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题名情感教育研究的社会学审视
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作者
陈振中
李瑜
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机构
广西师范大学教育学部
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出处
《中国教育科学（中英文）》
2023年第5期92-102,共11页
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基金
广西教育科学“十三五”规划2019年度重点资助(A类)课题“基于学科核心素养培育的广西农村小学部编语文教材使用研究”(2019A010)。
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文摘
在急速发展的当代社会中,情感教育研究面临新的机遇与挑战。当前的情感教育研究极少从社会学视角进行检视,导致情感教育的社会本质、学生情感的社会互动和情感分层与情感平等的社会特性未能得到深入挖掘。从教育社会学视角出发,情感教育研究有三个优先方向:阐明情感的主观现实属性,丰富情感教育研究内涵;呈现情感互动的多元特性,拓展情感教育研究范畴;揭示情感的社会治理价值,凸显情感教育研究的意义。情感教育研究应承社会担当,通过历史洞察构建情感教育研究的现代化理念,并且考察个人生活历程,回归情感本身。
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关键词
情感教育
情感互动
情感分层
情感平等
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Keywords
emotion education
emotional interaction
emotional stratification
emotional equality
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名文章写作与主体情感
被引量：1
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作者
王德中
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机构
黄山学院
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出处
《常熟理工学院学报》
2016年第3期9-16,共8页
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文摘
主体情感是文章写作的根本动力。其动力作用,主要表现在四个方面:一是由情作文,二是因情取物,三是合情定旨,四是顺情成文。文章的情感,是由客观事物的基本属性和写作主体的情感素质两个方面共同决定的。人的情感素质是由各种各样品类的情感因素构成的。如果文章反映的客观事物相同,那么文章的情感则决定于写作主体的情感素质。写作主体情感素质的理想品位,应当具有以下几个属性:崇高与淳厚相统一,鲜明与真挚相统一,宽广与深邃相统一,细腻与锐敏相统一,稳定与可塑相统一。一个人的情感素质,对其文章写作的成败得失有着决定性的作用。
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关键词
文章写作
主体情感
情感素质
根本动力
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Keywords
article writing
subject emotion
emotional equality
basic motive
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分类号
I207.6
[文学—中国文学]
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