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建构主义学习设计六要素在英语教学中的应用 被引量：441
1
作者 丰玉芳 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2006年第6期33-36,共4页
21世纪的高等英语教育应把重点放在培养具有自主学习能力、发散性思维能力和创新能力的高素质人才上，树立以学生为教学主体、以教师为主导的科学教育理念。社会建构主义理论为我们提供了实现这一目标的可行性策略。本文在分析建构主义... 21世纪的高等英语教育应把重点放在培养具有自主学习能力、发散性思维能力和创新能力的高素质人才上，树立以学生为教学主体、以教师为主导的科学教育理念。社会建构主义理论为我们提供了实现这一目标的可行性策略。本文在分析建构主义教学观的基础上，结合我国外语教学的特点，探讨了建构主义学习设计六要素在英语教学中的应用，旨在更加有效地提高英语教学质量。 展开更多
关键词 建构主义学习设计 英语教学 创设情境 搭建桥梁 组织协作 反思过程
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我国英语口语研究12年:回顾与现状 被引量：125
2
作者 王立非 周丹丹 《外语界》 CSSCI 北大核心 2004年第6期7-14,共8页
本文评述了我国12年来的英语口语研究，首先分析、归类了国内重要外语刊物上发表的24篇英语口语研究的文章，涉及口语理论、口语实证、口语测试和口语教学等方面。并在此基础上总结了这些研究的发现，最后指出我国在该领域中存在的不足... 本文评述了我国12年来的英语口语研究，首先分析、归类了国内重要外语刊物上发表的24篇英语口语研究的文章，涉及口语理论、口语实证、口语测试和口语教学等方面。并在此基础上总结了这些研究的发现，最后指出我国在该领域中存在的不足和未来研究的取向。 展开更多
关键词 英语口语 口语研究 英语教学
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关于两个英语教材评估标准 被引量：78
3
作者 张雪梅 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2001年第2期61-65,共5页
乔·麦克多诺 (JoMcDonough)与克里斯托夫·肖 (ChristopherShaw)的细则和迈克尔·布瑞恩 (MichaelP .Breen)与克里斯托夫·坎德林 (ChristopherN .Candlin)的指南是两个影响较大的英语教材评估标准 ,结合我国的具体教... 乔·麦克多诺 (JoMcDonough)与克里斯托夫·肖 (ChristopherShaw)的细则和迈克尔·布瑞恩 (MichaelP .Breen)与克里斯托夫·坎德林 (ChristopherN .Candlin)的指南是两个影响较大的英语教材评估标准 ,结合我国的具体教学实践 ,以目前较为通用的新版《新编英语教程》为实例 ,对这两个评估标准进行评估分析 ,并依据普拉布 (N .S .Prah bu)的教材观从教材的作用、教师的作用。 展开更多
关键词 英语教学 教材评估 评估标准 对比分析
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词汇教学法与英语学习者语言能力的培养 被引量：91
4
作者 黎宏 《外语界》 CSSCI 北大核心 2005年第2期62-68,共7页
本文分析和研究词汇教学法在英语学习中的作用。根据词汇教学法的理论，语言意义的产生和理解主要是通过词汇短语(语块)来完成的。因此，外语教学的重要内容之一应是培养学习者理解和运用词汇组合的能力。本文还介绍和讨论了在英语教学... 本文分析和研究词汇教学法在英语学习中的作用。根据词汇教学法的理论，语言意义的产生和理解主要是通过词汇短语(语块)来完成的。因此，外语教学的重要内容之一应是培养学习者理解和运用词汇组合的能力。本文还介绍和讨论了在英语教学中运用词汇法对培养学习者语言能力的启示和意义。 展开更多
关键词 词汇教学法 语言能力 词汇组合 英语教学
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教指委要成为高职高专英语教学改革的引领力量 被引量：87
5
作者 刘黛琳 《外语界》 CSSCI 北大核心 2009年第1期9-13,共5页
本文简要回顾了高职高专英语类专业教学指导委员会成立近三年来在推进高职高专英语教学发展方面付出的努力，并主要讨论了2009年教指委的重点工作。在新的一年中，教指委将准确把握高等职业教育改革与发展新阶段的特征，将工作重心牢牢... 本文简要回顾了高职高专英语类专业教学指导委员会成立近三年来在推进高职高专英语教学发展方面付出的努力，并主要讨论了2009年教指委的重点工作。在新的一年中，教指委将准确把握高等职业教育改革与发展新阶段的特征，将工作重心牢牢锁定在提高教学质量的内涵式发展上，力争充分发挥教指委对高等职业教育英语教学改革与建设的研究和指导作用。 展开更多
关键词 高职高专教育 英语教学 教学改革
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基于微博的英语教学策略研究——以新浪微博为例 被引量：73
6
作者 张婷婷 《现代教育技术》 CSSCI 2011年第6期96-100,共5页
该研究结合传播学和英语教学的理论,拟探讨基于微博环境的有效的英语教学策略。通过对10位活跃在新浪微博上的个人与组织用户的案例分析,尝试从教学、编辑和控制三个角度提出可行性建议。
关键词 微博 WEB2.0 英语教学 策略
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Internet与英语教学 被引量：45
7
作者 范琳 房荣 《外语电化教学》 北大核心 2002年第4期31-36,共6页
Internet的迅速发展和广泛应用给教育带来了新的挑战和机遇.就英语教学而言,Internet上有浩如烟海的信息资源可供使用.神奇的网络环境,为英语教学展示了一个新的空间,正从根本上改变着传统的英语教学模式.本文探讨了通过Internet实现英... Internet的迅速发展和广泛应用给教育带来了新的挑战和机遇.就英语教学而言,Internet上有浩如烟海的信息资源可供使用.神奇的网络环境,为英语教学展示了一个新的空间,正从根本上改变着传统的英语教学模式.本文探讨了通过Internet实现英语教学的主要方式,介绍了Internet上的英语教学、学习资源及查询方法.毫无疑问,Internet的快速发展确实为优化英语"教"、"学"环境带来了无限生机和活力. 展开更多
关键词 因特网 万维网 英语教学 网络教学 教学资源
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高校英语教学中的母语文化缺失现状调查及应对策略 被引量：46
8
作者 周岐晖 陈刚 《外国语文》 北大核心 2015年第4期139-145,共7页
在英语教学中,以目的语为载体传播目的语文化已成为教学的主流。对目的语文化的深入了解有助于学生更好地掌握、运用英语。而学习英语的目的是为了更好地进行跨文化交流,这种交流应该是双向的;但是,母语文化在英语教学中被严重忽视了,... 在英语教学中,以目的语为载体传播目的语文化已成为教学的主流。对目的语文化的深入了解有助于学生更好地掌握、运用英语。而学习英语的目的是为了更好地进行跨文化交流,这种交流应该是双向的;但是,母语文化在英语教学中被严重忽视了,跨文化交际实质上成了单向文化交流,这是一个极为普遍的现象。为了在英语教学中加强母语文化的元素,我们对重庆科技学院的大学生就母语文化观念进行了调查分析,并以此为个案,对如何加强高校英语教学中母语文化传播提出了建议。 展开更多
关键词 英语教学 母语文化缺失 分析 建议
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我国英语课堂教学范式革新的理据 被引量：35
9
作者 杨敏 《外语界》 CSSCI 北大核心 2005年第6期8-10,共3页
本文阐述了目前我国英语课堂教学范式革新的理据。指出，原有的英语课堂教学范式无法满足快速发展的英语学习需要，甚至使教学出现了偏差和误区，且国内英语课堂教学范式及理论多是“舶来品”，并非源于我国文化环境下的英语学习实践，... 本文阐述了目前我国英语课堂教学范式革新的理据。指出，原有的英语课堂教学范式无法满足快速发展的英语学习需要，甚至使教学出现了偏差和误区，且国内英语课堂教学范式及理论多是“舶来品”，并非源于我国文化环境下的英语学习实践，因此它们不能完全适用于以汉语为母语、在外语环境下学习英语的中国学生的实际情况。有必要树立范式革新的意识，加强范式革新的探索，建构更加高效、更具活力并且能够更好地适应各种学生群体英语学习目标的英语课堂教学范式。 展开更多
关键词 英语教学 教学范式 范式革新 英语课堂教学
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任务型英语教学法浅析 被引量：35
10
作者 郝惠珍 张亚蜀 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2005年第5期109-112,共4页
任务型教学法是交际框架下的一种英语教学方法,是交际教学思想的进一步发展。它主张语言教学要面向全体学生,注重人人参与,使学生真正成为学习活动的主宰者和决策者。在课堂教学中强调学习者之间的互动性和合作性,鼓励学生通过做事来学... 任务型教学法是交际框架下的一种英语教学方法,是交际教学思想的进一步发展。它主张语言教学要面向全体学生,注重人人参与,使学生真正成为学习活动的主宰者和决策者。在课堂教学中强调学习者之间的互动性和合作性,鼓励学生通过做事来学习语言、掌握语言。它体现了现代英语教学的新思想、新观念,为中国英语教学开拓了一条新思路。 展开更多
关键词 任务型教学法 英语教学 任务设计
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国内外近年线上外语教学研究述评:理论基础、核心概念及研究方法 被引量：34
11
作者 韩晔 高雪松 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2020年第5期1-11,148,共12页
本文旨在描述国内外近年线上外语教学研究基本情况。该研究领域理论基础由行为主义、认知主义、建构主义向社会建构主义演进,其教学模式也在技术辅助下转变,突出学生的主体作用,打破课堂内外界限。近年相关研究浮现出四大关键概念:互动... 本文旨在描述国内外近年线上外语教学研究基本情况。该研究领域理论基础由行为主义、认知主义、建构主义向社会建构主义演进,其教学模式也在技术辅助下转变,突出学生的主体作用,打破课堂内外界限。近年相关研究浮现出四大关键概念:互动与协作、学习投入、学习者能力、教师角色与教师素养。在线实证研究方法也呈现出多样性、创新性特征。本文最后对我国线上外语教学研究发展方向进行了展望。 展开更多
关键词 线上语言学习 线上外语教学 计算机辅助语言学习 英语教学 在线教育
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英国当代语言教师学习理论综述及启示 被引量：27
12
作者 江晓梅 《外语界》 北大核心 2003年第1期67-75,共9页
英国当代语言教师学习理论认为，教师的学习是一个社会性的、持续不断的、开放式的过程，语言教师教育的重点不仅仅是传授教学技巧、应用语言学及语言习得理论，尤应关注教师认知能力的培养，帮助他们从自己的教学实践中探寻、归纳和研... 英国当代语言教师学习理论认为，教师的学习是一个社会性的、持续不断的、开放式的过程，语言教师教育的重点不仅仅是传授教学技巧、应用语言学及语言习得理论，尤应关注教师认知能力的培养，帮助他们从自己的教学实践中探寻、归纳和研究教学理论，增进对教学的理解。 展开更多
关键词 英国 语言教师 学习理论 认识能力 终身学习 教学技巧
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英语教学手段的新思考 被引量：30
13
作者 梅艳 《外语电化教学》 北大核心 2002年第3期35-38,共4页
中国加入WTO,英语教育的迫切性越来越突出,计算机网络技术的日新月异也引发了人们对英语教学手段的新思考.本文仅从互联网上的英语教学资源出发,提出了利用这些资源作为一种新的教学手段的建议,希望文中列出的互联网资源可以帮助广大师... 中国加入WTO,英语教育的迫切性越来越突出,计算机网络技术的日新月异也引发了人们对英语教学手段的新思考.本文仅从互联网上的英语教学资源出发,提出了利用这些资源作为一种新的教学手段的建议,希望文中列出的互联网资源可以帮助广大师生提高英语教学的效果. 展开更多
关键词 英语教学 互联网 教学手段 网络教育 中国 教学资源
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CDIO项目教学对工科英语教学的启示 被引量：28
14
作者 彭元峰 《山东外语教学》 北大核心 2010年第6期42-46,共5页
当今信息时代的中国出现了一代中学生＂数字原住民＂。对于他们,传统的讲授式教学即使在令人神往的大学讲堂也失去了其应有的魅力。全球化决定了社会对英语教师以外的应用型工程英语人才的新需求。本文从目前不能与时俱进的英语教学,英... 当今信息时代的中国出现了一代中学生＂数字原住民＂。对于他们,传统的讲授式教学即使在令人神往的大学讲堂也失去了其应有的魅力。全球化决定了社会对英语教师以外的应用型工程英语人才的新需求。本文从目前不能与时俱进的英语教学,英语人才新需求实际和某些国际知名大学的CDIO教学模式改革分析了CDIO模式对工科英语教学的启示。 展开更多
关键词 CDIO教育模式 项目学习 英语教学
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关键期假说及其对我国英语教学初始年龄的启示 被引量：24
15
作者 王勃然 《东北大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第4期356-361,共6页
关键期假说源于生物学,后引申至语言学领域。在一语和二语习得框架下,众多学者提出了各自的正反理据。一语习得关键期假说得到的肯定似乎超过了否定的声音,但苦于研究对象的匮乏,无法获取有说服力的充分理据;而二语习得中的年龄研究往... 关键期假说源于生物学,后引申至语言学领域。在一语和二语习得框架下,众多学者提出了各自的正反理据。一语习得关键期假说得到的肯定似乎超过了否定的声音,但苦于研究对象的匮乏,无法获取有说服力的充分理据;而二语习得中的年龄研究往往拘泥于关键期的生物机制,忽视了认知、情感、心理、环境等因素的作用。虽然儿童学习二语有着不可忽视的相对优势,但考虑到我国学习者的个体、语言和文化等因素,英语教学的初始年龄定为9~12岁较为理想。 展开更多
关键词 关键期假说 英语教学 初始年龄
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英语教学中的文化教学——中西方文化差异对比分析 被引量：20
16
作者 赵丽 《北京联合大学学报（人文社会科学版）》 2007年第2期77-81,共5页
语言是文化的载体,有着丰富的文化内涵。学习英语的过程,也是了解和掌握英语文化背景知识的过程。对文化背景知识的掌握程度直接影响到学习者的英语使用能力,是能否得体地运用语言的前提。因此,学习语言与了解语言所反映的文化内涵是分... 语言是文化的载体,有着丰富的文化内涵。学习英语的过程,也是了解和掌握英语文化背景知识的过程。对文化背景知识的掌握程度直接影响到学习者的英语使用能力,是能否得体地运用语言的前提。因此,学习语言与了解语言所反映的文化内涵是分不开的。从交际文化差异的角度,探讨在英语教学中认识英汉两种文化交际差异的重要性。通过实例分析形成跨文化交流障碍的文化因素,阐明英语教学中文化教学的引入对学生跨文化交际能力提高的积极作用。 展开更多
关键词 英语教学 文化教学 语言与文化 中西文化差异
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论整体语言教学法 被引量：19
17
作者 顾礼芬 《天津大学学报（社会科学版）》 2003年第2期178-181,共4页
介绍了国外整体语言教学法的教学原则和在课堂上如何实际应用以及对整体语言教学法的争议,同时结合我国大学公共英语教学现状,提出借鉴整体语言教学法的理念和提高学生英语语言实际运用能力的途径。
关键词 整体语言 英语教学 教学法
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关于学前英语教育师资培养模式的思考 被引量：20
18
作者 刘满堂 《陕西教育学院学报》 2011年第4期61-64,共4页
我国学前英语教育的社会需求在不断增强,规模在不断扩大,学前英语教育已经成为新时期学前教育中不可回避的重大课题。目前关于学前英语教育的研究比较滞后,学前英语教育缺乏科学合理的指导标准,也未研究和制订有关学前英语教学的政策与... 我国学前英语教育的社会需求在不断增强,规模在不断扩大,学前英语教育已经成为新时期学前教育中不可回避的重大课题。目前关于学前英语教育的研究比较滞后,学前英语教育缺乏科学合理的指导标准,也未研究和制订有关学前英语教学的政策与法规,特别是学前英语教师的数量和整体质量与素质不令人乐观。本文着重分析和探讨学前英语教师应该具备的基本素质和学前英语教师培养的模式等,旨在促进学前英语教育,提高学前英语教学质量,推动学前英语师资队伍的建设工作。 展开更多
关键词 学前教育 英语教学 师资队伍 培养模式
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学习观念与英语教学——一项对英语专业高年级学生学习观念的调查分析 被引量：15
19
作者 卢敏 《山东外语教学》 2005年第4期11-14,共4页
研究表明学习观念在语言学习中起重要作用,它影响学生对学习策略的选择和使用,进而影响学习成就.本论文使用Horwitz的<语言学习观念调查表>对英语专业四年级学生进行了问卷调查,了解英语专业高年级学生持有的学习观念.该调查的目... 研究表明学习观念在语言学习中起重要作用,它影响学生对学习策略的选择和使用,进而影响学习成就.本论文使用Horwitz的<语言学习观念调查表>对英语专业四年级学生进行了问卷调查,了解英语专业高年级学生持有的学习观念.该调查的目的不仅是发现普遍规律,更重要的是找出学生持有的不正确或不恰当的学习观念,提醒大家在今后的英语教学中要注意培养学生正确的学习观念,另外也为师资培训提供第一手资料. 展开更多
关键词 学习观念 英语教学 师资培训
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试论中国英语教材的评价标准与新修订的高中英语教材 被引量：4
20
作者 覃邦金 《楚雄师范学院学报》 2004年第2期108-111,共4页
新的《高中英语教材 (RevisedSEFC)》是在中英联合编写的SEFC ( 1996)的基础上由人教社进行修订 ,并于 2 0 0 3年秋季学期在全国推广使用。本文探讨了中国英语教材的评价标准问题 ,分析了SEFC产生的社会背景 ,并依据标准对R SEFC( 2 0 0... 新的《高中英语教材 (RevisedSEFC)》是在中英联合编写的SEFC ( 1996)的基础上由人教社进行修订 ,并于 2 0 0 3年秋季学期在全国推广使用。本文探讨了中国英语教材的评价标准问题 ,分析了SEFC产生的社会背景 ,并依据标准对R SEFC( 2 0 0 3 )进行了分析评价。最后提出了使用R 展开更多
关键词 SEFC 高中英语 教材 评价标准 人教社 社会背景 中国 中国英语 编写 原则
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