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中国的华侨华人研究与学科建设——浅议“华侨华人学”
被引量：
21
1
作者
郭梁
《华侨华人历史研究》
CSSCI
2003年第1期1-7,共7页
本文从中国的华侨华人研究的历史与现状出发,认为现在中国的华侨华人研究已不再是历史研究一枝独秀的局面,而是涉及到政治、经济、文化、历史、社会、民族、人口、国际关系等诸多领域的综合性研究,其研究理论和方法也已广泛地涉及到人...
本文从中国的华侨华人研究的历史与现状出发,认为现在中国的华侨华人研究已不再是历史研究一枝独秀的局面,而是涉及到政治、经济、文化、历史、社会、民族、人口、国际关系等诸多领域的综合性研究,其研究理论和方法也已广泛地涉及到人文社会科学的诸多基础学科和分支学科,华侨华人研究实际上已成为多学科研究者共同参与研究的“边缘交叉学科”,建立起一门有中国特色的“华侨华人学”势在必行。当前,中国的华侨华人研究应该加强学科意识,在吸收欧、美、日的社会科学理论和研究成果的同时,根据我们本国的国情和社会实际需要,发展自己的研究,在提高学术研究水平的基础上,努力构建中国的华侨华人学。
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关键词
中国
华侨华人研究
华侨华人学
学科建设
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职称材料
试论华侨华人学科的形成与定位
被引量：
6
2
作者
梁志明
《华侨华人历史研究》
CSSCI
2003年第4期1-7,共7页
华侨华人研究具有确定的研究对象、专门的术语 ,开始形成有特色的研究方法和学术规范。理论体系虽处于不够成熟的阶段 ,但在学科建设的过程中 ,将日趋完善。华侨华人学是一门正在兴起的交叉学科 ,具有跨学科性和多学科性。它既承袭和借...
华侨华人研究具有确定的研究对象、专门的术语 ,开始形成有特色的研究方法和学术规范。理论体系虽处于不够成熟的阶段 ,但在学科建设的过程中 ,将日趋完善。华侨华人学是一门正在兴起的交叉学科 ,具有跨学科性和多学科性。它既承袭和借用了大量老学科的理论、概念、方法和学术规范 。
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关键词
华侨华人研究
学科建设
交叉学科
理论体系
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职称材料
中国华侨华人研究的学科建设与学术定位
被引量：
3
3
作者
梁英明
《华侨华人历史研究》
CSSCI
2007年第2期1-6,共6页
在前期研究的基础上,进一步对当前华侨华人学科建设与学术定位中的一些认识问题、理论问题进行了阐述。主要观点为:学术研究与政策宣传是相辅相成的。相对独立和自由的学术研究是制定政策的基础工作和必要前提;华人研究不应该以中国社...
在前期研究的基础上,进一步对当前华侨华人学科建设与学术定位中的一些认识问题、理论问题进行了阐述。主要观点为:学术研究与政策宣传是相辅相成的。相对独立和自由的学术研究是制定政策的基础工作和必要前提;华人研究不应该以中国社会为中心,而应该以海外华人社会为研究的主要对象;华侨华人研究应该摆脱功利主义的考量和民族情绪的影响,坚持理性思考的科学精神;华侨华人研究应该有宽松的氛围、宽阔的视野和宽容的态度。
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关键词
华侨华人学
学科建设
学术自由
理性思考
科学精神
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职称材料
中国特色民族教育学“三大体系”的建构
被引量：
3
4
作者
许丽英
王晴阳
《民族教育研究》
北大核心
2023年第1期47-54,共8页
研究梳理了中国特色民族教育学学科体系、学术体系、话语体系建设的发展阶段,剖析了孕育萌芽阶段、初步发展阶段、改革突破阶段、时代创新阶段的不同的时代特征。进入新时代,民族教育学“三大体系”建设要锚定其价值方位,即培育中华民...
研究梳理了中国特色民族教育学学科体系、学术体系、话语体系建设的发展阶段,剖析了孕育萌芽阶段、初步发展阶段、改革突破阶段、时代创新阶段的不同的时代特征。进入新时代,民族教育学“三大体系”建设要锚定其价值方位,即培育中华民族共同体意识的政治价值、实现各民族共同富裕目标的经济价值和形成中华民族“一体多元”格局的文化价值。建设具有中国特色、中国风格、中国气派的民族教育学“三大体系”,要以把握学科特点为基础构建中国特色民族教育学学科体系,以践行经世致用为原则构建中国特色民族教育学学术体系,以传播中国声音为使命构建中国特色民族教育学话语体系,从而开创新时代中国特色民族教育学“三大体系”建设新局面。
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关键词
中国特色民族教育学
学科体系
学术体系
话语体系
原文传递
题名
中国的华侨华人研究与学科建设——浅议“华侨华人学”
被引量：
21
1
作者
郭梁
机构
厦门大学东南亚研究中心
出处
《华侨华人历史研究》
CSSCI
2003年第1期1-7,共7页
文摘
本文从中国的华侨华人研究的历史与现状出发,认为现在中国的华侨华人研究已不再是历史研究一枝独秀的局面,而是涉及到政治、经济、文化、历史、社会、民族、人口、国际关系等诸多领域的综合性研究,其研究理论和方法也已广泛地涉及到人文社会科学的诸多基础学科和分支学科,华侨华人研究实际上已成为多学科研究者共同参与研究的“边缘交叉学科”,建立起一门有中国特色的“华侨华人学”势在必行。当前,中国的华侨华人研究应该加强学科意识,在吸收欧、美、日的社会科学理论和研究成果的同时,根据我们本国的国情和社会实际需要,发展自己的研究,在提高学术研究水平的基础上,努力构建中国的华侨华人学。
关键词
中国
华侨华人研究
华侨华人学
学科建设
Keywords
China
studies
of
ethnic
chinese
ethnic
chinese
subject
developments
of
the
subject
分类号
D634.3 [政治法律—政治学]
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职称材料
题名
试论华侨华人学科的形成与定位
被引量：
6
2
作者
梁志明
机构
北京大学历史学系
出处
《华侨华人历史研究》
CSSCI
2003年第4期1-7,共7页
文摘
华侨华人研究具有确定的研究对象、专门的术语 ,开始形成有特色的研究方法和学术规范。理论体系虽处于不够成熟的阶段 ,但在学科建设的过程中 ,将日趋完善。华侨华人学是一门正在兴起的交叉学科 ,具有跨学科性和多学科性。它既承袭和借用了大量老学科的理论、概念、方法和学术规范 。
关键词
华侨华人研究
学科建设
交叉学科
理论体系
Keywords
studies
of
ethnic
chinese
academic
discipline
interdisciplinary
subject
theoretic
system
分类号
D634.3 [政治法律—政治学]
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职称材料
题名
中国华侨华人研究的学科建设与学术定位
被引量：
3
3
作者
梁英明
机构
北京大学国际关系学院
出处
《华侨华人历史研究》
CSSCI
2007年第2期1-6,共6页
文摘
在前期研究的基础上,进一步对当前华侨华人学科建设与学术定位中的一些认识问题、理论问题进行了阐述。主要观点为:学术研究与政策宣传是相辅相成的。相对独立和自由的学术研究是制定政策的基础工作和必要前提;华人研究不应该以中国社会为中心,而应该以海外华人社会为研究的主要对象;华侨华人研究应该摆脱功利主义的考量和民族情绪的影响,坚持理性思考的科学精神;华侨华人研究应该有宽松的氛围、宽阔的视野和宽容的态度。
关键词
华侨华人学
学科建设
学术自由
理性思考
科学精神
Keywords
ethnic
chinese
subject
discipline
construction
academic
freedom
rational
thought
scientific
mind
分类号
D634 [政治法律—政治学]
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职称材料
题名
中国特色民族教育学“三大体系”的建构
被引量：
3
4
作者
许丽英
王晴阳
机构
中央民族大学教育学院
出处
《民族教育研究》
北大核心
2023年第1期47-54,共8页
基金
国家社科基金“十三五”规划2019年教育学一般课题“新中国成立70年民族教育发展的历程、经验与趋势研究”(项目编号:BMA190029)的阶段性成果
文摘
研究梳理了中国特色民族教育学学科体系、学术体系、话语体系建设的发展阶段,剖析了孕育萌芽阶段、初步发展阶段、改革突破阶段、时代创新阶段的不同的时代特征。进入新时代,民族教育学“三大体系”建设要锚定其价值方位,即培育中华民族共同体意识的政治价值、实现各民族共同富裕目标的经济价值和形成中华民族“一体多元”格局的文化价值。建设具有中国特色、中国风格、中国气派的民族教育学“三大体系”,要以把握学科特点为基础构建中国特色民族教育学学科体系,以践行经世致用为原则构建中国特色民族教育学学术体系,以传播中国声音为使命构建中国特色民族教育学话语体系,从而开创新时代中国特色民族教育学“三大体系”建设新局面。
关键词
中国特色民族教育学
学科体系
学术体系
话语体系
Keywords
ethnic
pedagogy
with
chinese
characteristics
subject
system
academic
system
and
discourse
system
分类号
G750 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中国的华侨华人研究与学科建设——浅议“华侨华人学”
郭梁
《华侨华人历史研究》
CSSCI
2003
21
下载PDF
职称材料
2
试论华侨华人学科的形成与定位
梁志明
《华侨华人历史研究》
CSSCI
2003
6
下载PDF
职称材料
3
中国华侨华人研究的学科建设与学术定位
梁英明
《华侨华人历史研究》
CSSCI
2007
3
下载PDF
职称材料
4
中国特色民族教育学“三大体系”的建构
许丽英
王晴阳
《民族教育研究》
北大核心
2023
3
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