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改革课堂教学与课堂教学评价改革——“新基础教育”课堂教学改革的理论与实践探索之三 被引量:214
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作者 叶澜 吴亚萍 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第8期42-49,共8页
所有教育教学改革都会面临改革与已有评价体系的矛盾、参与改革的实践者与改革之外具有评价权的评价者之间的矛盾 ,这也是“新基础教育”自探索性阶段起就遇到的尖锐问题。“新基础教育”研究采取了评价改革贯穿于教学改革研究与实践全... 所有教育教学改革都会面临改革与已有评价体系的矛盾、参与改革的实践者与改革之外具有评价权的评价者之间的矛盾 ,这也是“新基础教育”自探索性阶段起就遇到的尖锐问题。“新基础教育”研究采取了评价改革贯穿于教学改革研究与实践全过程的策略 ,改变了评价者在改革之外 ,评价过程外在于改革过程的传统 ,使课堂教学评价成为课堂教学改革的认识深化和实践推进中不可缺少的重要构成 ,把课堂教学改革实践的深化过程与阶段成果不断转化为评价改革的深化过程与重要资源。“新基础教育”课堂教学改革评价系统的形成大致经历了三个阶段 :第一阶段以诊断性评价与常规性评价为主要构成 ;第二阶段以原则性评价与比较性评价为主要构成 ;第三阶段以全程整体性评价与阶段系统性评价为主要构成。 展开更多
关键词 课堂教学 教学评价 教学改革 “新基础教育” 过程评价
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科技项目评估的必要前提 被引量:13
2
作者 肖利 《科学学研究》 CSSCI 北大核心 2004年第3期290-293,共4页
科技项目评估是科技管理的重要手段,直接关系着国家科技计划的实施。科技项目评估的必要前提是对项目实施正确的分类、明确评估目的、对评估主体实施准确定位和规范评估程序四项,而最重要的是克服腐败,使科技项目评估成为公正的管理办法。
关键词 科技项目评估 分类评估 评估主体 评估程序
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农村公路绩效评价理论与方法探讨 被引量:11
3
作者 马书红 王元庆 《公路》 北大核心 2007年第3期107-111,共5页
在分析财政支出绩效评价基本概念的基础上,论证了农村公路绩效评价的必要性;针对农村公路的经济学特征和其具有的政府投资项目的特点,分析了与之相适应的农村公路绩效评价内容、评价方法等方面的要求;在此基础上,将企业管理的一般理论... 在分析财政支出绩效评价基本概念的基础上,论证了农村公路绩效评价的必要性;针对农村公路的经济学特征和其具有的政府投资项目的特点,分析了与之相适应的农村公路绩效评价内容、评价方法等方面的要求;在此基础上,将企业管理的一般理论和交通规划及评价的相关理论应用于农村公路的绩效评价,并分别以此为主线,介绍了基于目标评价法、综合指数法和基于历史动态评价法的理论方法体系;结合浙江省“乡村康庄工程”绩效评价,论述了相关理论、方法的具体应用。 展开更多
关键词 交通工程 农村公路 绩效评价 目标评价 历史动态评价
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混合式BOPPPS在内科护理学教学中的应用 被引量:15
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作者 陈玲玲 彭贵海 +1 位作者 王丹舟 方侃 《中华医学教育探索杂志》 2019年第9期936-941,共6页
目的 探讨混合式BOPPPS教学在内科护理学教学中的应用效果.方法 选取湖北医药学院2014级护理学本科生80人,采用数字表法随机分为教改班、对照班,每班各40人.于2017年2至7月在教改班实施混合式BOPPPS教学,同时在对照班进行传统教学.实验... 目的 探讨混合式BOPPPS教学在内科护理学教学中的应用效果.方法 选取湖北医药学院2014级护理学本科生80人,采用数字表法随机分为教改班、对照班,每班各40人.于2017年2至7月在教改班实施混合式BOPPPS教学,同时在对照班进行传统教学.实验结束时,对两个班进行教学设计满意度调查、自主学习能力检测及内科护理学学习水平测试.采用SPSS 20.0软件进行统计分析,两个班之间计数资料比较用卡方检验,而计量资料比较用t检验.结果 ①教改班对教学设计的满意度为34人(85.0%),明显高于对照班的29人(72.5%),差异有统计学意义.②教改班自主学习各维度及总评分分别为(53.1±5.1)(52.4±4.8)(52.2±4.7)(51.9±4.7)(51.2±4.9)及(260.8±24.2),均明显高于对照班的(48.6±4.3)(49.9±4.3)(49.7±4.1)(47.6±4.0)(47.1±3.9)及(242.9±20.6),差异均有统计学意义.③教改班平时考核、理论考试成绩及内科护理学总成绩分别为(26.1±2.3)(55.4±5.2)(81.5±7.5)分,均明显高于对照班的(23.7±1.9)(52.6±4.6)(76.3±6.5)分,均有统计学差异.结论混合式BOPPPS教学以学生为中心,狠抓学生的注意力、参与式学习及目标达成,能够大面积提高学生的满意度、自主学习能力和内科护理学学习水平. 展开更多
关键词 BOPPPS教学 内科护理学 形成性评价 教学目标 参与式学习
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基于工程教育认证的自动化专业核心课程教学质量评价 被引量:13
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作者 曹荣敏 吴迎年 +3 位作者 付兴建 刘丽华 管萍 李娟 《教育教学论坛》 2020年第13期86-87,共2页
课程是学校教学的基本活动,课程评价是课程管理非常重要的一个环节,是权衡教学目标设置与达成、提高教育教学质量的重要因素,也是课程教学改革的一个重要方面。建立针对工程教育专业认证中毕业要求的课程评价机制是内部质量保证的核心。
关键词 课程评价 毕业要求 教学目标 工程教育专业认证
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政府数据开放目标实现情况调查:目标与结果是否不一致? 被引量:12
6
作者 安勒克·祖德维克 瑞斯玛·新德 +2 位作者 马里金·杰森 赵宁(译) 王伊(审校) 《国际行政科学评论(中文版)》 2019年第4期41-72,共32页
政府数据开放项目涉及从加强透明度和责任到提高创新和参与度等各种目标,但往往缺乏对政府数据开放项目目标实现程度的了解。本文考察了政府数据开放项目的目标与所产生效益之间的关系。本文共分析了168份调查问卷,涉及世界各地156个不... 政府数据开放项目涉及从加强透明度和责任到提高创新和参与度等各种目标,但往往缺乏对政府数据开放项目目标实现程度的了解。本文考察了政府数据开放项目的目标与所产生效益之间的关系。本文共分析了168份调查问卷,涉及世界各地156个不同层级政府的数据开放项目,分析表明,运行和技术效益是最常产生的效益,其次是经济效益,再者是社会效益。出人意料的是,我们的研究表明,政府数据开放项目是否拥有与效益相关的目标,对其是否产生效益(例如,提高开放度、信任或创新)并没有显著影响。与地方和地区级政府数据开放项目相比,州和国家级项目通常能够更好地实现目标。 展开更多
关键词 实现 效益 产生 评价 实施 目标 开放数据 开放政府 开放政府数据 开放科学
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中外护理高等教育的文献研究 被引量:9
7
作者 王虹 郑显兰 沙凯辉 《护理学杂志(综合版)》 2010年第9期76-79,共4页
目的分析国内外护理高等教育研究的现状、热点和发展趋势,为我国护理高等教育提供参考。方法利用PubMed和CNKI检索发达国家(美国、英国)和发展中国家(土耳其、泰国、中国)2000年4月21日至2010年4月21日发表的关于护理高等教育的文献。结... 目的分析国内外护理高等教育研究的现状、热点和发展趋势,为我国护理高等教育提供参考。方法利用PubMed和CNKI检索发达国家(美国、英国)和发展中国家(土耳其、泰国、中国)2000年4月21日至2010年4月21日发表的关于护理高等教育的文献。结果 PubMed收录护理高等教育研究文献1514篇,CNKI收录1070篇。中国关于教学方法的研究多于国外;国内外都比较关注计算机辅助学习(CAL)教学法的研究。课程设置方面,中国的实习模式局限于对"早期接触临床"或"穿插实习"2种模式的研究,国外则包括"以社区为基础"、"服务中学习"等多种模式。国外课程内容的研究具有时代性,而中国还主要集中在对专业基础课等的研究。国外师资的研究多于国内。国外存在多种形式的评价模式,中国对评价模式的研究还是空白。中国关于培养目标的研究较国外多。结论各国对护理高等教育的研究侧重点不同,中国可借鉴国外先进的教学经验,在教学方法、课程设置、师资、教育评价、培养目标5个方面进行改进,以提高我国护理高等教育教学质量。 展开更多
关键词 中外护理 高等教育 文献研究 教学方法 课程设置 教育评价 培养目标
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一种模糊偏好排序的多目标粒子群算法 被引量:9
8
作者 李世威 王建强 曾俊伟 《计算机应用研究》 CSCD 北大核心 2011年第2期477-480,共4页
为了将决策者对各目标属性的模糊评判信息转换为目标偏好信息,首先将模糊语义转换为三角模糊数,利用模糊数的广义加法、近似乘法和标量乘法进行计算,从而将决策者对目标属性的离散意见转换为对各目标的综合意见;然后采用多指标模糊排序... 为了将决策者对各目标属性的模糊评判信息转换为目标偏好信息,首先将模糊语义转换为三角模糊数,利用模糊数的广义加法、近似乘法和标量乘法进行计算,从而将决策者对目标属性的离散意见转换为对各目标的综合意见;然后采用多指标模糊排序法确定决策者权重,通过定义一种模糊综合排序指标来确定各目标偏好权重,依据目标权重构建判断多目标Pareto解的适应度函数,并采用粒子群算法对多目标问题进行求解;最后通过一个算例来说明该算法的实用性和有效性。 展开更多
关键词 模糊效用 模糊评价 多属性 多目标 粒子群
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企业职能部门绩效量化考核的难点及其突破 被引量:10
9
作者 徐晴 杨跃锋 《中国人力资源开发》 北大核心 2013年第7期53-58,共6页
企业职能部门的绩效量化考核一直是企业绩效考核的难点。本文从对企业战略的层层分解出发,以关键绩效指标的提取与指标体系的整合为核心,建构出"企业战略——部门职能——绩效标准——关键绩效指标——绩效目标——绩效量化考核&qu... 企业职能部门的绩效量化考核一直是企业绩效考核的难点。本文从对企业战略的层层分解出发,以关键绩效指标的提取与指标体系的整合为核心,建构出"企业战略——部门职能——绩效标准——关键绩效指标——绩效目标——绩效量化考核"的职能部门绩效量化考核的思路和模式,以期对加强、改进和完善企业绩效考核体系有所裨益。 展开更多
关键词 绩效考核 绩效标准 KPI 绩效目标 评价方法
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基于工程教育认证标准的持续改进评价体系研究 被引量:9
10
作者 房树田 赵倩倩 +1 位作者 崔姗 滕欢 《山西建筑》 2020年第13期163-165,共3页
为有效的建立基于工程教育认证标准下的持续改进评价体系,通过内部评价和外部评价的方法,分别开展课程体系合理性评价、课程质量评价、毕业要求达成情况评价、培养目标达成情况评价等四方面评价。建立了课程质量评价作为质量监控的核心... 为有效的建立基于工程教育认证标准下的持续改进评价体系,通过内部评价和外部评价的方法,分别开展课程体系合理性评价、课程质量评价、毕业要求达成情况评价、培养目标达成情况评价等四方面评价。建立了课程质量评价作为质量监控的核心,对培养目标达成情况应进行定期分析,从而促进毕业要求达成情况的循环机制。持续改进评价体系的建立对工程教育的工作具有深远意义。 展开更多
关键词 工程教育认证 评价体系 培养目标
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基于OBE的学前教育专业课程体系优化与实践研究 被引量:2
11
作者 杨文晓 《创新创业理论研究与实践》 2024年第2期85-88,共4页
目前,学前教育专业课程体系存在课程结构和比例及对毕业要求支持不足、课程内容复杂且无动态更新机制、课程评价传统单一且对毕业要求支撑力度不足等问题。该文探讨基于OBE(成果导向教育)理念构建“基础能力、职业能力、管理能力”三层... 目前,学前教育专业课程体系存在课程结构和比例及对毕业要求支持不足、课程内容复杂且无动态更新机制、课程评价传统单一且对毕业要求支撑力度不足等问题。该文探讨基于OBE(成果导向教育)理念构建“基础能力、职业能力、管理能力”三层递进,“高校(U)、政府(G)、师范毕业生(G)、幼儿园(K)”四方联动的课程体系,通过“平台满足学生全面发展需求+模块满足学生个性发展需求”的形式优化课程结构,使课程内容实现基础性、科学性、前沿性、教育性和满足学生个性化发展的“四性一化”,提高学生的综合素质和能力,也可以形成课程评价持续改进的长效机制。 展开更多
关键词 OBE 学前教育专业 培养目标 课程评价 课程目标 课程体系
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新文科背景下研究生教学质量评价刍探——以Z大学为例
12
作者 刘秀娟 汤淼 《成才之路》 2024年第20期65-68,共4页
2018年新文科概念首次提出后,相关建设政策相继出台,明确了新文科建设在高等教育教学改革过程中的重要地位,其核心要义是立足新时代,回应新需求,促进文科教育的融合化、时代化、中国化和国际化。“双一流”财经高校应紧紧围绕新文科建... 2018年新文科概念首次提出后,相关建设政策相继出台,明确了新文科建设在高等教育教学改革过程中的重要地位,其核心要义是立足新时代,回应新需求,促进文科教育的融合化、时代化、中国化和国际化。“双一流”财经高校应紧紧围绕新文科建设要求,牢牢抓住课程教学这一最基本的要素,立足学校实际,围绕立德树人根本任务,对标一流高校人才培养目标和培养过程中的优秀做法,重视研究生教学质量评价工作,发现和分析研究生教学过程中存在的问题,建设高水平人才培养新路径、新方案,取得新成效。文章以Z大学为研究对象,尝试通过对其近两年研究生教学质量评价历史数据的分析,挖掘教学评价中的问题,并提出进一步改进的举措和工作建议。 展开更多
关键词 新文科 经管类高校 研究生教育 教学评价 评价目标 评价形式 评价管理机制 多元化评价 信息化评价
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基于学科交叉与目标一致性的重大研究计划资助绩效评价 被引量:8
13
作者 汪雪锋 陈云 +4 位作者 王志楠 黄颖 马晶 任惠超 逄金辉 《科研管理》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第4期132-144,共13页
国家自然科学基金委重大研究计划拟通过整合与集成不同学科背景、不同学术思路和不同层次的项目群,促进学科交叉融合,提高各研究领域协同合作能力,推进重大难点科学问题的解决。本文利用Web of Science平台中的论文数据,从学科交叉、研... 国家自然科学基金委重大研究计划拟通过整合与集成不同学科背景、不同学术思路和不同层次的项目群,促进学科交叉融合,提高各研究领域协同合作能力,推进重大难点科学问题的解决。本文利用Web of Science平台中的论文数据,从学科交叉、研究内容与资助目标一致性两个维度对重大研究计划资助绩效进行了评价研究。研究结果表明;(1)重大研究计划的实施有效推动了学科的交叉融合,提高了协同合作能力,但不同计划间的学科交叉情况存在较大差异,数理科学部牵头实施计划的学科集成程度相对较高,管理科学部则涉及的学科范围最广;(2)不同计划资助论文的研究内容与资助目标的一致性存在较大差异,研究主题与研究目标相关性较强,但聚焦程度相对较差。总体上,重大研究计划的学科交叉程度还有较大提升空间,在研究内容与资助目标一致性方面还有待提高。 展开更多
关键词 绩效评价 重大研究计划 目标定位 学科交叉 一致性评价
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紫云英种质资源与遗传育种研究进展 被引量:8
14
作者 施海帆 郭振飞 《草业科学》 CAS CSCD 2020年第12期2507-2519,共13页
紫云英(Astragalus sinicus)为我国南方稻区传统的冬绿肥作物,紫云英种植是农业生产上重要的用地养地措施,并具有多种综合利用价值。虽然紫云英种质资源及遗传育种研究已取得了一些进展,但过去种质资源选育工作的长期搁浅导致目前紫云... 紫云英(Astragalus sinicus)为我国南方稻区传统的冬绿肥作物,紫云英种植是农业生产上重要的用地养地措施,并具有多种综合利用价值。虽然紫云英种质资源及遗传育种研究已取得了一些进展,但过去种质资源选育工作的长期搁浅导致目前紫云英种源少且良莠不齐,原有的品种退化、损失严重,且与现代种植技术和制度不匹配,现有的紫云英品种资源已不能满足我国的生产需求。本文介绍了紫云英的历史起源和分布情况,阐明紫云英的育种目标主要集中于高产优质、抗逆性强、抗病虫性强、养分高效利用以及高附加值等,重点概述了紫云英种质资源利用和遗传育种的相关进展。同时,对今后紫云英育种的研究做了展望,以期为紫云英野生资源的采集和保存、现有种质资源的充分利用以及紫云英新品种培育工作的开展提供参考。 展开更多
关键词 紫云英 资源评价 育种目标 育种方法 分子育种
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课程评价目标模式解析 被引量:5
15
作者 徐晴 陈明 《高等建筑教育》 2004年第3期88-91,共4页
文章简述了泰勒课程评价目标模式的产生背景、主要观点及其后来发展。在此基础上结合实际 ,对课程评价目标模式提出质疑 :课程评价应由谁操作 ,行为目标能否全面准确地反映我们的教育目的 ,教育目标是否一定要可测量 ,学生在课程学习中... 文章简述了泰勒课程评价目标模式的产生背景、主要观点及其后来发展。在此基础上结合实际 ,对课程评价目标模式提出质疑 :课程评价应由谁操作 ,行为目标能否全面准确地反映我们的教育目的 ,教育目标是否一定要可测量 ,学生在课程学习中起什么作用等。 展开更多
关键词 课程评价 目标模式 解析
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学术网站评价方法研究 被引量:5
16
作者 龚雪媚 任全娥 汪凌勇 《情报科学》 CSSCI 北大核心 2010年第12期1866-1870,共5页
分析了学术网站的特点及其网站评价目标。通过比较各种典型网站评价方法,总结出针对学术网站评价的网站评价方法。最后提出了基于不同评价目标的评价方法选择策略。
关键词 学术网站 网站评价 评价方法选择 评价目标 评价策略
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课程形成性评价体系构建方法及其在环境化学类课程中的应用
17
作者 姚栋 花修艺 宁杨 《化学教育(中英文)》 CAS 北大核心 2024年第14期21-28,共8页
随着一流课程建设的持续深入,形成性评价作为课程建设的一部分越来越受到一线教师和教学职能部门的重视,其中,对于形成性评价的界定、形成性评价体系的设计方法也是人们关注的重点。本研究指出了形成性评价的基本特征,提出了构建课程形... 随着一流课程建设的持续深入,形成性评价作为课程建设的一部分越来越受到一线教师和教学职能部门的重视,其中,对于形成性评价的界定、形成性评价体系的设计方法也是人们关注的重点。本研究指出了形成性评价的基本特征,提出了构建课程形成性评价体系的基本方法,并介绍了形成性评价体系在环境监测和仪器分析等课程的具体实践内容和运行效果,从而说明具有多维度、对应教学目标的形成性评价体系将对学生的学习目标达成度提升提供重要支撑。 展开更多
关键词 形成性评价 教学目标 评价模块 教学实践
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药用植物谱效育种理论及其应用 被引量:6
18
作者 伍贤进 刘选明 +1 位作者 张俭 梁逸曾 《中草药》 CAS CSCD 北大核心 2010年第4期667-668,I0001,共3页
在分析目前药用植物品种选育存在的问题的基础上,进一步完善了药用植物的育种目标,提出了谱效育种理论,并结合"湘白鱼腥草"品种的选育说明了该理论的应用。药用植物育种目标是药用部位生物产量适当,药用成分种类齐、量高、组... 在分析目前药用植物品种选育存在的问题的基础上,进一步完善了药用植物的育种目标,提出了谱效育种理论,并结合"湘白鱼腥草"品种的选育说明了该理论的应用。药用植物育种目标是药用部位生物产量适当,药用成分种类齐、量高、组合佳,抗性强。谱效育种是指在药用植物育种过程中以生物效价检测药理药效,以化学指纹图谱和谱效分析评价有效成分的种类和量,并确定质量控制的关键成分,以此筛选品种候选对象、评判品种质量,选育优质药用植物栽培品种的育种理论。 展开更多
关键词 药用植物 品质评价 育种目标 谱效育种 湘白鱼腥草
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面向专业认证的工科专业数学课程体系的构建与探索 被引量:6
19
作者 宋长明 高冉 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第6期47-49,共3页
在工科专业课程体系中,数学课程始终处于重要的基础地位。目前,工科数学课程体系存在课程体系设置与专业培养目标不一致,课程内容与专业培养目标相脱节,课程评价标准不够合理、评价方式僵化的问题。面向专业认证的工科数学课程体系构建... 在工科专业课程体系中,数学课程始终处于重要的基础地位。目前,工科数学课程体系存在课程体系设置与专业培养目标不一致,课程内容与专业培养目标相脱节,课程评价标准不够合理、评价方式僵化的问题。面向专业认证的工科数学课程体系构建,应以专业培养目标为导向,构建课程教学内容;教学实施过程中,以学生为中心,注重理论与专业应用相结合;建立多维度评价方式,体现持续改进。 展开更多
关键词 专业认证 工科专业数学 课程体系 评价方式 专业 培养目标 课程 教学内容 理论与专业结合
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宅基地退出绩效:评价体系、实证分析与提升路径——基于东中西部典型试点区域的全景式考察
20
作者 刘润秋 唐宇娣 +3 位作者 黄志兵 余超 张霞 吴川北 《中国土地科学》 CSCD 北大核心 2024年第4期20-30,共11页
研究目的:明晰宅基地退出绩效目标,构建评价体系,对典型试点区域宅基地退出绩效进行实证分析,探寻宅基地退出绩效提升路径。研究方法:质性研究方法与政策绩效评价工具方法的综合运用。研究结果:宅基地退出绩效目标主要由中央政策目标和... 研究目的:明晰宅基地退出绩效目标,构建评价体系,对典型试点区域宅基地退出绩效进行实证分析,探寻宅基地退出绩效提升路径。研究方法:质性研究方法与政策绩效评价工具方法的综合运用。研究结果:宅基地退出绩效目标主要由中央政策目标和地方政府、村集体、退出农户的利益诉求构成;回应绩效目标,基于政府绩效管理理论,引入利益相关者理论,并嵌入乡村韧性理论,构建了从过程到结果、兼顾多维利益诉求、考虑长短期变化的宅基地退出绩效评价体系;通过实证考察和评价分析发现,义乌、余江、泸县的宅基地退出绩效总体表现良好,但主要在经济韧性上存在短板,面临着资金紧张、主体乏力、盘活再利用受限等困境。研究结论:全面提升宅基地退出绩效,关键要在宅基地“三权分置”改革统领下,通过优化退出资金运作模式、形成多主体共治局面、拓宽退出土地盘活路径等,健全宅基地退出长效激励机制与保障机制。 展开更多
关键词 宅基地退出 绩效评价 乡村韧性 绩效目标
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