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关于高等教育公平与效率的思考 被引量：134
1
作者 杨德广 张兴 《北京大学教育评论》 2003年第1期63-69,共7页
教育公平主要包括教育权利平等和机会均等两个方面。目前 ,由于诸多因素的影响 ,在我国存在着事实上的教育不公平 ,高等教育领域也表现出种种不公平的现象。通过对这些不公平现象的分析 ,本文对高等教育公平与效率进行了理性的思考 ,提... 教育公平主要包括教育权利平等和机会均等两个方面。目前 ,由于诸多因素的影响 ,在我国存在着事实上的教育不公平 ,高等教育领域也表现出种种不公平的现象。通过对这些不公平现象的分析 ,本文对高等教育公平与效率进行了理性的思考 ,提出在教育资源紧张的情况下必须坚持“效率优先 ,兼顾公平”的原则 ,同时必须通过制度安排和政策调整来增进教育公平。 展开更多
关键词 效率 高等教育 教育公平 中国
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学生家庭社会经济地位(SES)的测量技术 被引量：161
2
作者 任春荣 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2010年第5期77-82,共6页
学生家庭社会经济地位是影响学生发展的重要因素,也是考察教育公平的重要指标,其测量方法的科学性对研究结果的可靠性有重要影响,因此,科学有效地测量学生家庭社会经济地位一直是研究者追求的目标。文章讨论了国内外多种情境下的社会经... 学生家庭社会经济地位是影响学生发展的重要因素,也是考察教育公平的重要指标,其测量方法的科学性对研究结果的可靠性有重要影响,因此,科学有效地测量学生家庭社会经济地位一直是研究者追求的目标。文章讨论了国内外多种情境下的社会经济地位指标的构成和测量方法,以及单项指标的计算方法和综合指标的合成方法。最后文章以案例说明社会经济地位的测量方法以及社会经济地位对学生数学学习态度的显著影响。 展开更多
关键词 社会经济地位 指标测量 指标合成 教育公平
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教育公平是一个独立的发展目标——辨析教育的公平与效率 被引量：79
3
作者 杨东平 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第7期26-31,共6页
教育公平从社会正义、平等、自由、人权的价值中产生,是一个独立的社会发展目标。我国教育理论界过于关注教育的公平与效率之争,是经济领域“效率优先、兼顾公平”的口号泛化的结果,也与我国“财政视角”的教育改革路径有关。教育的公... 教育公平从社会正义、平等、自由、人权的价值中产生,是一个独立的社会发展目标。我国教育理论界过于关注教育的公平与效率之争,是经济领域“效率优先、兼顾公平”的口号泛化的结果,也与我国“财政视角”的教育改革路径有关。教育的公平与效率问题应当具体分析,其冲突主要表现在教育资源的配置上。在义务教育阶段,公平与效率是高度一致的,但在入学机会问题上,主要是公平、公正的制度和政策设计问题,与效率无关。 展开更多
关键词 教育公平 教育政策 教育资源配置 义务教育 受教育权利
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高等教育成本回收对公平的影响 被引量：50
4
作者 钟宇平 陆根书 《北京大学教育评论》 2003年第2期52-64,共13页
本文简述了中国实行高等教育成本回收政策的发展历程 ,并讨论了这一政策对公平的影响。结果表明 :第一 ,招生并轨使社会经济地位低的学生获得了更公平的接受高等教育的机会 ,但成本回收在一定程度上抵消了并轨所带来的公平效应 ;第二 ,... 本文简述了中国实行高等教育成本回收政策的发展历程 ,并讨论了这一政策对公平的影响。结果表明 :第一 ,招生并轨使社会经济地位低的学生获得了更公平的接受高等教育的机会 ,但成本回收在一定程度上抵消了并轨所带来的公平效应 ;第二 ,在实行成本回收的条件下 ,由于不同收入家庭学生选择高校与专业的倾向性不同 ,使低收入家庭学生在高等教育公共资助的分配中处于更为不利的地位 ;第三 。 展开更多
关键词 高等教育 教育成本 成本回收 资源配置 教育系统 教育公平
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我国城镇居民家庭义务教育支出差异性研究 被引量：51
5
作者 丁小浩 薛海平 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2005年第4期39-44,共6页
本文采用国家统计局“城市住户基本情况的调查”数据对城镇居民家庭义务教育负担状况进行了实证研究,结论表明:有在校生的城镇家庭是一类经济状况处于相对弱势的群体;城镇居民家庭的义务教育负担随着家庭收入的上升而下降,且低收入阶层... 本文采用国家统计局“城市住户基本情况的调查”数据对城镇居民家庭义务教育负担状况进行了实证研究,结论表明:有在校生的城镇家庭是一类经济状况处于相对弱势的群体;城镇居民家庭的义务教育负担随着家庭收入的上升而下降,且低收入阶层家庭的教育负担远高于高收入阶层家庭的教育负担;在校生的教育层级越高,家庭教育负担程度越高;在影响我国城镇居民家庭义务教育负担总量和结构的诸多因素中,家庭收入、子女受教育的层级、父母的行业和职业等变量具有显著性影响。为了促进义务教育乃至整个教育的公平,政府应该为义务教育提供更充分的财政支持,并切实完善和实施义务教育资助制度。 展开更多
关键词 义务教育 教育负担 教育公平
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我国教育信息化促进教育公平的政策演进、问题分析和发展建议 被引量：35
6
作者 韩世梅 《中国远程教育》 CSSCI 2021年第12期10-20,76,共12页
促进公平是我国的基本教育政策,教育信息化被视为促进教育公平的重要举措,实现合理配置教育资源、以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面被视为逐步缩小区域、城乡数字差距,大力促进教育公平的有效机制。站在“十四五”开局的重要历史时... 促进公平是我国的基本教育政策,教育信息化被视为促进教育公平的重要举措,实现合理配置教育资源、以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面被视为逐步缩小区域、城乡数字差距,大力促进教育公平的有效机制。站在“十四五”开局的重要历史时刻,从政策演进视角对教育信息化促进教育公平的实践成效进行回溯,并对存在的问题进行分析,以期把握历史、认清现状,并结合当前及未来一段时期教育信息化的高质量发展预期提出适当的政策建议,对于进一步发挥教育信息化优势促进教育公平发展具有重要意义。 展开更多
关键词 教育信息化 教育公平 三通两平台 国家基本公共教育服务 补偿性公平 数字鸿沟 开放教育资源
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教育机会公平与居民社会信任：城市教育代际流动的实证测度与微观证据 被引量：35
7
作者 吕炜 郭曼曼 王伟同 《中国工业经济》 CSSCI 北大核心 2020年第2期80-97,共18页
本文通过匹配中国家庭追踪调查(CFPS)数据库中的父子两代教育信息,构建了中国城市层面的教育代际流动指标,测度了中国城市层面的教育代际公平,并将其与城市宏观数据和微观个人数据匹配,研究了城市教育机会公平对居民社会信任水平的影响... 本文通过匹配中国家庭追踪调查(CFPS)数据库中的父子两代教育信息,构建了中国城市层面的教育代际流动指标,测度了中国城市层面的教育代际公平,并将其与城市宏观数据和微观个人数据匹配,研究了城市教育机会公平对居民社会信任水平的影响。研究结果表明,样本城市中绝对教育代际流动指标介于8.75—19.27之间,反映了各地区间在教育代际公平方面存在着显著差异。利用工具变量解决内生性偏误后的回归结果表明,城市教育代际不公平程度会显著降低居民的社会信任水平,而这种影响主要体现在低学历父代的高学历子代群体中。机制分析表明,自评经济地位和贫富差距是教育机会公平影响社会信任的重要传导机制。本文从代际流动视角证明了推动教育机会公平将有利于提高居民社会信任水平,这不仅阐释了教育代际公平的重要性,也为进一步提升社会信任提供了可行的改革路径。 展开更多
关键词 教育代际流动 教育机会公平 代际次序相关性 社会信任
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教育券的重要价值取向:教育公平 被引量：24
8
作者 沈有禄 谯欣怡 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第2期33-37,共5页
对于教育券计划,从弗里德曼的“市场模型”(marketmodel)到皮科尔与怀斯曼的“与收入联系的市场模型”(income-linkedmarketmodel),再到詹克斯的“补偿性市场模型”(compensatorymarketmodel),无不蕴涵着教育公平的思想。偏好于市场模... 对于教育券计划,从弗里德曼的“市场模型”(marketmodel)到皮科尔与怀斯曼的“与收入联系的市场模型”(income-linkedmarketmodel),再到詹克斯的“补偿性市场模型”(compensatorymarketmodel),无不蕴涵着教育公平的思想。偏好于市场模型即自由择校的前两种模型的教育券计划更加注重教育券的效率公平,即市场公平;而詹克斯的模型却更加关注教育券的社会公平价值。教育券计划的实施也越来越趋向于追求教育的社会公平这个价值取向,无论是美国还是我国及其他国家的实践都充分体现了这一变化趋势。 展开更多
关键词 教育券 价值取向 教育公平
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我国高等教育大众化道路上的公平问题研究 被引量：24
9
作者 别敦荣 朱晓刚 《北京大学教育评论》 2003年第3期54-59,共6页
我国高等教育经过四十余年的曲折缓慢发展后 ,正快速向大众化迈进。尽管自新中国成立以来 ,公平原则就成为了发展大众高等教育的基本指导思想 ,但是 ,公平问题仍然严重地存在于我国高等教育大众化进程之中。城乡高等教育发展的巨大差距... 我国高等教育经过四十余年的曲折缓慢发展后 ,正快速向大众化迈进。尽管自新中国成立以来 ,公平原则就成为了发展大众高等教育的基本指导思想 ,但是 ,公平问题仍然严重地存在于我国高等教育大众化进程之中。城乡高等教育发展的巨大差距、不同社会阶层接受高等教育的不平等 ,地位、不同地区人口接受高等教育机会以及教育质量的差异、女性较男性接受高等教育的不利处境等已经严重地威胁到高等教育大众化目标的实现。大众化将由一个主要以解决处于优势社会地位人口群接受高等教育的问题的阶段转变到一个主要以解决处于弱势社会地位人口群接受高等教育的问题的阶段。这是一个困难更大的阶段 ,是一个攻坚阶段 ,政府在这个阶段所发挥的作用至关重要 。 展开更多
关键词 高等教育 大众化 教育公平 中国 城乡差距 教育质量 受教育机会
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教育城镇化演进与城乡义务教育公平之路 被引量：31
10
作者 苏红键 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第10期35-44,共10页
教育城镇化具有显著的阶段特征。近年来,义务教育阶段学生城镇化率显著高于人口城镇化率,各地教育城镇化率和人口城镇化率显著正相关。在全面推进义务教育均衡发展和公共服务均等化的双重作用下,随迁就读比重提高以及越来越多农村居民... 教育城镇化具有显著的阶段特征。近年来,义务教育阶段学生城镇化率显著高于人口城镇化率,各地教育城镇化率和人口城镇化率显著正相关。在全面推进义务教育均衡发展和公共服务均等化的双重作用下,随迁就读比重提高以及越来越多农村居民子女进入县镇就读成为近期教育城镇化加速的主要动力。教育城镇化与城乡义务教育资源配置格局相互影响,乡村教育资源"质弱量余"与城镇教育资源"质强量缺"并存,小学的这一格局特征更加明显。未来,应坚持多元、均衡、智慧、系统的发展思路,全面促进城乡教育资源按需供给,积极推动城乡教育优质均衡发展,持续提升城乡智慧教育水平,协同推进体制机制改革,坚定不移走城乡义务教育公平之路。 展开更多
关键词 教育公平 城乡教育格局 教育城镇化 乡村教育振兴
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教育的公平正义与超公平正义 被引量：30
11
作者 郝文武 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第12期45-50,共6页
教育正义是主体对复杂的教育根本价值的合理性追求,包括机会、过程和结果平等的互利公平正义与超越公平的德性正义。教育机会公平体现为以统一标准一视同仁地实施和评估教育权利、义务和投入的平等;教育过程公平体现为以平等方式对待所... 教育正义是主体对复杂的教育根本价值的合理性追求,包括机会、过程和结果平等的互利公平正义与超越公平的德性正义。教育机会公平体现为以统一标准一视同仁地实施和评估教育权利、义务和投入的平等;教育过程公平体现为以平等方式对待所有受教育者和以兜底方式使条件差、质量低的教育达到基本平等,并持续提高所有教育条件和质量、效率水平的过程;教育结果公平体现为以同一个尺度一视同仁地评估教育质量、效率提升程度的平等。教育公平是追求教育平等与提高教育质量、效率持续地相互促进的过程和状态。扶贫帮困和追求卓越的德性正义是非功利和超越互利公平的正义。追求教育正义必须把实现教育平等与提高教育质量、效率紧密结合,使教育公平正义与超越公平的仁爱德性的教育正义互为保证、相互促进。 展开更多
关键词 教育公平 教育正义 教育平等 德性正义
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教育正义:对教育合法性的价值判断 被引量：27
12
作者 何菊玲 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第11期36-45,共10页
教育在本质上是一种关系,是教育者与受教育者因教育行为形成的一种复杂而特殊的关系,它包括教育人际关系和教育分配关系。教育关系承载着教育的目的与使命。在分析教育关系问题时,平等和公平概念都是比较弱的。教育公正表达的是教育关... 教育在本质上是一种关系,是教育者与受教育者因教育行为形成的一种复杂而特殊的关系,它包括教育人际关系和教育分配关系。教育关系承载着教育的目的与使命。在分析教育关系问题时,平等和公平概念都是比较弱的。教育公正表达的是教育关系的合法性原理,主要体现为教育人际关系和分配关系的对等性。教育公正不是价值判断。教育正义是对教育合法性的价值判断,这意味着教育关系是合法的、好的,当且仅当,教育做到了教育所意味着的事情,即实现了教育存在的目的与使命。教育在根本目的上就是要使人获得创造幸福生活的品质与能力,要使个体具有谋求人类福祉的德性。这也是人接受教育的根本目的。 展开更多
关键词 正义 公正 教育正义 教育公正 教育公平
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论在线教育发展的公平问题 被引量：26
13
作者 薛二勇 傅王倩 李健 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2021年第3期1-7,70,共8页
在线教育在新冠肺炎爆发时期得到了大规模应用,取得良好效果的同时,其教育公平问题获得关注;疫情防控进入常态化背景下,在线教育作为教育改革的重要抓手和传统教育的有益补充,有必要深入分析其对教育公平的作用问题。文献分析发现,在线... 在线教育在新冠肺炎爆发时期得到了大规模应用,取得良好效果的同时,其教育公平问题获得关注;疫情防控进入常态化背景下,在线教育作为教育改革的重要抓手和传统教育的有益补充,有必要深入分析其对教育公平的作用问题。文献分析发现,在线教育与公平的关系存在促进与阻碍两类观点;实践分析表明,在线教育促进教育公平的同时,产生了数字鸿沟问题,在设备使用、信息能力、学习环境等方面存在差异。因素分析指出,技术条件、学习准备、家庭教育、家校合作是在线教育影响教育公平的核心要素。为此建议,精准在线教育设施投入,保障准入公平;提高信息技术素养,保障学生使用公平;改进家庭教育,创设在线教育支撑环境;深入推进家校合作,形成协同育人格局。 展开更多
关键词 在线教育 教育公平 教育政策 新冠肺炎
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我国公共教育制度与教育均衡化发展 被引量：13
14
作者 郑新蓉 《北京教育学院学报》 2003年第2期1-6,共6页
“教育的均衡发展” ,是近年来我国基础教育发展的政策导向 ,也是国家公共义务教育体系的价值追求。教育均衡化是围绕教育公平提出的教育发展思路和政策 ,但是不等于教育公平。教育均衡化问题的提出 ,集中地反映了建国以来我国基础教育... “教育的均衡发展” ,是近年来我国基础教育发展的政策导向 ,也是国家公共义务教育体系的价值追求。教育均衡化是围绕教育公平提出的教育发展思路和政策 ,但是不等于教育公平。教育均衡化问题的提出 ,集中地反映了建国以来我国基础教育发展的根本矛盾。我国公共教育制度在社会主义计划经济时代与向社会主义市场经济转型时期所表现的教育公平形态是不一样的。教育均衡化所挑战的是我国公共教育结构性的问题 ,教育均衡化政策集中反映了最高决策部门在中国公共教育发展思路上的改革与创新。它是对趋于失范的公共教育制度的一种及时的调整和再规范。 展开更多
关键词 教育均衡化发展 公共教育制度 教育公平
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区域学前教育均衡发展：概念释义、问题归因与实现路径 被引量：22
15
作者 王彦峰 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2015年第6期91-96,共6页
区域学前教育均衡发展是动态的、相对的发展,不是搞平均主义,其核心是学前儿童的公平发展。我国区域学前教育非均衡发展的原因主要由自然环境、财政投入、师资队伍、利益阶层、社会结构、自主发展等六个方面造成。实现我国区域学前教育... 区域学前教育均衡发展是动态的、相对的发展,不是搞平均主义,其核心是学前儿童的公平发展。我国区域学前教育非均衡发展的原因主要由自然环境、财政投入、师资队伍、利益阶层、社会结构、自主发展等六个方面造成。实现我国区域学前教育的均衡发展,在宏观策略上,必须由单纯的"输血"模式向"造血"模式转变;在具体方法上,必须加强对落后地区的资助,缩小区域师资队伍之间的差距,强化对学前教育质量的监管,推广免费的幼儿园义务教育,努力解决深层的经济和社会问题,充分挖掘落后地区的自主发展能力。 展开更多
关键词 区域学前教育 均衡发展 教育公平
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新时代教育现代化:内涵、意义及表现形式 被引量：20
16
作者 宋乃庆 杨黎 范涌峰 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2021年第1期1-8,共8页
教育现代化是当今社会十分关注的问题,但人们对其认识并不一致。新时代教育现代化是为满足人民群众日益增长的对优质教育的需要和新时代中国特色社会主义现代化强国建设的需要,以公平而有质量的教育为核心,不断推动教育理念、教育内容... 教育现代化是当今社会十分关注的问题,但人们对其认识并不一致。新时代教育现代化是为满足人民群众日益增长的对优质教育的需要和新时代中国特色社会主义现代化强国建设的需要,以公平而有质量的教育为核心,不断推动教育理念、教育内容、教育方法、教育环境、师资队伍等全面实现现代化,从而建立一个有序的教育治理体系的过程。新时代教育现代化是实现新时代民族振兴的关键支撑,是实现新时代中国特色社会主义现代化强国的重要基石,是实现新时代办人民满意教育的先决条件,是实现新时代教育可持续发展的不竭动力。教育现代化的表现形式多样,包括教育的普及化、公平化、优质化、国际化、信息化和保障制度化。其中,普及化是根本、公平化是基础、优质化是重点、国际化是关键、信息化是核心,保障制度化是支撑。 展开更多
关键词 教育现代化 教育国际化 教育强国 教育公平 优质教育
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浅论教育公平和均衡发展 被引量：13
17
作者 张扬生 《江苏教育学院学报（社会科学版）》 2003年第5期5-8,24,共5页
教育公平思想是基础教育均衡发展的理论基石 ,教育公平是相对于特定历史条件下的具体公平。实现基础教育均衡发展 ,将有力地促进教育公平 ,提高教育效益 ,促使全面小康早日建成。
关键词 教育公平 基础教育 均衡发展
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社会资本与教育公平 被引量：13
18
作者 李国强 龚跃华 《湖南人文科技学院学报》 2006年第1期108-113,117,共7页
在现代社会影响教育公平的诸多因素中,社会资本因素是一类重要的社会因素。在当今市场化的社会发展形态中,存在大量与学生受教育过程密切相关的社会资本失衡现象。社会资本的不平等对于学生的受教育机会公平、社会化处境、教育质量公平... 在现代社会影响教育公平的诸多因素中,社会资本因素是一类重要的社会因素。在当今市场化的社会发展形态中,存在大量与学生受教育过程密切相关的社会资本失衡现象。社会资本的不平等对于学生的受教育机会公平、社会化处境、教育质量公平、乃至职业与社会地位获得均产生了显著影响。中国市场化的社会转型过程中有必要关注社会资本对教育公平的影响。 展开更多
关键词 社会资本 教育公平 社会转型 学生
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不同社会经济地位家庭儿童的入学数学准备状况比较 被引量：17
19
作者 肖树娟 冯晓霞 +1 位作者 成丽媛 苍翠 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第3期-,共8页
为探讨家庭社会经济地位(SES)与儿童入学数学准备的关系,本研究以143名来自不同SES家庭的一年级新生为对象,比较其数学准备的状况。结果表明,家庭的SES对孩子的数学准备状况有明显的影响。SES较高家庭的子女在类概念、数与计算、量、时... 为探讨家庭社会经济地位(SES)与儿童入学数学准备的关系,本研究以143名来自不同SES家庭的一年级新生为对象,比较其数学准备的状况。结果表明,家庭的SES对孩子的数学准备状况有明显的影响。SES较高家庭的子女在类概念、数与计算、量、时间和空间、模式和统计各方面的表现都明显优于SES较低家庭的儿童。为使儿童在入学时有一个相对一致的起点,政府应该对社会经济地位较低家庭的儿童进行补偿性学前教育。 展开更多
关键词 社会经济地位(SES) 家庭 入学准备 教育公平
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教育公平话语中的教育假设及其反思 被引量：16
20
作者 石中英 霍少波 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第6期10-15,共6页
21世纪以来,中国教育公平取得了历史性成就,教育界关于教育公平的论述和研究也较为丰富。但是,分析以往的教育公平观,可以发现,这种教育公平观强调把教育当成一种公共资源加以分配,以满足或平衡个体或群体对公共教育资源的占有性、排他... 21世纪以来,中国教育公平取得了历史性成就,教育界关于教育公平的论述和研究也较为丰富。但是,分析以往的教育公平观,可以发现,这种教育公平观强调把教育当成一种公共资源加以分配,以满足或平衡个体或群体对公共教育资源的占有性、排他性需求。文章分析指向公共教育资源配置的教育公平观背后的教育假设,指出其合理性与片面性,并基于三个新的教育主张,提出对教育公平的新理解,以期进一步推动和深化新时期教育公平的政策、实践与理论研究,使教育公平真正体现"‘教育’公平"的性质和要求。 展开更多
关键词 教育公平 教育观 教育政策 人力资本
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