构知识库的发展趋势,即机构知识库系统平台功能丰富化;机构知识库资源联盟化;机构知识库数据存储云端化;机构知识库信息服务知识化,以期为国内正在蓬勃发展的机构知识库的决策和建设提供参考。 展开更多
关键词 机构知识库 机构知识库联盟 用户体验 云存储 知识服务
原文传递
经验、知识与智慧——教学经验的价值澄清与意义重估 被引量:20
5
作者 魏宏聚 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2009年第3期52-56,共5页
人们对经验的传统认识存在着误区,认为经验是非理性的结果而把经验排斥在知识家族之外,从而低估了经验特别是教学经验的教育价值。我们应认识到教学经验是知识家族中的重要一员,对理解教师教育教学行为具有不可低估的价值。当前,学界普... 人们对经验的传统认识存在着误区,认为经验是非理性的结果而把经验排斥在知识家族之外,从而低估了经验特别是教学经验的教育价值。我们应认识到教学经验是知识家族中的重要一员,对理解教师教育教学行为具有不可低估的价值。当前,学界普遍重视教学经验的研究,不仅意味着教师专业化研究发生新转向,而且意味着对教育理论与实践关系的重新认识及新的知识生产观的诞生,这是当前学界重视教学经验价值的重要教育学隐喻。 展开更多
关键词 教学经验 知识 价值
下载PDF
移动社会化媒体用户体验与知识共享的关系研究 被引量:18
6
作者 齐炳金 武忠 《情报理论与实践》 CSSCI 北大核心 2015年第3期35-39,共5页
文章从移动社会化媒体知识共享、参与和用户信任的动因出发,来探索移动社会化媒体成员用户体验的影响,构建移动社会化媒体中用户体验对知识共享、参与水平和人际信任影响的理论模型,提出相关假设。实证研究表明,用户体验中行动体验维度... 文章从移动社会化媒体知识共享、参与和用户信任的动因出发,来探索移动社会化媒体成员用户体验的影响,构建移动社会化媒体中用户体验对知识共享、参与水平和人际信任影响的理论模型,提出相关假设。实证研究表明,用户体验中行动体验维度和关联体验维度、参与水平和人际信任对用户知识共享行为有显著的正向影响。 展开更多
关键词 移动社会化媒体 用户体验 人际信任 知识共享
原文传递
Path Planning for Intelligent Robots Based on Deep Q-learning With Experience Replay and Heuristic Knowledge 被引量:18
7
作者 Lan Jiang Hongyun Huang Zuohua Ding 《IEEE/CAA Journal of Automatica Sinica》 SCIE EI CSCD 2020年第4期1179-1189,共11页
Path planning and obstacle avoidance are two challenging problems in the study of intelligent robots. In this paper, we develop a new method to alleviate these problems based on deep Q-learning with experience replay ... Path planning and obstacle avoidance are two challenging problems in the study of intelligent robots. In this paper, we develop a new method to alleviate these problems based on deep Q-learning with experience replay and heuristic knowledge. In this method, a neural network has been used to resolve the "curse of dimensionality" issue of the Q-table in reinforcement learning. When a robot is walking in an unknown environment, it collects experience data which is used for training a neural network;such a process is called experience replay.Heuristic knowledge helps the robot avoid blind exploration and provides more effective data for training the neural network. The simulation results show that in comparison with the existing methods, our method can converge to an optimal action strategy with less time and can explore a path in an unknown environment with fewer steps and larger average reward. 展开更多
关键词 Deep Q-learning(DQL) experience replay(ER) heuristic knowledge(HK) path planning
下载PDF
数字媒体时代下博物馆的交互体验设计与知识传播——以荷兰WonderKamers 2.0和MicroPia为例 被引量:15
8
作者 宁传林 徐剑 +1 位作者 姚凯琳 高家霖 《东南文化》 CSSCI 北大核心 2022年第2期169-177,共9页
博物馆是知识传递与文化传承的叙事空间,数字媒体时代下观众体验需求的升级要求博物馆重新思考展览呈现与价值传递。荷兰WonderKamers 2.0和MicroPia两座博物馆十分注重交互体验设计,获得了良好的观众体验效果。博物馆交互体验可以看作... 博物馆是知识传递与文化传承的叙事空间,数字媒体时代下观众体验需求的升级要求博物馆重新思考展览呈现与价值传递。荷兰WonderKamers 2.0和MicroPia两座博物馆十分注重交互体验设计,获得了良好的观众体验效果。博物馆交互体验可以看作是一种从内容到技术再到情感的转化模式,由此构建博物馆交互体验设计模型,能够为我国博物馆交互体验技术的运用和知识的传播提供新思路。在构建交互生态体系时,我国博物馆应注重叙事的空间优化,通过数字媒体的合理调用实现内容和技术的高度适配,提升博物馆交互设计的合理性、系统性和可持续性,进而创建展览内容与观众之间的情感网络,帮助观众感受到愉悦的沉浸式体验。 展开更多
关键词 博物馆 数字媒体 交互设计 观众体验 知识传播 WonderKamers 2.0 MicroPia
原文传递
数学活动经验的内涵及特征探析 被引量:14
9
作者 武江红 《河北师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2009年第2期107-109,共3页
经验的哲学概念包含了经验的结果和过程两层含义。缄默知识理论观下的数学活动经验强调主体在经历数学活动的过程中获得的对于数学的体验和认知模式,它是不可表述的缄默知识,是个体实践智力的一个标志。数学活动经验具有个体性、实践性... 经验的哲学概念包含了经验的结果和过程两层含义。缄默知识理论观下的数学活动经验强调主体在经历数学活动的过程中获得的对于数学的体验和认知模式,它是不可表述的缄默知识,是个体实践智力的一个标志。数学活动经验具有个体性、实践性、社会性、迁移性等四个特征。数学活动经验对直觉思维有导向作用。 展开更多
关键词 经验 数学活动经验 缄默知识 直觉思维
下载PDF
知识分享中介作用下的经验开放性与团队内聚力对员工创造力的影响 被引量:14
10
作者 钟竞 罗瑾琏 韩杨 《管理学报》 CSSCI 北大核心 2015年第5期679-686,共8页
从信息处理视角,运用多层线性模型开展有关研究。研究发现,个体经验开放性和团队内聚力对于研发团队成员创造力均具有正面作用,而个体知识分享在其中起到部分中介作用。研究结果表明,相对于高内聚力团队,在低内聚力团队中,经验开放性通... 从信息处理视角,运用多层线性模型开展有关研究。研究发现,个体经验开放性和团队内聚力对于研发团队成员创造力均具有正面作用,而个体知识分享在其中起到部分中介作用。研究结果表明,相对于高内聚力团队,在低内聚力团队中,经验开放性通过个体知识分享对员工创造力的间接作用有着更强的正面导向。研究结论有助于深入理解个性特质与团队层次因素对员工创造力的作用机制,为管理者采取适当的团队管理方式、提升员工创造力提供了相关建议。 展开更多
关键词 经验开放性 团队内聚力 知识分享 员工创造力
下载PDF
论素养本位课程知识观 被引量:13
11
作者 张紫屏 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2018年第9期55-61,共7页
为适应信息时代人力资本结构调整之需,指向"素养"发展的教育范式应运而生。课程需对此做出反应并进行知识观重构。素养本位课程观承认"知识"之于课程的价值,在坚持知识的重复性、批判性与论证性的基础上,赋予了知... 为适应信息时代人力资本结构调整之需,指向"素养"发展的教育范式应运而生。课程需对此做出反应并进行知识观重构。素养本位课程观承认"知识"之于课程的价值,在坚持知识的重复性、批判性与论证性的基础上,赋予了知识建构性、创造性与生成性特质。由此使素养本位课程中的"知识"具有了"个人性介入"倾向,进而将人与环境交互作用的产物——"经验"纳入课程知识范畴。素养本位课程知识呈现"情境理性"与"逻辑品格"相结合的图景。 展开更多
关键词 知识 经验 课程知识观
下载PDF
论“体验”概念的发展史 被引量:9
12
作者 王苏君 《宝鸡文理学院学报(社会科学版)》 2004年第4期26-31,43,共7页
"体验"概念在西方美学史上经历了认识论、本体论和解释学这三个发展阶段。体验概念的发展有二个特点:其一,随着体验概念的发展,体验的主体性精神一步步凸现;其二,随着体验概念的发展,体验的非理性因素越来越浓烈。"体验&... "体验"概念在西方美学史上经历了认识论、本体论和解释学这三个发展阶段。体验概念的发展有二个特点:其一,随着体验概念的发展,体验的主体性精神一步步凸现;其二,随着体验概念的发展,体验的非理性因素越来越浓烈。"体验"是作为"理性"的对立面而出现的。我们可以把"体验"视为现代西方哲学领域出现的一种新的思维方式,这种思维方式是对理性主义哲学惯用的逻辑思维方式的一种有力反抗。 展开更多
关键词 体验 认识论 本体论 解释学
下载PDF
论教学经验、教学知识与教学智慧的关系 被引量:12
13
作者 李晓华 《西北师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2018年第3期91-98,共8页
教学智慧是教学专业化的理想境界,也是当前教师教育着力发展的方向。教学智慧与教学经验、教学知识息息相关,教学经验通过符号系统转变为教学知识,教学知识经过顿悟系统生成教学智慧,或者教学经验直接通过优化系统,借助缄默性知识生成... 教学智慧是教学专业化的理想境界,也是当前教师教育着力发展的方向。教学智慧与教学经验、教学知识息息相关,教学经验通过符号系统转变为教学知识,教学知识经过顿悟系统生成教学智慧,或者教学经验直接通过优化系统,借助缄默性知识生成教学智慧。教学专业情感、教学专业知识与教学专业实践是教学智慧生成的重要条件,在教学情感、教学经验、教学知识与教学实践的共同作用下,教学智慧终将显现。 展开更多
关键词 教学专业化 教学经验 教学知识 教学智慧 关系考辨
下载PDF
现代农业发展背景下的经验农民向知识农民转型研究 被引量:11
14
作者 罗迈钦 《农业现代化研究》 CSCD 北大核心 2014年第3期322-325,共4页
本文界定了经验农民和知识农民的概念,分析了我国传统农业向现代农业转型过程中,经验农民向知识农民转型意义、必要性和必然性。对农村劳动力、农村外出务工劳动力、第一产业劳动力的文化程度进行了比较分析。结果表明,其平均受教育年... 本文界定了经验农民和知识农民的概念,分析了我国传统农业向现代农业转型过程中,经验农民向知识农民转型意义、必要性和必然性。对农村劳动力、农村外出务工劳动力、第一产业劳动力的文化程度进行了比较分析。结果表明,其平均受教育年限分别为8.30、9.48和7.64年。对第一产业劳动力文化程度进行国际间的类比分析,结果显示我国第一产业劳动力的知识水平与发达国家的农民有较大差异,与我国现代农业发展需求也有一定的差距。对我国农业教育现状与问题进行了探讨,阐明了我国农业高等教育培养目标导向不是知识农民,农业学历人才培养总量不足,农业职业技术教育的知识内容与现代农业结合不密切,农业教育政策措施贯彻落实不到位等问题。提出了实施农业职业教育免费培养、针对性招生,加强现代农业知识教育,逐步加强农业行业准入制度建设、吸纳具有学历背景的学生进入农业领域等政策建议。 展开更多
关键词 经验农民 知识农民 现代农业 第一产业 人力资源
原文传递
企业知识萃取理论与实践研究 被引量:9
15
作者 吴庆海 《知识管理论坛》 2016年第4期243-250,共8页
[目的/意义]随着企业对组织知识内容质量的要求越来越高,研究知识萃取方法,推动组织知识的挖掘、加工、提炼,提升组织知识复制、推广、应用水平,具有重要的意义。[方法/过程]通过研究知识萃取相关学术文献及产业实践,对知识萃取概念进... [目的/意义]随着企业对组织知识内容质量的要求越来越高,研究知识萃取方法,推动组织知识的挖掘、加工、提炼,提升组织知识复制、推广、应用水平,具有重要的意义。[方法/过程]通过研究知识萃取相关学术文献及产业实践,对知识萃取概念进行辨析,提出知识萃取PREFS?过程方法及STAR?内容模型,并且应用到企业实践中进行实证检验。[结果/结论]知识萃取工作对于企业知识管理非常必要,知识萃取PREFS?过程方法及STAR?内容模型具有实战价值。通过知识萃取,不仅能将组织最佳实践通过萃取转变成可以传承组织智慧的知识产品,而且可以作为抓手推动组织知识管理策略实施或拓展。 展开更多
关键词 知识萃取 经验萃取 PREFS^(■)过程方法 STAR^(■)内容模型 知识管理
原文传递
一种经验型隐性知识表征及获取方法研究 被引量:7
16
作者 刘利军 蒋祖华 宋博 《管理学报》 CSSCI 北大核心 2013年第8期1194-1200,共7页
在分析和总结现有隐性知识获取方法及存在问题的基础上,提出了一种面向决策的经验型隐性知识的概念,给出其形式化定义和表征方法,进而提出面向决策的经验型隐性知识"两阶段法"获取方法,可以完成从"专家头脑中的隐性知识... 在分析和总结现有隐性知识获取方法及存在问题的基础上,提出了一种面向决策的经验型隐性知识的概念,给出其形式化定义和表征方法,进而提出面向决策的经验型隐性知识"两阶段法"获取方法,可以完成从"专家头脑中的隐性知识-初始状态隐性知识-结构化隐性知识"的知识转化及获取过程。以工厂设施规划为例,验证经验型隐性知识获取方法的合理性和有效性。 展开更多
关键词 隐性知识 经验 知识表征 知识获取 关键图
下载PDF
“知识体验”:20世纪90年代以来教学理论研究的“镜像” 被引量:3
17
作者 王兆璟 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2005年第3期75-80,共6页
反观20世纪90年代以来的教学理论研究,其传统研究范式处于不断的被“消解”的境况之中,教学理论研究在不断改变自身的存在方式———它显现出一种“自我”解构———知识论转向的景况。这一景况发生在教学理论研究者的“知识体验”中,... 反观20世纪90年代以来的教学理论研究,其传统研究范式处于不断的被“消解”的境况之中,教学理论研究在不断改变自身的存在方式———它显现出一种“自我”解构———知识论转向的景况。这一景况发生在教学理论研究者的“知识体验”中,这种“知识体验”(渗透)表现在知识观、知识的心理学观、知识社会学三个方面。它表明了教学理论原有基石的裂变以及教学理论研究从规律(探寻)到规则(知识生成规则)的知识论转向。 展开更多
关键词 教学理论研究 知识观 “知识体验” “知识传统”
下载PDF
模糊概念量化理论及其应用 被引量:4
18
作者 陈守煜 《水电能源科学》 北大核心 1993年第4期248-256,共9页
人的经验知识经常是通过两个模糊概念一重要性与优越性的思考体现出来.本文提出重要性与优越性概念的模糊量化理论.并以水电站水库初期蓄水方案优选为例说明其应用.
关键词 模糊概念 模糊量化 蓄水 水库
下载PDF
科学课程统整设计的范式研究 被引量:4
19
作者 熊士荣 张友玉 《山东教育学院学报》 2008年第2期13-16,共4页
确定科学课程设计中应当切实遵循的统整向度,是我国科学课程开发研制中的重大理论问题。本文顺由美国课程统整研究专家、著名学者比奈(James A.Beane)提出的课程统整设计思路,对科学课程统整向度展开了论述,并重点对我国新世纪科学课程... 确定科学课程设计中应当切实遵循的统整向度,是我国科学课程开发研制中的重大理论问题。本文顺由美国课程统整研究专家、著名学者比奈(James A.Beane)提出的课程统整设计思路,对科学课程统整向度展开了论述,并重点对我国新世纪科学课程设计中的"知识统整"向度进行了反思。 展开更多
关键词 统整向度 经验统整 社会统整 知识统整 课程设计统整
下载PDF
国内外老年人用户体验研究热点比较---基于CiteSpace的知识图谱分析 被引量:6
20
作者 曹贤才 周博霖 +2 位作者 陈宪涛 时冉冉 杨海波 《应用心理学》 CSSCI 2022年第3期277-288,共12页
本研究采用CiteSpace对知网及Web of Science 2016—2020年老年人用户体验研究文献记录进行知识图谱分析。结果显示:(1)国际研究里西方发达国家影响较大;(2)国内研究尚未形成聚焦的应用领域,国际研究聚焦于医疗健康领域;(3)生活质量成... 本研究采用CiteSpace对知网及Web of Science 2016—2020年老年人用户体验研究文献记录进行知识图谱分析。结果显示:(1)国际研究里西方发达国家影响较大;(2)国内研究尚未形成聚焦的应用领域,国际研究聚焦于医疗健康领域;(3)生活质量成为近几年国际研究热点;(4)国际研究的知识基础可分为设计理念与评价、医疗健康和新兴技术三类。我国研究者未来可关注老年人具体产品或服务的设计理念、医疗健康、交互设计以及效果评价的适老化等领域。 展开更多
关键词 用户体验 老年人 CITESPACE 可视化 知识图谱
下载PDF
上一页 1 2 20 下一页 到第
使用帮助 返回顶部