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启发与讨论式课程教学的探讨——在《系统安全工程》课程中的实践
被引量：
14
1
作者
邵辉
葛秀坤
+2 位作者
赵庆贤
王凯全
王新颖
《江苏工业学院学报（社会科学版）》
2010年第1期106-109,共4页
启发与讨论式教学既是一种能够得到较好教育效果的教学方法,也是一种教育原则、教育方法、教育方式,更是一种教育思想和素质教育理念。启发与讨论式教学从"具体→抽象→思维中的具体"这一人的认识过程基本规律出发,对教学的...
启发与讨论式教学既是一种能够得到较好教育效果的教学方法,也是一种教育原则、教育方法、教育方式,更是一种教育思想和素质教育理念。启发与讨论式教学从"具体→抽象→思维中的具体"这一人的认识过程基本规律出发,对教学的思路、教学的设计、教学的过程进行统筹安排与协调,并根据课程的内容和特点灵活应用,把握导入要奇(兴趣性)、点拨要精(科学性)、设问要巧(思维性)和小结精简(逻辑性)。
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关键词
启发与讨论式教学
教学方法
教学思想
教学过程
教学实践
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职称材料
题名
启发与讨论式课程教学的探讨——在《系统安全工程》课程中的实践
被引量：
14
1
作者
邵辉
葛秀坤
赵庆贤
王凯全
王新颖
机构
江苏工业学院环境与安全工程学院
出处
《江苏工业学院学报（社会科学版）》
2010年第1期106-109,共4页
基金
2009年江苏省高等教育教改研究课题(苏教高[2009]27号)
常州科教城院校科研基金项目(K2009304)
2009年江苏工业学院教育教学改革课题(苏工教[2009]20号)
文摘
启发与讨论式教学既是一种能够得到较好教育效果的教学方法,也是一种教育原则、教育方法、教育方式,更是一种教育思想和素质教育理念。启发与讨论式教学从"具体→抽象→思维中的具体"这一人的认识过程基本规律出发,对教学的思路、教学的设计、教学的过程进行统筹安排与协调,并根据课程的内容和特点灵活应用,把握导入要奇(兴趣性)、点拨要精(科学性)、设问要巧(思维性)和小结精简(逻辑性)。
关键词
启发与讨论式教学
教学方法
教学思想
教学过程
教学实践
Keywords
enlightenment
and
discussion
teaching
teaching
method
teaching
ideas
teaching
process
teaching
practice
分类号
G424.1 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
启发与讨论式课程教学的探讨——在《系统安全工程》课程中的实践
邵辉
葛秀坤
赵庆贤
王凯全
王新颖
《江苏工业学院学报（社会科学版）》
2010
14
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