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大学英语教师课堂反馈的功能研究 被引量:29
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作者 胥国红 《西安外国语学院学报》 2006年第4期63-67,共5页
大学英语教师的课堂反馈在课堂教学中起着重要的作用,是学生可理解输入的一部分,也同时有效促进学生的语言输出。本文以Vygotsky(1978,1986)社会文化理论中的支架理论为基础,对所观察到的大学英语课堂中教师的反馈进行了研究,探讨了不... 大学英语教师的课堂反馈在课堂教学中起着重要的作用,是学生可理解输入的一部分,也同时有效促进学生的语言输出。本文以Vygotsky(1978,1986)社会文化理论中的支架理论为基础,对所观察到的大学英语课堂中教师的反馈进行了研究,探讨了不同类型的反馈所具有的不同的支架功能,并对教师在课堂上如何有效地运用不同类型的反馈提出了建议。 展开更多
关键词 评价性反馈 话语性反馈 认知支架 情感支架
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管办评分离视域下职业教育第三方评价的运行模式 被引量:13
2
作者 唐小艳 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第6期96-101,共6页
管办评分离政策的深入推进,促进了职业教育第三方评价的发展,但职业教育第三方评价还存在评价制度缺失、评价机构数量少、评价独立性不够、认证和监管机制缺乏、评价市场不规范、评价结果应用不够等一系列问题。应构建“政策制度推进、... 管办评分离政策的深入推进,促进了职业教育第三方评价的发展,但职业教育第三方评价还存在评价制度缺失、评价机构数量少、评价独立性不够、认证和监管机制缺乏、评价市场不规范、评价结果应用不够等一系列问题。应构建“政策制度推进、认证机制引导、独立主体培育、监管机制规范、反馈机制促进”的职业教育第三方评价运行模式,以提升技术技能人才培养的适切性。 展开更多
关键词 管办评分离 职业教育 第三方评价 评价制度 认证监管 评价反馈
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教师反馈的有效性及性别差异研究 被引量:9
3
作者 吴建设 闫嵘 +2 位作者 栗小兰 杨欣然 陈静 《西安外国语大学学报》 2010年第3期100-104,共5页
目前,关于教师反馈的研究林林总总,但多数研究并未考虑到学生的写作水平、动机、自尊、词汇量这些个体差异。而在此基础上进一步探讨评价型反馈("赞扬/批评")对不同性别学生的影响则较不多见。本项研究在控制学生写作水平、... 目前,关于教师反馈的研究林林总总,但多数研究并未考虑到学生的写作水平、动机、自尊、词汇量这些个体差异。而在此基础上进一步探讨评价型反馈("赞扬/批评")对不同性别学生的影响则较不多见。本项研究在控制学生写作水平、自尊、动机、词汇量这些不同变量后,考察了"赞扬/批评"反馈对不同性别学生的写作修改效果的影响。结果发现:就反馈的效果而言,性别与评价型反馈之间存在着显著的交互作用。在接受赞扬反馈条件下,女生组在修改过程中的表现亦显著优于男生组,且女生组在接受赞扬反馈时的修改效果要显著优于接受批评反馈时;与之相反,男生组在接受批评反馈时的修改效果要优于接受赞扬反馈时,但差异并不显著。 展开更多
关键词 评价型反馈 赞扬 批评 性别
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自尊研究综述 被引量:9
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作者 郑顺艺 《现代生物医学进展》 CAS 2011年第4期784-787,共4页
自尊是一个系统,它不仅涉及了个体的认知层面,还包括个体的情感层面,并且根据个体所处的特定的情景,其表现有时稳定,有时不稳定。自尊的情感模型主要探讨了自尊的组成成分与自尊的起源;自尊的认知模型把自尊看成个体对自己作为人的价值... 自尊是一个系统,它不仅涉及了个体的认知层面,还包括个体的情感层面,并且根据个体所处的特定的情景,其表现有时稳定,有时不稳定。自尊的情感模型主要探讨了自尊的组成成分与自尊的起源;自尊的认知模型把自尊看成个体对自己作为人的价值的有意识判断;以恐惧管理理论为代表的自尊的社会学模型又从新的角度解释了自尊的理论模型。罗森伯格的自尊量表开启了自尊测量的先河,我国学者在自尊的测量方面也取得了相应的进展。同时,从社会比较理论与评价性反馈两个角度阐述了自尊的作用。自尊的研究遍布群体从幼儿、青少年到大学生,都有丰富的实证研究。自尊结构的研究领域内出现了一些新进展,主要表现在内隐自尊、具体自尊及集体自尊研究的逐步兴起。 展开更多
关键词 恐惧管理理论 自我报告 评价性反馈
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《化工技术经济》在线课程的设计与实施 被引量:3
5
作者 李吉焱 杨勇 +2 位作者 张栋强 朱照琪 张建强 《广东化工》 CAS 2020年第14期178-180,共3页
在新冠肺炎疫情背景下,为响应"停课不停学,停课不停教"的号召,结合工程教育专业认证的理念,本教学团队对《化工技术经济》在线课程进行了初步的探索性建设与研究。通过对《化工技术经济》在线课程建设设计思路的梳理、实施过... 在新冠肺炎疫情背景下,为响应"停课不停学,停课不停教"的号召,结合工程教育专业认证的理念,本教学团队对《化工技术经济》在线课程进行了初步的探索性建设与研究。通过对《化工技术经济》在线课程建设设计思路的梳理、实施过程的完善和评价反馈体系的建立,使本课程在实践过程中取得了良好的教学效果,切实提升了在线教育质量,优化了学生的学习效率和效果,为课程教学改革提供了新思路。 展开更多
关键词 化工技术经济 在线课程 课程设计 评价反馈 持续改进
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高中英语教师课堂反馈的功能研究
6
作者 牛星星 《基础教育外语教学研究》 2013年第2期27-29,共3页
教师课堂反馈在课堂教学中起着关键作用,是引发和维持师生互动的重要环节,也是提高师生课堂互动质量的重要因素。本文以Cullen的反馈分类方法为基础,调查了高中英语公开课录像中教师使用评价性反馈和话语性反馈的情况,并运用了支架... 教师课堂反馈在课堂教学中起着关键作用,是引发和维持师生互动的重要环节,也是提高师生课堂互动质量的重要因素。本文以Cullen的反馈分类方法为基础,调查了高中英语公开课录像中教师使用评价性反馈和话语性反馈的情况,并运用了支架理论对其进行分析。研究发现,评价性反馈通常起着认知性的作用;而话语性反馈更多地在情感方面起到支架作用。笔者建议教师在课堂上应将两种反馈结舍起来使用,从而促进课堂教学的顺利开展。 展开更多
关键词 高中英语课堂 评价性反馈 话语性反馈 认知支架 情感支架
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中医药院校教师绩效评价与管理机制创新研究
7
作者 徐江雁 孙建中 +4 位作者 史晶晶 翟剑波 徐华明 张婷婷 张冰 《中医学报》 CAS 2013年第10期1495-1496,共2页
目的:分析高等院校现行师资评价体系存在的问题,探讨构建科学合理的高校教师绩效评价体系与管理机制。方法:在分析、总结经验及调研学习基础上,采用分类管理、定性与量化指标结合的方式,逐步构建适合中医药院校的教师评价体系。结果:建... 目的:分析高等院校现行师资评价体系存在的问题,探讨构建科学合理的高校教师绩效评价体系与管理机制。方法:在分析、总结经验及调研学习基础上,采用分类管理、定性与量化指标结合的方式,逐步构建适合中医药院校的教师评价体系。结果:建立了涵盖评价目标、评价分类、评价内容、评价指标和评价操作于一体的科学实用的新型教师绩效评价体系。结论:教师绩效评价体系在打造高素质教师队伍、建设重点学科、培育优秀教学团队等方面凸显成效,对增强新时期教学型高校的竞争能力并促使中医药院校持续健康发展具有积极意义。 展开更多
关键词 教师绩效评价 中医药院校 评价反馈
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基于微信公众平台的移动微学习实用研究与评价反馈 被引量:6
8
作者 孙欣 《天津中德应用技术大学学报》 2019年第1期72-76,共5页
微信公众平台是移动微学习的重要载体,在微信公众平台功能的开发上,以"工业企业供电课程"为例,从教学环节设计、平台搭建以及功能使用方面做实用研究。认为微信公众平台与电脑端学习平台对比,两者各有优势和不足,将各种教学... 微信公众平台是移动微学习的重要载体,在微信公众平台功能的开发上,以"工业企业供电课程"为例,从教学环节设计、平台搭建以及功能使用方面做实用研究。认为微信公众平台与电脑端学习平台对比,两者各有优势和不足,将各种教学手段和教学方法用于合适的教学场合和教学内容,才能最大限度地发挥各自的优势。 展开更多
关键词 移动学习 微信公众平台 评价反馈
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露天煤矿松动爆破效果评价分析 被引量:4
9
作者 吕文伟 史晨飞 张禹 《露天采矿技术》 CAS 2022年第1期94-97,共4页
为实现对露天矿松动爆破效果的评价,基于模糊数学理论,结合矿山实际选取大块率、根底率、炸药单耗3个评价指标,效果等级划分为4级,建立了松动爆破模糊综合评价模型;以哈尔乌素露天煤矿为研究对象,在1055、1025 m水平选取4个炮区进行分... 为实现对露天矿松动爆破效果的评价,基于模糊数学理论,结合矿山实际选取大块率、根底率、炸药单耗3个评价指标,效果等级划分为4级,建立了松动爆破模糊综合评价模型;以哈尔乌素露天煤矿为研究对象,在1055、1025 m水平选取4个炮区进行分析研究。结果表明:该评价方法符合矿山及时、快速的生产需求,可为爆破参数反馈优化提供依据。 展开更多
关键词 松动爆破 模糊综合评价 评价指标 爆破效果 反馈优化
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教学评价在直道跨栏技术教学中的应用 被引量:3
10
作者 薛永鑫 曹之刚 姚国强 《北京体育大学学报》 CSSCI 1994年第4期58-63,共6页
运用布卢姆的教学评价理论,结合跨栏技术发展的特点,提出了一套适合于体育学院跨栏教学的评定方法。在体育系各年级的教学中运用该方法取得了初步效果。对教学过程的系统评定可以根据教学任务完成的程度,及时获得反馈而进行教学调整... 运用布卢姆的教学评价理论,结合跨栏技术发展的特点,提出了一套适合于体育学院跨栏教学的评定方法。在体育系各年级的教学中运用该方法取得了初步效果。对教学过程的系统评定可以根据教学任务完成的程度,及时获得反馈而进行教学调整。所述方法可改变班级群体教学单一的评价形式,调动学生的积极性与自觉性,鼓励学生进行自我调整和改进学习方法,从而获得更良好的教学效果。 展开更多
关键词 教学评价 跨栏 教学 评定目标
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A Critical Analysis on Evaluating the Students'Feedback of Learning
11
作者 王玲 王云燕 《海外英语》 2012年第9X期104-105,共2页
Teaching involves finding out about students'misunderstandings,intervening to change them and creating a context of learning that encourages students to engage with the subject matter.This theory of making student... Teaching involves finding out about students'misunderstandings,intervening to change them and creating a context of learning that encourages students to engage with the subject matter.This theory of making student learning possible is very much concerned with the content of what students have to learn in relation to how it should be taught.Evaluation implies collecting information about our work,interpreting the information and making judgments about which actions we should take to improve practice.Evaluation is an analytical process that is intrinsic to good teaching. 展开更多
关键词 evaluATING feedback group LEARNING GOOD TEACHING
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成败反馈对大学生核心自我评价的影响:任务重要性、外向性的调节作用 被引量:7
12
作者 黎建斌 马利军 +1 位作者 陶惠斯 池思晓 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2012年第2期364-368,共5页
采用2(反馈类型:成功、失败)×2(任务重要性:重要任务、不重要任务)×2(外向性:内向、外向)组间设计探讨成败反馈对大学生核心自我评价的影响,以及任务重要性和外向性在其中的调节作用,247名被试随机分配到各实验组中。结果表明... 采用2(反馈类型:成功、失败)×2(任务重要性:重要任务、不重要任务)×2(外向性:内向、外向)组间设计探讨成败反馈对大学生核心自我评价的影响,以及任务重要性和外向性在其中的调节作用,247名被试随机分配到各实验组中。结果表明:(1)反馈类型、任务重要性和外向性对核心自我评价变化的主效应及三者的交互作用效应均显著。(2)成败反馈与任务重要性对核心自我评价变化存在显著的交互作用;简单效应分析表明,在失败反馈条件下,执行重要任务被试的核心自我评价下降幅度显著大于执行不重要任务被试。(3)成败反馈与外向性对核心自我评价变化存在显著的交互作用;简单效应分析显示,在失败反馈条件下,外向被试核心自我评价的下降幅度显著小于内向被试。(4)在失败反馈条件下,任务重要性和外向性对核心自我评价的变化存在交互作用。 展开更多
关键词 核心自我评价 外向性 任务重要性 稳定性 成败反馈
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基于Shapley熵的主观信任模型 被引量:6
13
作者 刘宇轩 郭玉翠 《计算机应用研究》 CSCD 北大核心 2012年第12期4656-4658,共3页
针对开放网络信任的主观性、不确定性等特点,建立了一种基于Shapley熵的主观模糊信任综合评价模型。该模型运用模糊综合评价法得出节点间的直接信任值,并提出评价取向相似度、反馈评价不确定度、推荐节点可信度三个概念,利用Shapley熵... 针对开放网络信任的主观性、不确定性等特点,建立了一种基于Shapley熵的主观模糊信任综合评价模型。该模型运用模糊综合评价法得出节点间的直接信任值,并提出评价取向相似度、反馈评价不确定度、推荐节点可信度三个概念,利用Shapley熵计算节点推荐信任值。仿真实验表明,该模型能准确地计算信任值,并在保证节点交易成功率的同时体现了评价的主观性。 展开更多
关键词 信任管理 Shapley熵 评价取向相似度 反馈评价不确定度 推荐节点可信度 模糊综合评判
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核心自我评价与授权型领导对员工寻求上级反馈的交互影响研究——基于对上海30家公司162名员工的调查 被引量:2
14
作者 甄珊珊 郑兴山 《河北工业科技》 CAS 2013年第4期227-232,共6页
基于上海30家不同行业公司的数据探讨和验证员工核心自我评价、企业授权型领导和员工寻求上级反馈行为之间的关系。实证研究的结果表明:核心自我评价对员工寻求上级反馈行为有显著正向影响;授权型领导在两者关系中起到调节作用,在高授... 基于上海30家不同行业公司的数据探讨和验证员工核心自我评价、企业授权型领导和员工寻求上级反馈行为之间的关系。实证研究的结果表明:核心自我评价对员工寻求上级反馈行为有显著正向影响;授权型领导在两者关系中起到调节作用,在高授权环境中,核心自我评价对寻求上级反馈存在积极影响,而在低授权环境中,两者的显著关系不复存在。 展开更多
关键词 核心自我评价 授权型领导 寻求上级反馈
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多元反馈与高校外语教师专业化发展
15
作者 朱淑颜 《海外英语》 2010年第10X期139-140,158,共3页
教师专业化发展和教学质量的提高是当前高校外语教改的重要任务。在分析"学评教"存在的问题、阐述教师专业化发展和反馈的基础上,文章提出了通过学生快速反馈、教师同伴反馈和自我反馈等策略,促进教师专业发展。
关键词 学评教 教师专业化发展 学生快速反馈 同伴反馈 自我反馈
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基于模糊性能估计器的风能转换系统反馈控制器 被引量:1
16
作者 吴定会 沈艳霞 纪志成 《南京理工大学学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2012年第6期999-1003,共5页
针对风能转换系统(WECS)强非线性﹑参数不确定性的问题,设计基于模糊性能估计器的T-S模糊状态反馈控制器。以高速杆转速和电磁转矩为前提变量,采用无损调试方法,利用隶属度函数构建了整个全局模型模糊状态反馈控制器。实现了WECS模型的... 针对风能转换系统(WECS)强非线性﹑参数不确定性的问题,设计基于模糊性能估计器的T-S模糊状态反馈控制器。以高速杆转速和电磁转矩为前提变量,采用无损调试方法,利用隶属度函数构建了整个全局模型模糊状态反馈控制器。实现了WECS模型的模糊动态化,减小了建模误差和外界扰动影响。仿真结果表明:该控制器能将风能转换系数和叶尖速比控制在最优值附近,实现了额定风速下风能捕获的最大化。 展开更多
关键词 模糊性能估计器 风能转换系统 反馈控制器 无损调试 隶属度函数
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完善高职英语听评课制度,促进教师的教学反思
17
作者 王志慧 《襄樊职业技术学院学报》 2010年第2期110-112,共3页
听评课是高职英语课堂教学最常用的评价方式,本文旨在从听评课制度的评价目的、评价标准及反馈环节三方面加以探讨,以期使听评课能更好地发挥其导向功能,真正促进教师的自我反思,有效提高课堂教学质量。
关键词 课堂教学评价 听评课 反馈
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