基于线上线下混合式教学的民族班“工程图学”教学模式探讨 被引量：3

1

作者 鲍和云 陆凤霞 《科教文汇》 2020年第36期90-91,共2页

该文针对民族班学生的特点推进“工程图学(MZ)”课程改革,以传动轴零件表达为例,探索线上线下混合式一流课程教学的新模式。课程面向大一少数民族新生开设,课程教学改革着力于加强教学内容的针对性、特定性与教学手段的多样性,在激发学... 该文针对民族班学生的特点推进“工程图学(MZ)”课程改革,以传动轴零件表达为例,探索线上线下混合式一流课程教学的新模式。课程面向大一少数民族新生开设,课程教学改革着力于加强教学内容的针对性、特定性与教学手段的多样性,在激发学生学习兴趣、帮助学生扎实掌握专业知识上下功夫;提供富有特色的线上、线下教学资源,引导学生主动发展,培养具有工程素质、创新能力和研究意识的少数民族优秀人才。 展开更多

关键词 民族班 线上线下混合 工程图学 教学模式

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国家通用语言教育政策获得感影响因素——基于湖北省W市西藏中学的调研 被引量：1

2

作者 柳劲松 何煦 《中南民族大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第3期167-174,188,共9页

在内地民族班(校)实施普及国家通用语言的教育政策,进一步提升政策获得感,对于铸牢中华民族共同体意识具有重大的现实意义。基于湖北省W市西藏中学的问卷调研数据,从“主观感受和客观所得”两个方面分析内地民族班(校)学生的国家通用语... 在内地民族班(校)实施普及国家通用语言的教育政策,进一步提升政策获得感,对于铸牢中华民族共同体意识具有重大的现实意义。基于湖北省W市西藏中学的问卷调研数据,从“主观感受和客观所得”两个方面分析内地民族班(校)学生的国家通用语言教育政策获得感。研究表明:样本学校中学生的国家通用语言教育政策获得感总体较高;政府的政策宣传和投入、学校投入力度、学校环境和教师行为对于提升内地民族班(校)学生的国家通用语言教育政策获得感有着重要影响。为此建议:加强普及国家通用语言教育政策研究,完善配套制度;加大政府投入和学校支持力度;加强师资队伍建设;加大资源与环境整合力度。 展开更多

关键词 铸牢中华民族共同体意识 国家通用语言政策 获得感 影响因素 内地民族班(校)

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“以读促写”在民族班大学英语写作教学中的应用研究 被引量：1

3

作者 张羽 斯琴 《吉林省教育学院学报》 2022年第5期88-91,共4页

有效的语言输入、深度阅读能够促进学生的语言输出。以读促写可以帮助学生储备常用语言形式并在输出时提取语言形式,进而提高写作时对组织结构的把握,培养批判性思维。结合民族班学生的实际英语水平,教学中实施以读促写,侧重英汉对比、... 有效的语言输入、深度阅读能够促进学生的语言输出。以读促写可以帮助学生储备常用语言形式并在输出时提取语言形式,进而提高写作时对组织结构的把握,培养批判性思维。结合民族班学生的实际英语水平,教学中实施以读促写,侧重英汉对比、重视基础训练、仿写句子段落、强化文化导入,可以更好地帮助学生独立探索并建构所学知识,培养学生的思辨力和自主学习能力,提高学生的写作水平。 展开更多

关键词 以读促写 民族班 写作教学

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非专业摄像民族班教学全程实践模式的尝试与思考

4

作者 向东 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第2期36-39,共4页

高校非专业摄像教学重理论轻实践的传统模式使学生陷入实践技能不足之困境,这对来自西部民族地区的民族班学生尤其明显。理论与实践交互的全程实践教学模式使摄像理论知识的学习成为易于理解并转化为技能的充满情趣的过程,也使学生的参... 高校非专业摄像教学重理论轻实践的传统模式使学生陷入实践技能不足之困境,这对来自西部民族地区的民族班学生尤其明显。理论与实践交互的全程实践教学模式使摄像理论知识的学习成为易于理解并转化为技能的充满情趣的过程,也使学生的参与意识、协调能力、创新及人文精神的养成成为可能,有利于多层次教育目标的实现,同时使教学评价由单一走向多维。 展开更多

关键词 民族班 摄像教育 全程实践模式 思考

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改革开放40年我国内地民族班(校)政策的演变逻辑与时代走向 被引量：12

5

作者 苏德 薛寒 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第6期10-17,共8页

改革开放40年来,内地民族班(校)政策的发展大体上经历了以探索试点为重心的初创期(1978—1995年)、以全面推广为抓手的发展期(1999—2009年)、以内涵建设为特色的完善期(2010年至今)三个阶段,呈现出以效率优先为中心的"理念-政策&q... 改革开放40年来,内地民族班(校)政策的发展大体上经历了以探索试点为重心的初创期(1978—1995年)、以全面推广为抓手的发展期(1999—2009年)、以内涵建设为特色的完善期(2010年至今)三个阶段,呈现出以效率优先为中心的"理念-政策"演进逻辑,以社会本位为中心的"环境-政策"演进逻辑和以政府主导为中心的"行动-政策"演进逻辑。面临新的时代背景和发展机遇,内地民族班(校)政策要树立"质量与效率兼顾"的政策理念,创设"个体与社会共显"的政策环境,采取"政府与多方协调"的政策行动,助力边疆民族地区实现跨越式发展。 展开更多

关键词 内地民族班(校)政策 政策理念 政策环境 政策行动

原文传递

蒙元初期“汉人无统蒙古军”之制发微 被引量：2

6

作者 周思成 《民族研究》 CSSCI 北大核心 2014年第4期98-109,126,共12页

"汉人无统蒙古军"之制是实行于蒙元初期的一种军事制度,该制度限制包括汉、契丹、女真等族在内的"汉人"族群不得统领蒙古军;在不同族群的军队联合作战时,"汉人"亦不得担任主将。但事实上,在一定条件下,... "汉人无统蒙古军"之制是实行于蒙元初期的一种军事制度,该制度限制包括汉、契丹、女真等族在内的"汉人"族群不得统领蒙古军;在不同族群的军队联合作战时,"汉人"亦不得担任主将。但事实上,在一定条件下,蒙古征服者也容许"汉人"临时或较长久地统领小规模的蒙古部队,或是作为高级军政长官节制辖区内的蒙古、汉军,甚至允许"汉人"独任主将指挥蒙古、汉军进行较大规模的战役。这一状况说明,一方面征服王朝对被征服族群施行以"族群等级制"为代表的"制御之术",另一方面,征服王朝的权力基础及其对被征服族群动员具有极大的灵活性和多样性。 展开更多

关键词 族群等级制 军事制度 汉人 蒙古军

原文传递

疆内初中班古诗文教学分析——以乌鲁木齐市第六十七中学汉语教师调查为例 被引量：1

7

作者 王芳 王媛 《双语教育研究》 2015年第1期32-36,共5页

古诗文教学是汉语教学的难点。疆内初中班(以下简称内初班)学生中,少数民族学生占90%,汉族学生占10%。文章通过对内初班办班学校——乌鲁木齐市第六十七中学的调研,深入了解了内初班汉语教师的基本情况、古诗文的课堂教授情况等。调查... 古诗文教学是汉语教学的难点。疆内初中班(以下简称内初班)学生中,少数民族学生占90%,汉族学生占10%。文章通过对内初班办班学校——乌鲁木齐市第六十七中学的调研,深入了解了内初班汉语教师的基本情况、古诗文的课堂教授情况等。调查结果显示,该校内初班汉语教师古诗文素养有待进一步提高,古诗文教学方法单一,教师也缺乏对少数民族学生授课的经验。针对上述课堂教学出现的问题,文章提出若要改善古诗文教学成效,教师应提高古诗文素养,改革教学方法,利用多元化的教学手段,增加对少数民族学生的了解,补充少数民族文化知识等相关建议。 展开更多

关键词 内初班 古诗文课堂教学 现状 对策

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民族团结教育贯穿于内地民族班教育的对策——以辽宁职业学院内地民族班学生培育为例

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作者 井大军 迟遇 曾晓辉 《辽宁高职学报》 2016年第3期97-100,共4页

内地民族班教育要以发挥教师主导作用、激发学生的主体作用、促进民族文化交融、建立健全保障机制为切入点,构建内地民族班民族团结教育的有效途径。进行一系列新时期内地民族班"全方位,多角度"思想政治教育对策研究,进行适... 内地民族班教育要以发挥教师主导作用、激发学生的主体作用、促进民族文化交融、建立健全保障机制为切入点,构建内地民族班民族团结教育的有效途径。进行一系列新时期内地民族班"全方位,多角度"思想政治教育对策研究,进行适应新时期少数民族学生性格特点的民族团结融入学科教育对策的构建,进行内地民族班学生党员的培养工作策略研究,让内地民族班学生补上养成教育"短板"的策略研究等工作,从而为形成内地民族班民族团结教育成功的对策提供重要支撑。 展开更多

关键词 高校 内地民族班 民族团结教育

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“普通植物病理学”实验课混合式教学的探索 被引量：2

9

作者 刘琦 李克梅 王丽丽 《教育教学论坛》 2021年第11期93-96,共4页

"普通植物病理学"是农业院校针对植物保护及动植物检疫专业本科生开设的一门专业基础必修课,实验课部分作为本门课程的重要组成,是对其理论课程的补充和升华,也是理论联系实际的重要环节。以其中三个实验为例,进行了混合式教... "普通植物病理学"是农业院校针对植物保护及动植物检疫专业本科生开设的一门专业基础必修课,实验课部分作为本门课程的重要组成,是对其理论课程的补充和升华,也是理论联系实际的重要环节。以其中三个实验为例,进行了混合式教学环节的设计以探究其教学效果。结果表明,混合式教学能够显著提高学生学习兴趣和学习成绩,学生对混合式教学接受度达到了100%,满意度达到了93.40%,为混合式教学的进一步探索奠定了基础。 展开更多

关键词 普通植物病理学 实验教学 混合式教学 民语言班

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水利工程制图教学改革在民族订单班的初探 被引量：1

10

作者 王雪梅 韩红亮 《杨凌职业技术学院学报》 2020年第1期94-96,共3页

根据民族水利订单班学生的特点,和传统教法在“玉树班”实施过程中的不足,提出在“果洛班”强化信息化教学、杜绝题海战术的改革思路,同时引入任务单,践行“任务驱动”、“思维转换”、“模型制作”新的教学方法,并取得了较好的教学效果。

关键词 工程制图 民族订单班 教学改革

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高校民族预科班班主任的特点及主要职责分析

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作者 黄燕 《教育参考》 2015年第2期98-102,共5页

少数民族预科教育是中国高等教育中的特殊形式,它的民族性、地域性等特征决定了少数民族预科班主任管理工作的特殊性。文章从民族预科管理工作的"纲"入手,分析论述了民族预科班主任管理工作的性质、作用、意义和一些管理的方法。

关键词 民族预科 班主任 管理

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