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题名在线教学的情感缺失与回归
被引量：1
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作者
王飞
谭洁
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机构
山东师范大学教育学部
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出处
《江苏第二师范学院学报》
2023年第3期23-28,117,124,共8页
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基金
山东省社会科学基金项目“乡村教师社会支持体系的构建与实践研究”(项目编号:20CJYJ12)。
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文摘
在线教学虽然在形式上与传统线下教学有所差异,但究其根本仍是基于师生情感交流与互动的系统性实践活动。不过,从当前在线教学开展的现实情况来看,存在着情感目标被忽视、情感交互轻集体、情感反馈易中断等情感缺失问题,从而导致学生“智识”调动不足、集体意识培养欠缺以及师生沟通不够深入等问题。解决问题的关键在于应依循情感发展的三个阶段,通过在本能层设计有吸引力的网课诱发学生生理唤醒、行为层开展在线协作学习激发学生积极行为、反思层加强学生内化与应用升华主观体验等策略构建系统的在线教学体系,实现在线教学的情感回归。
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关键词
在线教学
情感交互
情感缺失
情感回归
情感化教学设计
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Keywords
online teaching
emotional interaction
emotional loss
emotional regression
emotional teaching design
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名高职英语网络课程的情感教学设计
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作者
杜娟
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机构
南京工业职业技术学院
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出处
《金华职业技术学院学报》
2017年第1期12-14,共3页
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基金
南京工业职业技术学院2015年校级科研基金项目(YK15-05-06)
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文摘
高职英语网络课程教学中存在着情感缺失,导致教师和学生的互动和交流困难,进而影响网络教学的实际效果。因此,高职英语开展网络教学,教学设计上应该在强调学生认知能力获得的同时,从目标、内容、策略、评价等多方面考虑师生之间的情感交互。
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关键词
高职英语
网络课程
情感教学设计
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Keywords
higher vocational English
network course
emotional teaching design
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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