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20世纪以来美国基础教育扶贫政策公平价值观述评
1
作者
王瑜
叶雨欣
《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》
2019年第3期132-139,共8页
教育扶贫是世界各国极为关注的政治议题,美国的扶贫尤其值得关注。20世纪以来美国基础教育扶贫政策演变,蕴含着对公平价值观不断的思考。即,整体上经历了从20世纪前期保证教育起点平等的权利扶贫中的“形式性公平”转向20世纪中期强调...
教育扶贫是世界各国极为关注的政治议题,美国的扶贫尤其值得关注。20世纪以来美国基础教育扶贫政策演变,蕴含着对公平价值观不断的思考。即,整体上经历了从20世纪前期保证教育起点平等的权利扶贫中的“形式性公平”转向20世纪中期强调教育机会均等的物质扶贫中的“补偿性公平”,接着从20世纪后期注重教育过程平等的资源扶贫中的“实质性公平”又过渡到21世纪后追求教育成就公平的能力扶贫中的“差异性公平”。
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关键词
美国基础教育
教育扶贫政策
公平价值观
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题名
20世纪以来美国基础教育扶贫政策公平价值观述评
1
作者
王瑜
叶雨欣
机构
广西民族大学教育科学学院
出处
《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》
2019年第3期132-139,共8页
基金
2017年国家社会科学基金一般项目“西南边境民族地区农村贫困家庭子女贫困再生产的发生归因及其干预研究”(17BSH070)
文摘
教育扶贫是世界各国极为关注的政治议题,美国的扶贫尤其值得关注。20世纪以来美国基础教育扶贫政策演变,蕴含着对公平价值观不断的思考。即,整体上经历了从20世纪前期保证教育起点平等的权利扶贫中的“形式性公平”转向20世纪中期强调教育机会均等的物质扶贫中的“补偿性公平”,接着从20世纪后期注重教育过程平等的资源扶贫中的“实质性公平”又过渡到21世纪后追求教育成就公平的能力扶贫中的“差异性公平”。
关键词
美国基础教育
教育扶贫政策
公平价值观
Keywords
elementary
education
in
the
US
policy
of
poverty
alleviation
through
education
equity
values
分类号
G40-059.3 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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被引量
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1
20世纪以来美国基础教育扶贫政策公平价值观述评
王瑜
叶雨欣
《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》
2019
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