期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到7篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
建设情感文明:当代学校教育的必然担当 被引量：44
1
作者 王平 朱小蔓 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第12期12-19,共8页
无论在人的认知发展、价值养成、行为学习层面,还是在更深的思维结构层面上,情感都作为一种"基础性"的存在而发挥着全息性的作用。情感文明意味着个体的情感结构层次在不断调整中走向一种和谐状态,并表现出情感在生物性以及... 无论在人的认知发展、价值养成、行为学习层面,还是在更深的思维结构层面上,情感都作为一种"基础性"的存在而发挥着全息性的作用。情感文明意味着个体的情感结构层次在不断调整中走向一种和谐状态,并表现出情感在生物性以及伦理和审美方面的品质都不断得到生长和提升的过程。建设情感文明,当代学校教育应呵护并继续发展个体基础性的情绪情感联结,注重在具体的场景中进行情感培育,以情感教育为依托进行整体性的脑培育。 展开更多
关键词 情感文明 学校教育 情感教育
原文传递
人工智能教育的情感文明:何以必要与何以可为 被引量：14
2
作者 赵鑫 吕寒雪 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2021年第5期70-77,共8页
人工智能教育作为信息时代的教育理念和教育形态,呈现出蓬勃发展之势,其高度发达的技术文明呼唤相应的情感文明予以平衡。人工智能教育的情感文明是指人工智能教育系统在情感层面达臻开明与进步的合理状态,由此形成富有育人价值的情感... 人工智能教育作为信息时代的教育理念和教育形态,呈现出蓬勃发展之势,其高度发达的技术文明呼唤相应的情感文明予以平衡。人工智能教育的情感文明是指人工智能教育系统在情感层面达臻开明与进步的合理状态,由此形成富有育人价值的情感境界。情感文明作为促进人工智能教育变革创新的精神力量,能够彰显人工智能教育的情本文化,落实人工智能教育的成人之学,完善人工智能教育的实践逻辑。建设人工智能教育情感文明需要提升人工智能教育场域的情感温度、合理遵循人工智能教育的情感规则、培育人工智能教育主体的情感修养,以及有效运用人工智能教育的情感资源,厚植人工智能教育的情感底蕴,走向技术文明与情感文明和谐共生的育人境界。 展开更多
关键词 人工智能教育 情感文明 情本文化 情感修养 情感场域
下载PDF
智能技术赋能教师情感劳动:图景重绘与风险应对——兼谈情感教学的生成机理 被引量：3
3
作者 陈琳 《学术探索》 CSSCI 2022年第9期151-156,共6页
智能时代的教师情感劳动能够实现其原始价值的增殖,彰显教师情感劳动的时代意义。智能感知、情感计算、沉浸交互等技术助力教师通过身份确认、量化测评、虚拟空间等拓展传统情感劳动范畴。然而,智能技术赋能教师情感劳动也将带来潜在风... 智能时代的教师情感劳动能够实现其原始价值的增殖,彰显教师情感劳动的时代意义。智能感知、情感计算、沉浸交互等技术助力教师通过身份确认、量化测评、虚拟空间等拓展传统情感劳动范畴。然而,智能技术赋能教师情感劳动也将带来潜在风险,表现为:智能技术“规训”促使教师情感劳动的生物属性弱化,智能技术强度依赖导致“幸福感”“获得感”消退,智能技术应用或成为教师情感劳动“负担”。为应对智能技术赋能教师情感劳动的风险,教育主管部门应建设“技术-教育”协同共进的情感文明,学校应为智能时代教师情感劳动“转向”提供全面支持,教师应主动适应“人—机协同”的情感劳动新模式。 展开更多
关键词 教师情感劳动 情感计算 情感文明 情知互动
下载PDF
试论情感文明的四个基本维度 被引量：1
4
作者 郭景萍 《社会科学》 CSSCI 北大核心 2010年第6期80-85,共6页
情感文明具有丰富而深刻的意蕴,可以从四个基本维度来阐述:其一,情感文明的经济维度,主要关注情感文明形成和表现的社会经济动因,焦点在于如何形成文明的生产情感和消费情感;其二,情感文明的道德维度,主要关注情感道德他律与自律的统一... 情感文明具有丰富而深刻的意蕴,可以从四个基本维度来阐述:其一,情感文明的经济维度,主要关注情感文明形成和表现的社会经济动因,焦点在于如何形成文明的生产情感和消费情感;其二,情感文明的道德维度,主要关注情感道德他律与自律的统一以及情感的内在道德价值和外在道德价值的满足;其三,情感文明的审美维度,主要关注以满足人本身的价值为最高境界的审美情感;其四,情感文明的民主维度,主要关注社会和个人对情感的控制状况以及情感的平等状况。 展开更多
关键词 情感社会学 情感文明 基本维度
下载PDF
试析情感文明结构的四个基本层次 被引量：2
5
作者 郭景萍 《湖南师范大学社会科学学报》 CSSCI 北大核心 2010年第6期86-90,共5页
情感文明结构相应地可分为四个基本层次。"情感的温饱"植根于身体的温饱,这通常指与生理相联系的情感,如食欲和性欲;"情感的安全"是对人的安全状况的主观体验和情感反映;"情感的尊重"包括了平等、责任和... 情感文明结构相应地可分为四个基本层次。"情感的温饱"植根于身体的温饱,这通常指与生理相联系的情感,如食欲和性欲;"情感的安全"是对人的安全状况的主观体验和情感反映;"情感的尊重"包括了平等、责任和民主等文明因子,立足于情感价值的社会赋予";情感的自我实现"是一个情感能量的自我发挥过程,有助于促进负性情感的积极转化。情感文明结构发展与社会结构的变化存在相关性,体现阶位上升的走向与趋势。 展开更多
关键词 情感文明 情感的温饱 情感的安全 情感的尊重 情感的自我实现
下载PDF
情感文明:“非升即走”制度下高校青年教师的叙事探究 被引量：2
6
作者 王青 庞海芍 《当代青年研究》 CSSCI 2022年第5期92-99,共8页
在对高校“非升即走”预聘—长聘教师制度的讨论中,教师情感是极少被关注却又是密切影响教师专业发展的重要因素。文章以朱小蔓提出的“情感文明”为理论视角,基于叙事转写和相片合成的方法对该制度下高校青年教师的情感进行叙事建构:... 在对高校“非升即走”预聘—长聘教师制度的讨论中,教师情感是极少被关注却又是密切影响教师专业发展的重要因素。文章以朱小蔓提出的“情感文明”为理论视角,基于叙事转写和相片合成的方法对该制度下高校青年教师的情感进行叙事建构:“抱怨与自怨”反映青年教师负面情感表达被“非法化”的过程,他们受制于制度氛围而不敢抒发自己的负面情感;“失联与被替代”投射出基膜性联结感的丧失使青年教师从具有自觉、奉献道德感的主体转变为防御、保守的自我中心者。“非升即走”预聘—长聘制度应重视情感文明,包括学校氛围、情感支持、学术共同体及教师自身的情感素养等多方面的建设。 展开更多
关键词 情感文明 非升即走 预聘—长聘教师制度 高校青年教师 叙事探究
下载PDF
高校辅导员情感文明培养探析
7
作者 姚强诚 张祥稳 《铜陵学院学报》 2022年第4期58-61,共4页
情感文明既是社会文明的重要表征,又是实现社会文明的基础性路径。通过历史分析法,对情感文明的内涵进行纵向梳理,以及对教师职业形象的演变分析,结合新时代高校辅导员的多重工具价值,可以看出教师情感文明状态的重要性。但当前部分高... 情感文明既是社会文明的重要表征,又是实现社会文明的基础性路径。通过历史分析法,对情感文明的内涵进行纵向梳理,以及对教师职业形象的演变分析,结合新时代高校辅导员的多重工具价值,可以看出教师情感文明状态的重要性。但当前部分高校辅导员却呈现出情感文明失落的状态。因此,高校辅导员情感的文明化需要社会的总体文明为其提供优良的外部条件,即大学对高校辅导员的情感调控,同时也需要高校辅导员对情感的自我治理。 展开更多
关键词 文明 情感文明 高校辅导员 培养
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部