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学前教育师范生职业认同感与学习投入的关系——学习动机的中介作用和培养层次的调节作用 被引量:12
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作者 谢剑虹 尹玉飞 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第6期78-81,共4页
学前教育师范生的学习投入水平与其职业认同感、学习动机呈显著正相关,学习动机在职业认同感与学习投入之间起部分中介作用,培养层次对“职业认同感—学习动机—学习投入”中介机制的前半路径具有反向调节作用。要提高学前教育师范生的... 学前教育师范生的学习投入水平与其职业认同感、学习动机呈显著正相关,学习动机在职业认同感与学习投入之间起部分中介作用,培养层次对“职业认同感—学习动机—学习投入”中介机制的前半路径具有反向调节作用。要提高学前教育师范生的学习投入,就需要通过多种途径提升其职业认同感,利用期望效应激发其学习动机,并为不同培养层次的学生设置不同的培养目标,提供多元发展路径。 展开更多
关键词 学习投入 职业认同感 学习动机 培养层次
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在线协作会话中教师干预对学习者认知加工过程的影响研究
2
作者 吴林静 廖鑫 高喻 《数字教育》 2024年第3期1-7,共7页
在线协作会话是一种广泛应用于在线学习和混合式学习的协作学习活动,教师干预则被认为是提升在线协作会话效果的重要手段之一。然而,教师干预到底如何影响学习者的认知加工过程尚不明确。文章以某大学31名教育技术学专业学生为研究对象... 在线协作会话是一种广泛应用于在线学习和混合式学习的协作学习活动,教师干预则被认为是提升在线协作会话效果的重要手段之一。然而,教师干预到底如何影响学习者的认知加工过程尚不明确。文章以某大学31名教育技术学专业学生为研究对象,通过准实验研究探索在线协作会话活动中教师干预对学习者认知加工过程的影响。研究结果显示:教师干预对学习者的行为参与没有显著影响;对学习者观点的认知复杂性有抑制作用,而对观点的认知科学性有促进作用;能够促使学习者拥有更丰富的认知模式,使其观点从“前科学”更多地向“具体的事实和解释”转换。基于上述结论,文章进一步得出如下启示:在线协作会话中,教师可以通过设置最低参与标准来促进学习者的行为参与;学习者可以从在线协作会话的教师干预中获益,形成更丰富的认知模式;教师的干预应更加注重对学习者观点的认知复杂性的引导。 展开更多
关键词 在线协作会话 教师干预 行为参与 认知水平 认知模式
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差别对待能激励酒店员工吗?——心理资本、领导成员交换与敬业度的跨层次研究
3
作者 温碧燕 周小曼 李晓红 《旅游学刊》 北大核心 2023年第4期88-100,共13页
心理资本高的敬业的员工可为组织带来正能量,探讨激发员工积极心理资源与工作态度的边界条件对于优化酒店业人力资源管理具有重要意义。文章基于积极情绪的拓展-建构理论和平等匹配模式,通过对10家高星级酒店48个工作团队的226位员工进... 心理资本高的敬业的员工可为组织带来正能量,探讨激发员工积极心理资源与工作态度的边界条件对于优化酒店业人力资源管理具有重要意义。文章基于积极情绪的拓展-建构理论和平等匹配模式,通过对10家高星级酒店48个工作团队的226位员工进行调查,运用结构方程及多层次线性模型,从员工个体和工作团队两个层次探讨酒店员工心理资本、领导成员交换与敬业度之间的关系。结果表明:(1)在个体层次,心理资本对领导成员交换与敬业度均有显著正向影响,下属感知领导成员交换在心理资本与敬业度之间发挥部分中介作用;(2)团队层次领导成员交换质量对个体层次敬业度有跨层次影响,且团队层次的领导成员交换差异在该层次的领导成员交换质量和个体层次敬业度的关系中起负向调节作用,即与领导成员交换差异较大的团队相比,在差异较小的团队中,团队整体领导成员交换质量对个体层次敬业度的正向影响更大。换言之,公平对待更能激励酒店员工提升敬业度。 展开更多
关键词 心理资本 领导成员交换 敬业度 酒店员工 跨层次
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政企双视角下的产业政策属性研究 被引量:3
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作者 李永发 广磊 《西华大学学报(哲学社会科学版)》 2020年第6期71-80,共10页
从政府与企业两个视角分析产业政策属性对于提高产业政策实效性具有重要的实践意义与理论价值。产业政策属性被创造性地划分为选择水平、激励水平与介入水平三个维度,这有助于政府在特定情境下的产业政策设计,有助于特定企业应对产业政... 从政府与企业两个视角分析产业政策属性对于提高产业政策实效性具有重要的实践意义与理论价值。产业政策属性被创造性地划分为选择水平、激励水平与介入水平三个维度,这有助于政府在特定情境下的产业政策设计,有助于特定企业应对产业政策的方案设计,也为产业政策的实证研究开启了新的思路。通过对产业政策属性的三个维度分析,识别出政府与企业决策点的差异性,分别为政府设计产业政策与企业应对产业政策提出相应的策略建议。 展开更多
关键词 产业政策 选择水平 激励水平 介入水平
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大学生合作学习参与程度调查研究 被引量:3
5
作者 贾彦琪 汪明 +1 位作者 陈婷婷 王迪 《高等理科教育》 2015年第4期76-81,64,共7页
合作学习已逐渐发展为一种主流的教学理论与策略,普遍应用于当前的学校教学中。但现有的相关研究多聚焦于中小学生,对于大学生的合作学习情况则少有研究。针对这一结构性缺失,本研究采取了实证调查方式,对大学生合作学习的参与程度及其... 合作学习已逐渐发展为一种主流的教学理论与策略,普遍应用于当前的学校教学中。但现有的相关研究多聚焦于中小学生,对于大学生的合作学习情况则少有研究。针对这一结构性缺失,本研究采取了实证调查方式,对大学生合作学习的参与程度及其影响因素进行了探讨和分析,以期提出富有针对性的建议,从而更好地发挥合作学习在提升大学生综合能力方面的作用。 展开更多
关键词 合作学习 大学生 参与程度
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基于机器学习的电子对抗装备跨层次建模技术 被引量:2
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作者 李培林 邹本振 +1 位作者 王洪鹏 钟立俊 《电子信息对抗技术》 北大核心 2021年第6期84-88,共5页
在数字空间,电子对抗装备交战级模型受自身参数测量不准和复杂电磁空间环境的影响,其理论指标与实际作战效能往往存在无法定量描述的偏差,导致传统的理论计算模型的逼真度经常受到质疑。将工程级仿真及实装产生的大量数据进行利用,采用... 在数字空间,电子对抗装备交战级模型受自身参数测量不准和复杂电磁空间环境的影响,其理论指标与实际作战效能往往存在无法定量描述的偏差,导致传统的理论计算模型的逼真度经常受到质疑。将工程级仿真及实装产生的大量数据进行利用,采用机器学习方法,对电子对抗装备的实际效能进行数据提炼和建模,持续提升模型逼真度。 展开更多
关键词 数字空间 交战级模型 机器学习
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产业政策能驱动汽车制造企业商业模式创新吗?
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作者 田秀华 李永发 罗媞 《天津商业大学学报》 2022年第3期13-20,共8页
基于121家汽车制造上市企业数据,进行定性比较分析(QCA),探索引致高水平或低水平商业模式创新的路径。研究发现,产业政策三个维度水平都高的条件组合不会引致高水平商业模式创新,而三个维度水平都低的产业政策可能会引致低水平商业模式... 基于121家汽车制造上市企业数据,进行定性比较分析(QCA),探索引致高水平或低水平商业模式创新的路径。研究发现,产业政策三个维度水平都高的条件组合不会引致高水平商业模式创新,而三个维度水平都低的产业政策可能会引致低水平商业模式创新;高产业政策选择水平与高水平商业模式创新有关,而低产业政策介入水平与低水平商业模式创新有关;实现高水平商业模式创新不一定需要高水平技术创新,但高水平技术创新可能会引致低水平商业模式创新;同样的产业政策设计,与其他条件的不同组合,可能会引致不同水平的商业模式创新。 展开更多
关键词 产业政策 选择水平 激励水平 介入水平 商业模式创新
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复杂电磁环境下交战级通信对抗数学仿真系统设计与实现方法初探 被引量:1
8
作者 李浩 王莉 葛海龙 《通信对抗》 2015年第3期23-25,54,共4页
分析了复杂电磁环境下交战级通信对抗数学仿真的功能需求,研究了系统的功能模块组成及工作关系,探讨了系统的关键技术并提出了解决方法,分析了系统的典型仿真过程,最后对系统主要功能进行了实现。
关键词 复杂电磁环境 交战级 通信对抗 数学仿真
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基于V2G的电动汽车充放电双层优化调度策略 被引量:53
9
作者 肖丽 谢尧平 +5 位作者 胡华锋 罗维 朱小虎 刘晓波 宋天斌 李敏 《高压电器》 CAS CSCD 北大核心 2022年第5期164-171,共8页
针对大规模电动汽车(EV)随机接入电网时,电动汽车无序充电将会导致电网用电量增加,负荷峰谷差值变大,如何有效降低电动汽车带来的用电负荷风险是未来关注的重点。文中提出了基于车网互动(vehicle to grid,V2G)的电动汽车充放电双层优化... 针对大规模电动汽车(EV)随机接入电网时,电动汽车无序充电将会导致电网用电量增加,负荷峰谷差值变大,如何有效降低电动汽车带来的用电负荷风险是未来关注的重点。文中提出了基于车网互动(vehicle to grid,V2G)的电动汽车充放电双层优化调度策略。其中,上层模型以电网总负荷方差最小和代理商调度计划偏差最小为目标函数;下层模型以用户参与调度意愿和调度能力为基础,在代理商配合调度中心计划的前提下,注重提高用户参与度和用户收益最大化。采用多种群遗传算法对模型进行分析,结果表明,所建模型不仅能够很好的平抑电网负荷波动,有效降低负荷峰谷差,并使参与V2G服务的用户经济收益最大化。 展开更多
关键词 电动汽车 车网互动 用户参与度 电网负荷 双层优化
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研究型大学本科生课程学习参与度的影响因素及提升策略研究 被引量:42
10
作者 屈廖健 孙靓 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第1期113-124,共12页
本科生的课程学习与教学质量是人才培养的关键一环,是我国研究型大学建设世界一流大学与一流学科的基础。本研究从学生参与度理论入手,基于本科生学情调查数据,对四所研究型大学的本科生课程学习参与度的五个维度——课下自主学习、课... 本科生的课程学习与教学质量是人才培养的关键一环,是我国研究型大学建设世界一流大学与一流学科的基础。本研究从学生参与度理论入手,基于本科生学情调查数据,对四所研究型大学的本科生课程学习参与度的五个维度——课下自主学习、课堂投入、师生互动、生生互动、课程认知内驱力的现状与影响因素进行考察。研究发现,不同个体特征本科生的课程学习参与度有显著差异,但明确的学术志趣与正向的课程学习经历可以减少或消除差异。小班互动分组式的教学方式以及较高的课程质量是本科生有优良课程参与表现的关键,并且其还通过学术志趣间接对课程学习参与度产生影响。因此,高校可从群体学习特征、专业认同、教学方式、课程质量等方面入手提高本科生课程学习参与度。 展开更多
关键词 研究型大学 本科生 课程学习参与度 教学方式 专业认同
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体育赛事志愿者管理对志愿者响应的影响——社会资本的作用 被引量:20
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作者 汪志刚 徐丕臻 +4 位作者 沈克印 曹睿 涂佳楠 徐珍 薛朝 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2019年第1期52-58,共7页
从社会资本的视角探讨体育赛事志愿者管理对志愿者响应(满意和工作投入)的影响。研究表明:体育赛事志愿者管理活动帮助志愿者有效积累社会资本,使得志愿者有更高满意度并在志愿工作中更加投入,社会资本作为中介变量连接志愿者管理活动... 从社会资本的视角探讨体育赛事志愿者管理对志愿者响应(满意和工作投入)的影响。研究表明:体育赛事志愿者管理活动帮助志愿者有效积累社会资本,使得志愿者有更高满意度并在志愿工作中更加投入,社会资本作为中介变量连接志愿者管理活动和志愿者响应,并且社会资本的不同维度发挥着不同作用。 展开更多
关键词 体育赛事志愿者 社会资本 满意度 工作投入水平
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学习性投入对大学生学习效果和学习收获的影响 被引量:9
12
作者 王世嫘 《济宁学院学报》 2019年第1期91-98,共8页
为了解本科大学生学习性投入的现状及其与学习效果、学习收获等的关系,以NSSE-China为测评工具,对山东省1280名心理学专业大学生进行调查。结果显示:成绩不同,大学生的学习性投入差异达到中等水平,其他差异较小或没有差异。在学业挑战... 为了解本科大学生学习性投入的现状及其与学习效果、学习收获等的关系,以NSSE-China为测评工具,对山东省1280名心理学专业大学生进行调查。结果显示:成绩不同,大学生的学习性投入差异达到中等水平,其他差异较小或没有差异。在学业挑战水平、主动合作学习水平、生师互动水平和校园环境支持度上,山东省心理学专业本科大学生显著低于211院校、地方本科院校和工学、文学、理学、管理学、经济学学科,只在教育经历丰富度上显著高于他们。学习性投入五大可比指标与课程学习行为、课外拓展性学习行为、向学、学习收获和在校满意度均呈极其显著的正相关,并分别对其有显著的预测力和影响力。 展开更多
关键词 学习性投入 NSSE-China 学业挑战水平 学习收获 本科大学生
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人力资源管理实践对员工敬业度的跨层次影响——基于组织嵌入和心理授权的中介作用 被引量:8
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作者 王丽平 韩二伟 黄娜 《大连理工大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2014年第1期42-47,共6页
文章以国内56家企业的446名员工为研究对象,采用跨层次分析方法,通过构建两层次数据模型对人力资源管理实践、组织嵌入、心理授权和员工敬业度的关系进行了探讨。结果表明:企业实施的人力资源管理实践中员工参与、绩效与薪酬和工作保障... 文章以国内56家企业的446名员工为研究对象,采用跨层次分析方法,通过构建两层次数据模型对人力资源管理实践、组织嵌入、心理授权和员工敬业度的关系进行了探讨。结果表明:企业实施的人力资源管理实践中员工参与、绩效与薪酬和工作保障对员工敬业度存在显著的正向促进作用,组织嵌入和心理授权在这些实践和员工敬业度之间有部分的跨层次中介作用;员工的培训与发展对组织嵌入、心理授权和员工敬业度的影响作用不显著,中介作用不成立。 展开更多
关键词 人力资源管理实践 组织嵌入 心理授权 员工敬业度 跨层次分析
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关于教师聘任制的新思考 被引量:4
14
作者 任颖 《宁波广播电视大学学报》 2004年第1期54-56,96,共4页
目前正在开展的教师聘任制在实施中存在着不可忽视的一些问题。为解决这些问题,本文从理论层面进行了安全式管理和危机式管理有机结合的探索,从实施操作角度上则提出若干可行性建议,从而进一步完善教师聘任制。
关键词 教师聘任制 安全式管理 危机式管理 未位淘汰制
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学长指导在教师指导与本科生科研投入关系中的中介影响——科研任务认知挑战度的调节作用 被引量:5
15
作者 周志辉 张红霞 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2022年第7期38-40,54,共4页
作为一种不断发展的“高影响力教育实践”,本科生科研逐渐成为越来越多大学生的学术经历。通过对参与科研活动的979名工科大学生的问卷调查发现:学长指导在教师指导与本科生科研投入关系中发挥了重要中介作用;科研任务认知挑战度对此中... 作为一种不断发展的“高影响力教育实践”,本科生科研逐渐成为越来越多大学生的学术经历。通过对参与科研活动的979名工科大学生的问卷调查发现:学长指导在教师指导与本科生科研投入关系中发挥了重要中介作用;科研任务认知挑战度对此中介模型起到调节作用,且科研任务认知挑战度越高,教师指导的直接影响效应越大而间接影响效应越小。研究表明,为了进一步提高本科生科研育人质量,高校须挖掘优秀同辈教育资源,提升学长指导专业化水平;培育多元化指导团队,合理规划教师和学长指导的重点。 展开更多
关键词 教师指导 学长指导 本科生科研投入 科研任务认知挑战度
原文传递
基于能力递进的中高职课程体系衔接研究与实践——以电力系统自动化专业为例 被引量:5
16
作者 谢锡锋 《南宁职业技术学院学报》 2017年第6期46-49,共4页
针对目前中高职衔接中存在的培养目标划分不清晰、课程内容重复度高、专业技能训练出现倒置、文化素质教育出现脱节等问题,以终身教育为指导思想,构建基于能力递进的电力系统自动化专业衔接课程体系,解决了人才培养中出现的不连贯、重... 针对目前中高职衔接中存在的培养目标划分不清晰、课程内容重复度高、专业技能训练出现倒置、文化素质教育出现脱节等问题,以终身教育为指导思想,构建基于能力递进的电力系统自动化专业衔接课程体系,解决了人才培养中出现的不连贯、重复及脱节的弊端,提高人才培养质量。 展开更多
关键词 中高职衔接 能力递进 课程衔接 电力系统自动化专业
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在线学习社区中学习者投入水平及影响因素研究 被引量:1
17
作者 张艳 许竹君 朱文辉 《高等继续教育学报》 2023年第2期18-26,共9页
随着疫情期间在线学习社区在教学领域中的逐渐推广,更加需要我们关注该学习环境下的学习者的投入水平及其影响因素。采用问卷调查及访谈的方法,探讨在线学习社区中学习者投入水平及其影响因素。使用探索性因子分析及验证性因子分析对某... 随着疫情期间在线学习社区在教学领域中的逐渐推广,更加需要我们关注该学习环境下的学习者的投入水平及其影响因素。采用问卷调查及访谈的方法,探讨在线学习社区中学习者投入水平及其影响因素。使用探索性因子分析及验证性因子分析对某在线学习社区中366名学员的调查数据进行分析,发现在线学习社区中学习者的投入度总体水平较高,其中行为投入水平和情感投入水平最高。学习者投入受情感投入、认知投入、行为投入和技术投入的共同影响,并且这四方面因素互相作用,学生情感投入、认知投入和技术投入共同作用于行为投入,情感投入、行为投入和技术投入共同作用于认知投入,认知投入、行为投入和技术投入共同作用于情感投入,而技术投入又受认知投入、情感投入和行为投入的共同影响。 展开更多
关键词 在线学习 学习社区 学习者投入水平 影响因素
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学习者建构与环境赋能:本科生课程参与度影响因素探究 被引量:3
18
作者 崔佳 《河北大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2022年第4期126-136,共11页
课程参与度是衡量本科生教育质量的过程性指标,明确课程参与度构成及其影响因素可为提高本科生课程参与度提供参考。在梳理已有文献的基础上,构建了包含两维五要素的课程参与度构成模型,其中个体参与维度包括认知参与、情感参与、行为参... 课程参与度是衡量本科生教育质量的过程性指标,明确课程参与度构成及其影响因素可为提高本科生课程参与度提供参考。在梳理已有文献的基础上,构建了包含两维五要素的课程参与度构成模型,其中个体参与维度包括认知参与、情感参与、行为参与,环境感知维度包括课程内环境感知和课程外环境感知,各要素间及各维度间的交互作用动态揭示了课程参与度的构成机理。基于课程参与度构成模型进一步构建了课程参与度影响因素模型,认知内驱力、认知负荷、高阶思维等影响着学习者的认知参与度;学习满意度与学习自我效能感等影响着学习者的情感参与度,笔记、讨论、实践等影响着学习者的行为参与度;课程资源媒介、学习氛围、学习活动等影响着学习者对课堂内环境的感知;家庭环境、社会环境等影响着学习者对课堂外环境的感知。各影响因素间及各维度间的交互作用动态影响着课程参与度的水平。 展开更多
关键词 本科生 课程参与度 个体参与 环境感知
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个体因素与管理举措:什么会影响教师对课后服务的投入——基于B市131所中小学调查数据的多水平分析
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作者 顾理澜 李刚 李慧婷 《教育学术月刊》 北大核心 2023年第9期12-17,66,共7页
随着质量提升逐渐成为课后服务供给的重要目标,教师的课后服务投入度应当得到高度重视。对B市131所中小学8924名教师的课后服务调查数据进行多水平分析发现:在个体因素方面,性别、任教学科、职称与是否为教研组长和骨干教师是教师课后... 随着质量提升逐渐成为课后服务供给的重要目标,教师的课后服务投入度应当得到高度重视。对B市131所中小学8924名教师的课后服务调查数据进行多水平分析发现:在个体因素方面,性别、任教学科、职称与是否为教研组长和骨干教师是教师课后服务度的重要预测变量,教师的价值感知和压力感知亦存在显著影响;在学校管理举措层面,有效激励和意见征询是促进教师课后服务的重要举措。为提高教师的课后服务投入度,要加强对此的关注,形成针对性策略,重视价值引导与减负提质,夯实激励举措,深入听取教师声音。 展开更多
关键词 课后服务 投入 个体因素 学校管理 多水平分析
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PERMA模式下积极心理学干预策略对肺癌化疗患者癌症复发恐惧感及希望水平的影响
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作者 张丽 《中国校医》 2023年第10期758-760,766,共4页
目的探索PERMA模式下积极心理学干预策略对肺癌化疗患者癌症复发恐惧感及希望水平的影响。方法选取2020年4月—2021年6月本院收治的98例肺癌化疗患者,随机分为2组,对照组49例患者采用常规护理干预,观察组49例患者基于PERMA模式下积极心... 目的探索PERMA模式下积极心理学干预策略对肺癌化疗患者癌症复发恐惧感及希望水平的影响。方法选取2020年4月—2021年6月本院收治的98例肺癌化疗患者,随机分为2组,对照组49例患者采用常规护理干预,观察组49例患者基于PERMA模式下积极心理学干预,比较2组患者干预前后癌症复发恐惧感、积极心理资本问卷(PPQ)、希望水平、护理满意度。结果观察组护理后8周FoP-Q-SF评分为(31.24±3.46)分,低于对照组的(38.28±3.21)分(F=1235.07,P<0.001),HHI评分(34.24±4.98)分、PPQ评分(134.04±7.97)分均高于对照组(28.02±3.57、118.18±7.46)分(F=1253.17、2456.76,P<0.001)。观察组满意度97.96%,高于对照组(χ^(2)=5.995,P=0.014)。结论PERMA模式下积极心理学干预策略可外化肺癌化疗患者心理问题,减轻癌症复发恐惧感,提高希望水平及护理满意度。 展开更多
关键词 PERMA 积极心理学 肺癌 化疗 癌症 复发恐惧感 希望水平
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