多样化推进:美国高等学校创业教育途径探析 被引量：30

1

作者 游振声 徐辉 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第10期61-66,共6页

在美国高校多样化的创业教育途径中,开设创业教育课程是创业教育的基本方式。创业教育项目扮演着创业教育的推手角色,各种创业教育活动向学生提供接受创业教育的现实实践场所,基于问题、基于行动、基于权变、基于体验的创业教育方法则... 在美国高校多样化的创业教育途径中,开设创业教育课程是创业教育的基本方式。创业教育项目扮演着创业教育的推手角色,各种创业教育活动向学生提供接受创业教育的现实实践场所,基于问题、基于行动、基于权变、基于体验的创业教育方法则支撑起创业教育的隐形根基。我国高等学校应分类实施创业教育,并注重教育活动和教育方法的实践性、体验性、探究性和多样性。 展开更多

关键词 美国高等学校 创业教育 创业教育课程 创业教育项目 创业教育活动

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英国大学创业教育课程特色与启示 被引量：19

2

作者 宫福清 闫守轩 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2016年第8期84-88,共5页

英国大学创业教育课程独具特色,主要表现在层次鲜明的创业教育课程目标、完整的创业教育课程组织结构和内容、多元的课程实施方法和学习模式、趋于成熟的创业教育课程评价体系以及完善的创业教育课程生成和运作保障措施,这对我国大学创... 英国大学创业教育课程独具特色,主要表现在层次鲜明的创业教育课程目标、完整的创业教育课程组织结构和内容、多元的课程实施方法和学习模式、趋于成熟的创业教育课程评价体系以及完善的创业教育课程生成和运作保障措施,这对我国大学创业教育课程建设和实施具有积极借鉴与启示。 展开更多

关键词 英国大学 创业教育课程 启示

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绿色创业教育:国外研究实践启示与展望 被引量：11

3

作者 李华晶 赵文鹤 +2 位作者 张庆森 段茹 王祖祺 《扬州大学学报（高教研究版）》 2018年第2期70-74,共5页

在经济社会可持续发展背景下,绿色创业研究日益兴起,绿色创业教育也开始受到广泛关注。国外绿色创业教育前沿研究呈现三个导向:"1+1"的导向、从A到A+的导向、由0到1的导向。丹麦高校案例的实践表明,绿色创业教育应以可持续发... 在经济社会可持续发展背景下,绿色创业研究日益兴起,绿色创业教育也开始受到广泛关注。国外绿色创业教育前沿研究呈现三个导向:"1+1"的导向、从A到A+的导向、由0到1的导向。丹麦高校案例的实践表明,绿色创业教育应以可持续发展为方针,积极推动绿色教育、创业教育与专业教育的整合。有鉴于此,中国高校绿色创业教育也应当以企业家精神引领创业教育与绿色教育的融合,通过课程体系升级促进绿色创业教育提质,结合中国情境创新绿色创业教育模式,积极探索和构建绿色创业教育的生态系统。 展开更多

关键词 绿色创业教育 创业教育创新 创业教育课程体系

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美国创业教育体系化建设:历程及启示 被引量：7

4

作者 夏仕武 毛亚庆 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2020年第8期69-75,共7页

高校开设创业教育课程肇始于1947年的美国哈佛大学。经过70多年的发展,美国大学的创业教育已经走过了萌芽期、启动期、发展期和成熟期四个阶段,实现了从单门课程教学向体系化专业教育的跃升,这主要得益于各科教授的积极参与、创业学术... 高校开设创业教育课程肇始于1947年的美国哈佛大学。经过70多年的发展,美国大学的创业教育已经走过了萌芽期、启动期、发展期和成熟期四个阶段,实现了从单门课程教学向体系化专业教育的跃升,这主要得益于各科教授的积极参与、创业学术期刊的全力推动、个人和公益组织的鼎力相助、政府部门的积极支持。这给正在普及大学创业教育的中国以有益启示:建设结构合理的创业教育师资队伍、打造一批知名的创业期刊、出台激励个人和组织参与创业教育的政策措施、制定创业教育的国家标准、创建服务创业实践和创业教育的免费创业资源库,助推中国创新创业驱动发展战略的顺利实施。 展开更多

关键词 美国 创业教育 创业教育课程 创业教育体系

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我国高校创业教育课程研究综述 被引量：7

5

作者 崔彦群 钱国英 徐立清 《浙江万里学院学报》 2011年第4期92-97,共6页

高校创业教育有效开展的核心是建立起创业教育课程体系。近年来,随着我国政府对高校创业教育的日益重视,创业教育课程研究与建设取得了长足进步,但也存在着诸多问题,尚有较大的发展空间。文章对我国创业教育课程的发展状况、研究进展进... 高校创业教育有效开展的核心是建立起创业教育课程体系。近年来,随着我国政府对高校创业教育的日益重视,创业教育课程研究与建设取得了长足进步,但也存在着诸多问题,尚有较大的发展空间。文章对我国创业教育课程的发展状况、研究进展进行了综述,分析了其中存在的问题,并提出了进一步研究和开发的思路与对策。 展开更多

关键词 创业教育课程 现状 综述 开发

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高职院校分层创业教育体系研究——基于TPB和教学方法-教学影响综合模型

6

作者 詹秀娟 《泰州职业技术学院学报》 2024年第2期25-28,共4页

文章基于计划行为理论,结合教学方法与教学影响,提出高职院校创业教育课程体系建设,必须根据学生的背景特点进行分层教育、专创融合,采用行为主义和体验式教学方法,着重培养机会型创业人才,将教学计划内外的教育行为,都纳入创业教育课... 文章基于计划行为理论,结合教学方法与教学影响,提出高职院校创业教育课程体系建设,必须根据学生的背景特点进行分层教育、专创融合,采用行为主义和体验式教学方法,着重培养机会型创业人才,将教学计划内外的教育行为,都纳入创业教育课程体系的“广义课程”,为大学生设定“创业遗传代码”,促进新创企业的产生,从而服务于国家社会的经济增长。 展开更多

关键词 高职院校 创业教育课程体系 TPB 教学方法-教学影响综合模型

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我国高校创业教育课程设置的现状分析——基于三所大学的实证研究 被引量：4

7

作者 赵国靖 池莉莎 +1 位作者 鞠志梅 洪晓畅 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第6期28-30,共3页

课程是创新创业教育的首要问题,也是实现创新创业教育的基本途径。通过对温州大学、黑龙江大学、浙江大学三所高校的创业教育课程需求现状进行实证调研,结果表明:我国高校创业教育的课程设置要更新创业教育课程的目标理念,实现创业教育... 课程是创新创业教育的首要问题,也是实现创新创业教育的基本途径。通过对温州大学、黑龙江大学、浙江大学三所高校的创业教育课程需求现状进行实证调研,结果表明:我国高校创业教育的课程设置要更新创业教育课程的目标理念,实现创业教育课程结构的体系化,深化创业教育课程内容的跨学科性,完善创业教育课程的管理机构。 展开更多

关键词 高校 创业教育课程 目标理念 课程结构 课程内容 课程管理

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我国高校创业教育课程设置研究综述 被引量：2

8

作者 李艳艳 李波 《临沂大学学报》 2014年第3期22-25,共4页

自我国高校扩招以来,大学毕业生就业形势日益严峻,大学毕业生创业创新能力不足、就业率低已成为全社会的共识。因此,在我国研究并开展创业教育具有重要的理论和实践意义。而如何合理有效地设置创业教育课程是高校面临的一个重大难题,需... 自我国高校扩招以来,大学毕业生就业形势日益严峻,大学毕业生创业创新能力不足、就业率低已成为全社会的共识。因此,在我国研究并开展创业教育具有重要的理论和实践意义。而如何合理有效地设置创业教育课程是高校面临的一个重大难题,需要仔细地研究和实践。通过阐释我国创业教育的研究现状,总结我国创业教育研究存在的问题,展望创业教育发展前景,对我国高校创业教育课程的设置和开展具有指导意义。 展开更多

关键词 高校 创业教育课程 课程设置

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美日创业教育课程的比较及启示 被引量：1

9

作者 张朋飞 付冬娟 《煤炭高等教育》 2011年第6期91-94,共4页

创业教育课程是开展创业教育的基础和关键,是落实创业教育思想、提升大学生创业意识和能力的重要途径。美日两国已经形成了比较完善的教育体系,梳理两国创业教育课程设置与发展,比较分析其课程内容、课程实施、课程类型和师资力量等,对... 创业教育课程是开展创业教育的基础和关键,是落实创业教育思想、提升大学生创业意识和能力的重要途径。美日两国已经形成了比较完善的教育体系,梳理两国创业教育课程设置与发展,比较分析其课程内容、课程实施、课程类型和师资力量等,对于我国创业教育课程的开发和建设具有重要的启示。 展开更多

关键词 创业教育课程 比较 启示

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独立学院创业教育课程建设研究

10

作者 王浓章 《琼州学院学报》 2013年第1期52-53,共2页

本文论述独立学院创业教育课程建设的必要性、课程建设的内容、实施措施与方法。

关键词 独立学院 创业教育课程 研究

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基于学科特色的高校创业教育课程建设研究

11

作者 高薇 《经济研究导刊》 2014年第15期255-257,共3页

面对当前严峻的就业形势,各高校积极开展创业教育研究。在创业教育课程建设方面取得了很大进步,但在创业教育定位、创业教育师资力量、创业教育教材、课程设置特色方面,还存在很多不足。为了构建完善的创业教育课程体系,需要针对不同学... 面对当前严峻的就业形势,各高校积极开展创业教育研究。在创业教育课程建设方面取得了很大进步,但在创业教育定位、创业教育师资力量、创业教育教材、课程设置特色方面,还存在很多不足。为了构建完善的创业教育课程体系,需要针对不同学科,理工、人文、经管类学科的不同特点,有针对性地加以改进,完善高校创业教育课程体系。 展开更多

关键词 创业教育课程 学科特色 高校

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高校课程思政与创新创业教育课程深度融合路径探赜 被引量：26

12

作者 宁德鹏 何彤彤 +1 位作者 何玲玲 邓君雪 《江苏高教》 北大核心 2023年第4期102-106,共5页

高校创新创业教育课程思政建设是全面落实立德树人根本任务,进而为加快建设创新型国家培养卓越人才的必然要求,推动课程思政与创新创业教育课程深度融合在思想、理论、实践上都有深厚的价值意蕴。当前,课程思政与创新创业教育课程深度... 高校创新创业教育课程思政建设是全面落实立德树人根本任务,进而为加快建设创新型国家培养卓越人才的必然要求,推动课程思政与创新创业教育课程深度融合在思想、理论、实践上都有深厚的价值意蕴。当前,课程思政与创新创业教育课程深度融合过程中存在“思想认识模糊、课程思政内容浅融入难融入、师资队伍联动少、缺乏相关保障机制”等问题,一定程度上阻碍了高校创新创业教育课程思政建设发展。基于此,需要从“内容融合、队伍融合、形式融合、平台建设、机制保障”五个维度促进课程思政与创新创业教育课程深度融合,为建设中国式现代化强国培育思想政治素质高、双创能力强的时代新人。 展开更多

关键词 课程思政 创新创业教育课程 深度融合

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高校创新创业教育课程体系建设与实践探索 被引量：11

13

作者 张青敏 黄晓颖 吕宏岩 《创新创业理论研究与实践》 2020年第5期63-65,75,共4页

创新创业教育改革是当前我国高等教育教学改革的一大重要任务。在"大众创业,万众创新"的新时代背景下,东北大学已逐步形成基础知识普及、专业课程融入、实践技能提升的梯度型、交错式创业教育课程体系。该文以东北大学双创教... 创新创业教育改革是当前我国高等教育教学改革的一大重要任务。在"大众创业,万众创新"的新时代背景下,东北大学已逐步形成基础知识普及、专业课程融入、实践技能提升的梯度型、交错式创业教育课程体系。该文以东北大学双创教育课程体系建设及实践探索为例,旨在突出创新创业教育课程体系在人才培养中的重要作用,强化创新意识,锻造创业精神,释放创造动能。 展开更多

关键词 双创教育改革 课程体系建设 创新创业创造

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土木工程专业课程体系改革与优化实践探索 被引量：8

14

作者 杨勇 史庆轩 +1 位作者 师琳 钟炜辉 《高等建筑教育》 2020年第1期31-37,共7页

课程体系是专业人才培养方案的核心内容,是专业特色及专业内涵的关键载体和具体体现,也是专业建设及教学改革的主体。文章以西安建筑科技大学土木工程专业现行课程体系设置为例,分析总结了专业课程体系的深化改革和创新实践,着重介绍了... 课程体系是专业人才培养方案的核心内容,是专业特色及专业内涵的关键载体和具体体现,也是专业建设及教学改革的主体。文章以西安建筑科技大学土木工程专业现行课程体系设置为例,分析总结了专业课程体系的深化改革和创新实践,着重介绍了专业课程体系中专业核心课程群、特色选修课程体系、外语课程体系、双语教学课程体系、全英文教学课程体系、创新创业教育课程体系、通识课程和在线课程群的建设与改革实践,以期为其他高校土木工程专业课程体系设置和专业建设提供参考借鉴。 展开更多

关键词 土木工程 课程体系 核心课程 外语教学课程体系 创新创业教育课程

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新常态下地方高校创新创业教育课程体系的探析——以嘉应学院为例 被引量：7

15

作者 何桂玲 郑丹琳 陈泽凡 《南昌教育学院学报》 2017年第2期35-38,共4页

新常态下以创新创业教育的本土化为契机,地方高校要立足学校学科特色,构建创新创业教育联动机制,从课程构建、教学实践、教育师资、考核评价着手探索创新创业教育课程体系建设,实现创业教育与专业教育的渗透式融合,在"互联网+"... 新常态下以创新创业教育的本土化为契机,地方高校要立足学校学科特色,构建创新创业教育联动机制,从课程构建、教学实践、教育师资、考核评价着手探索创新创业教育课程体系建设,实现创业教育与专业教育的渗透式融合,在"互联网+"浪潮下引领地方性高校创新创业发展,为大学生创新创业教育课程改革提供思路。 展开更多

关键词 创新创业教育课程 地方高校 课程改革 新常态

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高校创新创业教育课程建设质量监测与评价体系构建探究 被引量：6

16

作者 吴立全 《黑龙江科学》 2019年第1期38-39,共2页

创新创业教育课程建设是高校实施开展创新创业教育的有效载体,对培养高校创新创业人才发挥着至关重要的作用。构建高校创新创业教育课程建设质量监测与评价体系对提升创新创业课程的实效性具有重要意义。本文从影响高校创新创业教育课... 创新创业教育课程建设是高校实施开展创新创业教育的有效载体,对培养高校创新创业人才发挥着至关重要的作用。构建高校创新创业教育课程建设质量监测与评价体系对提升创新创业课程的实效性具有重要意义。本文从影响高校创新创业教育课程建设质量监测与评价体系的因素和构建原则入手,提出了高校创新创业教育课程建设质量监测与评价体系的构建路径,旨在构建以市场为导向的创新创业教育课程质量监测与评价体系,提升高校创新创业教育课程的教学质量,从而满足高校人才的培养目标,为满足经济社会的发展需求打下基础。 展开更多

关键词 高校 创新创业教育课程 建设质量监测 评价体系构建

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高校创新创业教育课程体系的现状与优化路径探索——以深圳大学为例 被引量：2

17

作者 吴环宇 高临生 赵子贤 《科教文汇》 2023年第23期26-28,共3页

当前国内外关于高校“双创”教育课程的研究,更多地集中在宏观的设计与分析方面,而该文从微观的视角出发,聚焦于深圳大学“双创”教育课程体系,理清深圳大学当前“双创”教育课程体系的具体情况,发现其中存在的问题及成因,提出具体的完... 当前国内外关于高校“双创”教育课程的研究,更多地集中在宏观的设计与分析方面,而该文从微观的视角出发,聚焦于深圳大学“双创”教育课程体系,理清深圳大学当前“双创”教育课程体系的具体情况,发现其中存在的问题及成因,提出具体的完善措施,以深圳大学“双创”教育课程体系为参照,为探索其他高校“双创”教育课程体系研究提供参考。 展开更多

关键词 深圳大学 “双创”教育课程体系 问题 成因 措施

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高职计算机专业创业教育课程体系的构建 被引量：6

18

作者 盛魁 马健 《河南科技学院学报（社会科学版）》 2014年第8期80-83,共4页

创业教育是我国高职教育改革的必然选择,提高高职院校创业教育的质量,必须要有完善的课程体系作保障。但是目前高职计算机专业创业教育课程建设存在课程体系不完善、课程内容重理论轻实践、创业教育师资缺乏等问题,制约着创业教育的质... 创业教育是我国高职教育改革的必然选择,提高高职院校创业教育的质量,必须要有完善的课程体系作保障。但是目前高职计算机专业创业教育课程建设存在课程体系不完善、课程内容重理论轻实践、创业教育师资缺乏等问题,制约着创业教育的质量。为此,要在明确高职计算机专业创业教育培养目标的基础上,构建以创业意识培养、创业知识传授、创业能力提升、社会实践能力训练为主要内容的创业教育课程体系,并通过课堂教学、校内实践、校企合作三条途径加以实施,以提高高职计算机专业创业教育的质量,促进创业教育课程的建设与发展。 展开更多

关键词 高职计算机专业 创业教育 课程体系

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“融入式”创业教育模式发展探析—基于案例分析 被引量：3

19

作者 祝洪章 李婷婷 林佳宝 《北方经贸》 2011年第12期132-134,共3页

黑龙江大学"融入式"创业教育情况的调查结果显示:学生对创业教育认知程度偏低;创业教育课程体系及课程设置受学生欢迎程度不高;师资队伍力量比较薄弱;创业能力教育和实践能力教育的深入程度不高。为此,应加大创业教育的宣传力... 黑龙江大学"融入式"创业教育情况的调查结果显示:学生对创业教育认知程度偏低;创业教育课程体系及课程设置受学生欢迎程度不高;师资队伍力量比较薄弱;创业能力教育和实践能力教育的深入程度不高。为此,应加大创业教育的宣传力度,宣传和推进方法多样化、立体化,调整创业教育课程体系及课程设置,重视课程内涵质量与学生反馈,提高创业教育师资力量。 展开更多

关键词 “融入式”创业教育 创业教育课程体系 师资 创业实践

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智慧教育视域下创新创业教育课程探索——以安徽中澳科技职业学院为例 被引量：4

20

作者 赵军 卢继富 《湖北开放职业学院学报》 2019年第16期1-2,7,共3页

创新创业教育是各高等院校深化高等教育改革、提升人才培养质量的重要途径,创新创业教育课程是创新创业教育的核心所在。本文在阐述智慧教育提出背景及意义基础上,以安徽中澳科技职业学院为例,探讨以创新创业课程改革为核心,搭建课程资... 创新创业教育是各高等院校深化高等教育改革、提升人才培养质量的重要途径,创新创业教育课程是创新创业教育的核心所在。本文在阐述智慧教育提出背景及意义基础上,以安徽中澳科技职业学院为例,探讨以创新创业课程改革为核心,搭建课程资源共享平台,改变传统教学模式,改进课程评价方式,提高师生信息化应用水平,提升大学生创新创业能力。 展开更多

关键词 智慧教育 高校 创新创业教育课程

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