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题名基于分数膨胀现象的教学评价改进方法
被引量：1
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作者
张傲
廖睿智
陈奕含
李树祯
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机构
香港中文大学(深圳)
南开大学滨海学院
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出处
《高教发展与评估》
CSSCI
北大核心
2023年第6期32-41,I0003,I0004,共12页
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基金
国家自然科学基金(61902332)
深圳市教育科学“十四五”规划课题(JYPJ22001)
+1 种基金
天津市教育科学规划课题(FIE210053)
天津市教育工作重点调研课题(JYDY20232003)。
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文摘
随着高校学生评教制度的广泛应用,部分教师为了让教学评价结果符合学校考核要求和自身预期,在教学过程中迎合学生对于高分的偏好,导致了分数膨胀现象;部分高校追求更好的升学、就业数据,利用信息时间差从分数膨胀现象中短暂得利。高校、教师和学生三方为了各自的短期利益,陷入了对各方都有负面影响的恶性博弈,形成代理人问题。对比研究哈佛大学和加州大学伯克利分校的教学评价体系,分析两所高校在分数膨胀趋势下仍保持评价有效性的原因和措施,并基于过去70年间美国200余所公立和私立高校本科学生以及部分国内高校学生的成绩数据,结果发现:相比控制高分率而言,采取控制均分的方法更加有利于控制分数膨胀现象。故而约束教师利用分数膨胀“兑换”更优的教学评价是本研究的意义所在。
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关键词
分数膨胀
教学评价
课程考核
考试分数
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Keywords
grade inflation
teaching evaluation
course assessment
exam grad
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分类号
G647
[文化科学—高等教育学]
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