对高校本科教学评估的分析与思考 被引量：26

1

作者 张志英 张彦通 《中国管理科学》 CSSCI 2005年第1期136-140,共5页

大学排名与高教评估是近年来人们关注的热点问题之一。本文简要总结和回顾了近二十年来大学排名与高教评估的历程 ,针对当前由国家教育部组织开展的本科教学评估工作做了分析 。

关键词 大学排名 高教评估 质量保障体系

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如何看待我国高等教育评估质量 被引量：18

2

作者 叶国珍 杨晓江 《高教发展与评估》 2005年第1期47-50,共4页

以教育部在网站公布的2003年高等学校本科教学工作的评估结果为切入点,从纵向历史、横向国内外两个方面,就我国高等教育评估质量问题,谈一些粗浅看法。旨在提醒,高等教育评估质量在提高的同时也还存在许多不足,应合理看待,以便把我国评... 以教育部在网站公布的2003年高等学校本科教学工作的评估结果为切入点,从纵向历史、横向国内外两个方面,就我国高等教育评估质量问题,谈一些粗浅看法。旨在提醒,高等教育评估质量在提高的同时也还存在许多不足,应合理看待,以便把我国评估工作做得更好。 展开更多

关键词 高等教育 质量评估 本科教学 价值取向 法制建设

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构建以学生校园经验与学习成果为高等教育质量评鉴指针之研究 被引量：13

3

作者 张雪梅 刘若兰 《高教发展与评估》 2007年第5期34-44,67,共12页

近年来,有关大学之教育质量或教育绩效之研究,多主张加强了解大学生的学习与生活过程及其收获,使大学评鉴能除了看重输入面向,亦重视过程及成果面向。研究者依相关文献,挑选"台湾高等教育数据库"大三学生问卷资料,选择合适题... 近年来,有关大学之教育质量或教育绩效之研究,多主张加强了解大学生的学习与生活过程及其收获,使大学评鉴能除了看重输入面向,亦重视过程及成果面向。研究者依相关文献,挑选"台湾高等教育数据库"大三学生问卷资料,选择合适题目作为评鉴指标,研究结果发现,可于问卷资料选出六项过程指针,作为评鉴教育质量的指针,且过程指标与学习成果,二者均可作为学生认为之学校教育质量的预测指针,因此建议可采用此以学生为本位而设计之机构评鉴指标,作为高等教育质量评鉴的依据。 展开更多

关键词 大学评鉴 校园经验 教育质量 评鉴指针 学习成果

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以新一轮审核评估推动应用型高校实现高质量内涵式发展论析

4

作者 周月朋 《北京联合大学学报》 CAS 2024年第5期7-13,共7页

自20世纪80年代以来,我国高等教育评估从试点创设到系统探索,再到不断完善,为我国高等教育快速健康发展提供了重要的质量保障。新时代以来,审核评估成为我国建设高质量高等教育体系、推动教育强国建设的重要抓手。2021年启动的新一轮审... 自20世纪80年代以来,我国高等教育评估从试点创设到系统探索,再到不断完善,为我国高等教育快速健康发展提供了重要的质量保障。新时代以来,审核评估成为我国建设高质量高等教育体系、推动教育强国建设的重要抓手。2021年启动的新一轮审核评估,更加突出立德树人、分类发展和评价实效,为应用型高校实现高质量内涵式发展提供了重要契机。应用型高校要以党的二十届三中全会精神为指导,深刻把握新一轮审核评估的主旨要义和实施要点,始终坚定办学正确政治方向,不断增强应用型办学核心能力,大力建设高素质教师队伍,持续完善质量保障体系,切实走好进一步全面深化改革之路,不断推进高质量内涵式发展。 展开更多

关键词 应用型高校 高等教育评估 新一轮审核评估 分类评价 高质量内涵式发展

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应用型高校本科毕业论文(设计)质量管理与评价的探索

5

作者 陈锡坚 《肇庆学院学报》 2024年第4期110-117,共8页

应用型高校本科毕业论文的质量管理和评价存在如下问题:选题与内容论述有待完善,学术研究训练不够,管理监督评价力度不够。导致这些问题的原因主要有:写作功底不扎实、学习投入度不够;实习工作任务重,就业招聘等事务冲击;信息资源和环... 应用型高校本科毕业论文的质量管理和评价存在如下问题:选题与内容论述有待完善,学术研究训练不够,管理监督评价力度不够。导致这些问题的原因主要有:写作功底不扎实、学习投入度不够;实习工作任务重,就业招聘等事务冲击;信息资源和环境条件影响以及时间紧迫;教师指导、制度管理与评价不到位等。因此,从重视本科毕业论文(设计)规范化管理;发挥本科毕业论文(设计)质量评价的引领作用;培育本科毕业论文(设计)质量管理与评价文化等方面采取对略。着力推进应用型高校本科毕业论文(设计)质量水平提高,提升科研素养,彰显高等教育发展的重要价值意义。 展开更多

关键词 应用型高校 教育评价 高等教育质量评价 本科生毕业论文(设计)

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加拿大高校学生学习成果评估的内容、方法及启示 被引量：2

6

作者 蒋家琼 郑惠文 龚慧云 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2020年第3期111-116,共6页

作为全球第二个实现高等教育普及化的高等教育强国,加拿大高校学生学习成果评估体系富有特色:在评估内容方面,构建起了高等教育系统、院校以及学科(专业)等不同层面的学生学习成果体系;在评估方法方面,形成了由标准化测试、评价量规、... 作为全球第二个实现高等教育普及化的高等教育强国,加拿大高校学生学习成果评估体系富有特色:在评估内容方面,构建起了高等教育系统、院校以及学科(专业)等不同层面的学生学习成果体系;在评估方法方面,形成了由标准化测试、评价量规、表现性评估以及问卷调查等四种类型构成的多元化学生学习成果评估方法体系。其对我国的启示是:构建和完善高校学生学习成果评估的内容体系,为学生学习成果评估奠定共识基础;开发多元化的学生学习成果评估方法与工具,提高评估活动的科学性;加强以结果为导向的评估制度建设,促使学习成果评估常态化。 展开更多

关键词 加拿大 学习成果评估 高等教育质量评估 高等教育质量保障

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以持续改进为核心的高等教育评价 被引量：2

7

作者 王芳 闫禹佳 +1 位作者 芦川 马志平 《科技视界》 2020年第7期94-96,共3页

高等教育评价是推动我国建立教育强国的重要保障,而建立以持续改进为核心的评价机制则是高等教育评价的重要内容。如何建立评价-反馈-改进的动态评价体系,如何推动评价机制持续改进不断革新,如何根据评价结果不断改进教学计划,提高毕业... 高等教育评价是推动我国建立教育强国的重要保障,而建立以持续改进为核心的评价机制则是高等教育评价的重要内容。如何建立评价-反馈-改进的动态评价体系,如何推动评价机制持续改进不断革新,如何根据评价结果不断改进教学计划,提高毕业要求达成度则成为研究高等教育评价机制的重要内容。本文则根据这些问题,结合各教学阶段的教育质量评价及毕业要求达成度评价研究了持续改进的高等教育评价机制的优良特性。 展开更多

关键词 高等教育评价 持续改进 毕业要求达成度 教育质量评价

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大学排名与高教评估——构建大众化阶段的高等教育质量保障体系 被引量：2

8

作者 张志英 张彦通 张志红 《科技导报》 CAS CSCD 2005年第6期57-59,共3页

对当前备受世人瞩目的大学排名与高教评估的实践工作做了初步的分析,并提出了大众化高等教育阶段如何保障高等教育质量的思路。

关键词 大众化教育 大学排名 高教评估 高等教育 教学质量

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基于NSSE-China独立学院学习性投入调查研究——以G学院为例 被引量：1

9

作者 冯慧雅 《高教论坛》 2016年第11期-,共4页

当前教育质量评估体系以办学资源、学术科研成果、学生成就为主要考核依据,作为新兴高等教育力量的独立学院短期内将难以赶超发展成熟的公办高校。本研究运用NSSE-China教育质量评价体系,围绕G学院学生发展状况,考察其学习过程与结果,... 当前教育质量评估体系以办学资源、学术科研成果、学生成就为主要考核依据,作为新兴高等教育力量的独立学院短期内将难以赶超发展成熟的公办高校。本研究运用NSSE-China教育质量评价体系,围绕G学院学生发展状况,考察其学习过程与结果,探讨该校与地方同类公办高校间存在的差距及产生原因,为独立学院可持续发展提出对策与建议。 展开更多

关键词 NSSE-China 教育质量评估 学习投入

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浅谈信息时代下高等教育评估如何保障学生的培养质量

10

作者 沈俣 齐君 《电子测试》 2013年第8X期182-183,共2页

信息技术、网络科技飞速发展对教育评估体系产生了巨大的影响。网络技术手段在评估中得到广泛应用。本文通过反思高等教育评估的现状,认为高校自律不能单独存在,最有效的方法是适度结合外部机制,平衡好政府、社会和高校三者的关系,建立... 信息技术、网络科技飞速发展对教育评估体系产生了巨大的影响。网络技术手段在评估中得到广泛应用。本文通过反思高等教育评估的现状,认为高校自律不能单独存在,最有效的方法是适度结合外部机制,平衡好政府、社会和高校三者的关系,建立一套与教育信息化相适应的评估体系,从而确保学生的培养质量。 展开更多

关键词 高等教育 教育评估 培养质量

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“更高水平的人才培养体系”需要怎样的质量评价观?——基于排行性评价视角的哲学省思 被引量：15

11

作者 张学文 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第4期84-93,共10页

最近十年,有关高等教育质量的各种排行性评价层出不穷,引发了诸多争议。排行榜作为全球高等教育质量评价一个重要的热门指标,既有其便捷合理的一面,存在的问题同样显而易见。在哲学方法论上,有关高等教育质量评价的种种论争深受具有自... 最近十年,有关高等教育质量的各种排行性评价层出不穷,引发了诸多争议。排行榜作为全球高等教育质量评价一个重要的热门指标,既有其便捷合理的一面,存在的问题同样显而易见。在哲学方法论上,有关高等教育质量评价的种种论争深受具有自然主义倾向的实证主义与具有人文主义倾向的反实证思潮的影响。20世纪中期西方世界著名的“两种文化”的交锋就基本反映出这两种学术文化的强烈互动。要正确认识并引导好高等教育评价的导向问题,最终还需要深入了解高等教育的基本功能与核心理念,研究和理解现代大学有关知识的创新、传播与转移之间的本质关系,掌握现代研究型大学中“科研-教学-学习连接体”双螺旋群体的作用机制,并借此契机探索构建合乎中国国情学情的科学的高等教育质量评价和更高水平的人才培养体系。 展开更多

关键词 高等教育质量评价 科研-教学-学习连接体 双螺旋群体 人才培养体系

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美国专业教育质量认证制度对中国艺术院校评估工作的启示 被引量：3

12

作者 蓝剑 《浙江艺术职业学院学报》 CSSCI 2008年第4期103-107,共5页

中国高等教育的教学评估工作开始走向规范化、科学化、制度化和专业化的发展阶段,如何协调艺术学科建设的专业特色和规范、科学的评估标准之间的矛盾问题还需要在具体的实践中探索。国外高等教育评估的实践已有很长的历史,在解决这类问... 中国高等教育的教学评估工作开始走向规范化、科学化、制度化和专业化的发展阶段,如何协调艺术学科建设的专业特色和规范、科学的评估标准之间的矛盾问题还需要在具体的实践中探索。国外高等教育评估的实践已有很长的历史,在解决这类问题方面可提供一些有益的经验和参考。这里以美国高等院校的专业评审为例来剖析西方国家的质量认证制度对专业建设的推动及影响。 展开更多

关键词 高等教育评估院校 质量认证制度 艺术专业评估

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基于麦可思报告的高职质量保障体系建设实践研究

13

作者 李兴旺 祖文明 《俪人（教师）》 2015年第4期208-209,共2页

麦可思是具有良好公信力的中国第三方教育数据咨询和质量评估机构.我校自2012 年起与麦可思公司合作,连续3 年对学校毕业生进行了跟踪调查,并根据调查结果,对质量保障体系建设工作进行了有益有探索.

关键词 质量保障 第三方评价 麦可思 高职

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