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情感劳动中的积极体验:深层表演、象征性秩序与劳动自主性 被引量:72
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作者 梅笑 《社会》 CSSCI 北大核心 2020年第2期111-136,共26页
情感劳动研究的一个重要取向是从组织心理学的视角探究情感劳动对从业者造成的负面影响及形成原因,但对其可能带来的积极体验没有给予足够关注。本文以月嫂为例,从文化社会学的视角探索情感劳动从业者如何通过边界工作创造积极的工作体... 情感劳动研究的一个重要取向是从组织心理学的视角探究情感劳动对从业者造成的负面影响及形成原因,但对其可能带来的积极体验没有给予足够关注。本文以月嫂为例,从文化社会学的视角探索情感劳动从业者如何通过边界工作创造积极的工作体验。研究发现,能够获得积极体验的月嫂会采用"深层表演"策略主动破除边界,将工作关系拟亲属化,并进行一定程度的"慈善"劳动。她们还通过打造"育儿专家"的形象来建立象征性秩序,以便在与雇主的互动中争取主动。这两种策略都是劳动者通过构建象征性边界来挑战社会性边界的过程。本文认为,情感劳动的"自主性"应纳入关系视角,关注劳动者建立平等而有意义的社会关系的能力,而非仅强调边界清晰的独立"自我"和对劳动过程的自主控制。 展开更多
关键词 情感劳动 自主性 深层表演 象征性边界 社会性边界
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行政动员与社会吸纳:安置社区混合治理实践及其反思 被引量:18
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作者 袁明宝 《求实》 CSSCI 北大核心 2021年第2期37-50,110,共15页
安置社区的过渡性特点决定了其治理事务数量远远多于农村社区和成熟的城市社区。为了维持安置社区的公共秩序,基层政府采取了行政动员和社会吸纳相结合的混合治理策略,具体包括对社区干部的行政化动员、对半正式精英的组织赋权以及对非... 安置社区的过渡性特点决定了其治理事务数量远远多于农村社区和成熟的城市社区。为了维持安置社区的公共秩序,基层政府采取了行政动员和社会吸纳相结合的混合治理策略,具体包括对社区干部的行政化动员、对半正式精英的组织赋权以及对非正式积极分子的社会吸纳。混合治理不仅实现了技术治理与情感治理的叠加,同时又能完成对居民诉求的快速回应和现代公共规则的输入。混合治理结构匹配了安置社区处于传统与现代、农村与城市的二元过渡状态,决定了安置社区内部既有现代化的技术治理和社区行政化需求,又有熟人社会非正式治理规则的运用。但混合治理结构中由于行政动员过于强大,从而限制了社区自主性和居民自治性的发展。安置社区中的混合治理要重新塑造政府主导下市场和社会的参与边界,更大程度地发挥社区的自主性。 展开更多
关键词 行政动员 社会吸纳 混合治理 安置社区 技术治理 情感治理 社区自主性
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主观幸福感代际传递:有调节的中介效应 被引量:15
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作者 范航 李丹丹 +2 位作者 刘燊 方圣杰 张林 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第4期841-847,共7页
采用问卷法考察父母的主观幸福感与子女的主观幸福感的代际传递效应,同时探讨亲子沟通的中介作用和子女情感自主性的调节作用。结果发现:(1)父母的主观幸福感显著预测初中生子女的主观幸福感;(2)亲子沟通在父母的主观幸福感影响初中生... 采用问卷法考察父母的主观幸福感与子女的主观幸福感的代际传递效应,同时探讨亲子沟通的中介作用和子女情感自主性的调节作用。结果发现:(1)父母的主观幸福感显著预测初中生子女的主观幸福感;(2)亲子沟通在父母的主观幸福感影响初中生子女的主观幸福感中起部分中介作用;(3)子女的情感自主性可以调节亲子沟通对初中生子女主观幸福感的影响,情感自主性低的子女的主观幸福感更容易受到亲子沟通的影响,而情感自主性高的个体则会减弱亲子沟通的作用。 展开更多
关键词 主观幸福感 代际传递 亲子沟通 情感自主性 初中生
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焦虑障碍患者依恋模式及相关因素分析 被引量:7
4
作者 王敏 季益富 《中华行为医学与脑科学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2015年第5期438-442,共5页
目的 探讨焦虑障碍患者的依恋模式特点及与儿童期创伤、情感自主性、父母教养方式的关系.方法 选取38名安徽省精神卫生中心门诊及住院焦虑障碍患者作为研究组,以39名年龄、性别、教育年限匹配的成年人作为正常对照组,采用成人依恋问卷(... 目的 探讨焦虑障碍患者的依恋模式特点及与儿童期创伤、情感自主性、父母教养方式的关系.方法 选取38名安徽省精神卫生中心门诊及住院焦虑障碍患者作为研究组,以39名年龄、性别、教育年限匹配的成年人作为正常对照组,采用成人依恋问卷(AAQ3.1),父母教养方式问卷(PBI),情绪自主性量表(EAS)和儿童期创伤问卷(CTQ)对研究组和对照组进行施测.结果 ①与正常对照组(10.3%)相比,焦虑障碍患者的依恋类型多属于不安全依恋类型(84.2%),两组依恋类型差异有统计学意义(x2=42.28,P<0.01).②焦虑障碍组和正常对照组在依恋因子(t=5.55,P<0.05)、儿童期创伤维度(t=4.27,P<0.05)、父母知觉(t=1.05,P<0.05)和个体化评分(t=-1.02,P<0.05)差异有统计学意义.③焦虑障碍患者的依恋各维度与情感自主性、儿童期创伤和父母教养方式存在不同程度相关,其中母亲依恋因子与个体化(r=0.405,P<0.05)、母亲关爱(r=-0.358,P<0.05)、母亲控制(r=0.467,P<0.01)、父亲控制(r=0.460,P<0.01)、情感虐待(r=0.473,P<0.01)、性虐待(r=0.494,P<0.01),父亲依恋因子与个体化(r=0.520,P<0.01)、情感虐待(r=0.339,P<0.05)、性虐待(r=0.378,P<0.05);且个体化、母亲关爱、父母控制、情感和躯体虐待对依恋因子有预测作用.结论 焦虑障碍患者具有不安全依恋特征,情感自主性、儿童期创伤和父母教养方式对焦虑障碍患者的依恋模式存在显著影响. 展开更多
关键词 依恋 焦虑障碍 情感自主性 儿童期创伤 父母教养方式
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护士组织公民行为影响因素的研究 被引量:7
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作者 曹秋茹 刘微 +2 位作者 郭玲玉 高敬书 李吉明 《护理研究(上旬版)》 2013年第3期577-579,共3页
综述了组织公民行为的概念及其测量,分析了影响护士组织公民行为的主要因素及其影响机制,为医院护理管理实践提供参考依据,并展望了护士组织公民行为研究的发展前景。
关键词 护士 组织公民行为 情绪智力 工作自主权 组织公平 变革型领导
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青春期情感自主性与社会适应性的相关性研究 被引量:4
6
作者 张璇 张耀方 《杭州师范学院学报(医学版)》 2007年第2期94-98,共5页
目的西方对“青春期情感自主性究竟是积极的‘个体化’,还是消极的‘疏远’”的争论由来已久。本研究引入“家庭支持度”和“父母观念主流性”作为调节变量,考察在不同的支持度和主流性的情况下,情感自主性和社会适应性之间的相关性;方... 目的西方对“青春期情感自主性究竟是积极的‘个体化’,还是消极的‘疏远’”的争论由来已久。本研究引入“家庭支持度”和“父母观念主流性”作为调节变量,考察在不同的支持度和主流性的情况下,情感自主性和社会适应性之间的相关性;方法随机抽取浙江省慈溪市中心初级中学初一、初二、初三年级以及杨贤江中学高一、高二年级457名中学生进行问卷调查;结果(1)家庭支持度是良好的调节变量:当家庭不支持时,情感自主性高,社会适应性好;当家庭支持时,情感自主性和社会适应性之间的关系则很小;(2)父母观念主流性可能是通过对家庭支持度的影响,再对两变量的相关关系起作用的,而并非是直接的调节变量作用;结论青春期情感自主性和社会适应性之间的相关性受到家庭支持度的直接影响。 展开更多
关键词 情感自主性 社会适应性 家庭支持度 父母观念主流性 青少年
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情感社会学视域下学前教育教师专业发展的情感支持 被引量:4
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作者 曹雁飞 刘江娜 侯洁 《陕西学前师范学院学报》 2021年第8期78-84,共7页
教师情感是教师专业实践的重要内容,同时也是教师专业发展的必然中介。学前教育教师情感研究是基于学前教育阶段教师专业发展过程中的情感体验、情感规则、情感表达和情感反思,剖析其情感互动的文化机理,进而为教师专业成长提供支持性... 教师情感是教师专业实践的重要内容,同时也是教师专业发展的必然中介。学前教育教师情感研究是基于学前教育阶段教师专业发展过程中的情感体验、情感规则、情感表达和情感反思,剖析其情感互动的文化机理,进而为教师专业成长提供支持性的情感关怀。只有在情感承认、情感管理和情感支持的语境下才能真正解决学前教育教师情感输出与汲取失衡的现实困境,实现学前教育教师的情感自适、发展自觉,规避教师主体的“异化”与专业发展的工具化。 展开更多
关键词 情感文化 学前教育 情感自主
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论直播打赏的性质与法律规制方式
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作者 范明志 杨阳 《求是学刊》 CSSCI 北大核心 2024年第5期131-142,共12页
对于直播打赏的定性,赠予合同说、服务合同说以及无合同关系说均存在无法解释的问题。直播打赏虽然具有财产行为属性,但其决定性因素是用户具有强烈情绪性的情感,不应当将这种情感作为理性经济人的真实意思表示并以此为基础将直播打赏... 对于直播打赏的定性,赠予合同说、服务合同说以及无合同关系说均存在无法解释的问题。直播打赏虽然具有财产行为属性,但其决定性因素是用户具有强烈情绪性的情感,不应当将这种情感作为理性经济人的真实意思表示并以此为基础将直播打赏定性为法律行为。直播打赏因当事人意思表示真实性难以确定而应当归入事实行为。直播打赏的主体资格与价值限额应当成为法律调整直播打赏行为的外延式条件。对于形似而实非的“非真正打赏行为”,应当将其拉回法内空间,按照赠与、服务合同甚至销赃等相应行为的性质由法律进行调整,平台亦应建立直播打赏的自治规则,从而形成调整直播打赏的规则体系。 展开更多
关键词 直播打赏 情感行为 事实行为 平台自治 法律规制
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The Realization of Stevens’ Autonomy in The Remains of the Day
9
作者 王靖 《海外英语》 2019年第23期217-218,共2页
The Remains of the Day is a masterpiece of Ishiguro Kazuo,the winner of the 2017 Nobel Prize in Literature.Based on a six-day journey,this novel intertwined Stevens’recollections and thoughts,revealing a traditional ... The Remains of the Day is a masterpiece of Ishiguro Kazuo,the winner of the 2017 Nobel Prize in Literature.Based on a six-day journey,this novel intertwined Stevens’recollections and thoughts,revealing a traditional British butler’s self-deception and self-suppression while confronting with the dilemma of professionalism and personal emotions.This article intends to analyze Stevens’realization of autonomy through his unutterable love toward Miss Kenton in three stages:separateness,competence and emotional autonomy. 展开更多
关键词 The Remains of the Day autonomy LOVE COMPETENCE SEPARATENESS emotional autonomy
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青少年情感自主研究的新进展 被引量:2
10
作者 徐本华 《心理研究》 2009年第1期38-42,共5页
青少年情感自主作为青少年自主的一个维度主要反映了青少年在发展个体自主性的过程中情感上的变化,文章从青少年情感自主的概念、测量工具以及影响青少年情感自主发展的个体因素、家庭因素、社会因素等方面对当前研究进行了综述。
关键词 青少年 情感自主 个体发展
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职场小说中“职场新女性”形象分析
11
作者 秦晓红 李映霞 《湖南商学院学报》 2015年第5期101-104,共4页
职场小说塑造了一个个性鲜明的新女性形象,不同于经典的"女强人"特质。她们在职业中追求自立,在情感中处于主导地位,表现清醒现实的生存智慧;成为20世纪以来中国文学作品中一道独特的女性风景。
关键词 职场小说 新女性 事业自主 情感自主 生存智慧
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学习者情感与学习自主性关系研究
12
作者 李守纪 《国际汉语教学研究》 2020年第3期56-64,共9页
本文使用定性分析的研究方法,通过对15名新西兰短期来华学习汉语的留学生的反思日志进行分析,发现他们所经历的与学习过程有关的情感类别及数量统计中消极情感大约为积极情感的4倍。引起留学生多种情感体验的主要因素有三类:学习者在运... 本文使用定性分析的研究方法,通过对15名新西兰短期来华学习汉语的留学生的反思日志进行分析,发现他们所经历的与学习过程有关的情感类别及数量统计中消极情感大约为积极情感的4倍。引起留学生多种情感体验的主要因素有三类:学习者在运用语言进行交际时的成功程度、对学习效果的预期跟他们的实际水平之间的差距、对新的教学方式的看法和适应能力。研究结果表明,学习者能否通过情感调节过程增强学习动机或者选择更适合自己的学习策略是影响学习者学习自主性的关键。 展开更多
关键词 对外汉语教学 情感体验 情感调节 学习自主性
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课堂教学中学生情意自主性的课堂志研究--以杜郎口中学为例
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作者 陈彤 《黑龙江教师发展学院学报》 2021年第2期64-66,共3页
情意自主性是“意愿”层面的学习自主性,它控制着心理活动与实践行为,开启并引领学习自主性。杜郎口中学学生情意自主性主要表现为激励人心的课前口号、学生愿学乐学、学生对教师的钦佩。教师在课堂教学中之所以激发了学生的情意自主性... 情意自主性是“意愿”层面的学习自主性,它控制着心理活动与实践行为,开启并引领学习自主性。杜郎口中学学生情意自主性主要表现为激励人心的课前口号、学生愿学乐学、学生对教师的钦佩。教师在课堂教学中之所以激发了学生的情意自主性,是因为教师给予学生积极的情绪体验、教师的鼓励,以及教师成为学生的榜样。这对教育教学具有重要的启示意义,教师应创设积极的课堂氛围使学生保持积极的情绪,给予学生中肯的鼓励,并且教师应以身作则,发挥示范作用。 展开更多
关键词 课堂教学 情意自主性 学生 课堂志 杜郎口中学
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青春期情感自主性与学业成绩相关研究 被引量:5
14
作者 郭爱妹 张雷 《心理学探新》 CSSCI 2000年第4期54-58,共5页
本研究采用斯腾伯格和斯尔弗伯格编制的情感自主性量表 (EmotionalAutonomyScale)研究青春期情感自主性与学业成绩之间的关系。研究结果表明 :1.青春期表现出较为明显的情感自主性 ;2 .情感自主性对学业成绩的影响呈显著性水平 ;3.青春... 本研究采用斯腾伯格和斯尔弗伯格编制的情感自主性量表 (EmotionalAutonomyScale)研究青春期情感自主性与学业成绩之间的关系。研究结果表明 :1.青春期表现出较为明显的情感自主性 ;2 .情感自主性对学业成绩的影响呈显著性水平 ;3.青春期情感自主性与学业成绩呈现相关关系。父母形象的非理想化与学业成绩成正相关 ,即父母的非理想化程度越高 ,学业成绩越差 ;而个体化与学业成绩成负相关 ,即个体化程度越高 ,学业成绩越差。 4 .青春期情感自主性存在明显的性别差异 。 展开更多
关键词 青春期 情感自主性 亲子关系 学业成绩越差
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产业视角下短视频领域版权侵权问题研究:边界划定、现状梳理与规则重构 被引量:6
15
作者 王果 张立彬 《情报理论与实践》 CSSCI 北大核心 2023年第2期63-70,共8页
[目的/意义]短视频是近年来当之无愧的现象级新兴媒体。随着短视频产业进入爆发式增长,短视频也逐渐成为版权侵权的重灾区。为解决这一问题,短视频领域的版权治理力度不断加强,但相应的侵权态势非但没有得到有效遏制,反而愈演愈烈。继... [目的/意义]短视频是近年来当之无愧的现象级新兴媒体。随着短视频产业进入爆发式增长,短视频也逐渐成为版权侵权的重灾区。为解决这一问题,短视频领域的版权治理力度不断加强,但相应的侵权态势非但没有得到有效遏制,反而愈演愈烈。继续深入研究短视频版权治理的破解之道,仍具有突出的理论意义与现实意义。[方法/过程]分析短视频版权治理困局,发现存在短视频用户对版权保护制度的敏感度不足、社会公众情感表达的精神需求被低估、产业发展与治理规则之间的错位与失衡等问题。[结果/结论]要破解短视频版权治理困局,需同时结合法律规则的调整和创新以及产业主体创制的私立规则。具体路径包括:社会公众情感表达需求的满足与知识产权意识的同步培育,行业自我调节与法律干预的协调与配合,回归商业底层逻辑后长短视频应错位发展。 展开更多
关键词 短视频 知识产权意识 社会公众的情感表达 行业自治 商业逻辑
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真实型领导如何影响教师知识共享——基于自我决定理论的实证分析 被引量:1
16
作者 毛亚庆 张婉莹 关迪 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第7期1-12,共12页
教师知识共享不仅能够帮助教师形成互惠发展的合力,而且有助于提升学校公共知识的质量,最终惠及学生。如何促进教师的知识共享是现代学校管理的一大难题。从自我决定理论的视角出发,采用量化研究方法,对真实型领导如何影响教师知识共享... 教师知识共享不仅能够帮助教师形成互惠发展的合力,而且有助于提升学校公共知识的质量,最终惠及学生。如何促进教师的知识共享是现代学校管理的一大难题。从自我决定理论的视角出发,采用量化研究方法,对真实型领导如何影响教师知识共享进行研究,结果表明:校长真实型领导对教师知识共享行为具有正向预测作用;内部人身份感知和社会情感能力在校长真实型领导与教师知识共享之间发挥着单独中介作用;内部人身份感知和社会情感能力在校长真实型领导与教师知识共享之间发挥着链式中介作用;教师工作自主能够正向调节链式中介机制的后半段,即教师感知工作自主性越高,其社会情感能力对知识共享的正向预测作用越强烈。因此,需要从提高校长真实型领导水平,激发教师知识共享;培养内部人身份感,提升社会情感能力;构建增权赋能机制,重视教师工作自主等方面促进学校管理变革。 展开更多
关键词 真实型领导 知识共享 内部人身份感知 社会情感能力 工作自主
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论教师情感劳动的自主性及其方式——基于福柯的“自我技术”观点 被引量:3
17
作者 田国秀 赵晓宁 《天津市教科院学报》 2021年第6期39-45,共7页
霍赫希尔德及其后继者们指出了情感劳动的代价和负面影响,在情感政治学视角下,教师受政治、权力关系的制约,情感劳动中容易伴随被动、无助、消极情绪,教师情感劳动具有的创造性、积极情感体验、自主性易被忽视。此研究通过对福柯权力技... 霍赫希尔德及其后继者们指出了情感劳动的代价和负面影响,在情感政治学视角下,教师受政治、权力关系的制约,情感劳动中容易伴随被动、无助、消极情绪,教师情感劳动具有的创造性、积极情感体验、自主性易被忽视。此研究通过对福柯权力技术和自我技术观点的梳理,探寻教师情感劳动自主性的动因、表现与方式,证明教师情感劳动中富含能动性和生产性。研究采用福柯的“自我技术”理论,尝试提出教师运用自主性创造积极情感体验的具体措施,在呈现教师情感劳动自主性的同时,丰富其情感劳动方式的多样性和可能性。 展开更多
关键词 教师情感劳动 自我技术 自主性 积极体验
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初中科学课堂教学设计的探索与实践 被引量:1
18
作者 陈群芳 华巧燕 张斌 《丽水学院学报》 2015年第5期118-122,共5页
初中科学新课程标准强调要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平等方面出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,系统谋划发展学生的综合科学素养,促使科学课程的学习过程能成为学生形成积极的情感态度、... 初中科学新课程标准强调要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平等方面出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,系统谋划发展学生的综合科学素养,促使科学课程的学习过程能成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆探究实践、提高跨文化意识和自主学习能力的过程。主要从情境创设情感化、内容选择自主化、呈现方式活动化和素材组织生活化4个方面对初中科学课堂教学设计开展探索与实践,以期供专业教师在组织初中科学课程教学时参考和借鉴。 展开更多
关键词 教学设计 情感化 自主化 活动化 生活化
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“乐”于合作:感知社会善念诱导合作行为的情绪机制 被引量:37
19
作者 窦凯 刘耀中 +1 位作者 王玉洁 聂衍刚 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2018年第1期101-114,共14页
基于两个仿真行为实验,考察了互动博弈中行为实施者的社会善念促进接受者合作行为的情绪机制。实验1采用"物品"选择游戏操控实施者的社会善念水平,结果发现:接受高社会善念行为的被试体验到更强的积极情绪和更弱的消极情绪,... 基于两个仿真行为实验,考察了互动博弈中行为实施者的社会善念促进接受者合作行为的情绪机制。实验1采用"物品"选择游戏操控实施者的社会善念水平,结果发现:接受高社会善念行为的被试体验到更强的积极情绪和更弱的消极情绪,且愿意在随后的公共物品游戏中贡献更多的资源;其中,积极情绪在感知社会善念与合作行为间发挥着部分中介作用。实验2在实验1的基础上操纵被试在"纸牌"选择游戏中需要对手提供帮助的程度来设置自主性需要水平,进而揭示自主性需要在社会善念增强积极情绪体验中的内在机制,结果发现:除了证实实验1的结论外,积极情绪在感知社会善念与合作行为间发挥着完全中介作用;而自主性需要对感知社会善念—积极情绪关系起调节作用,即相比于低自主性需要,接受者的高自主性需要未得到满足时体验到的积极情绪更低。据此可认为,积极情绪体验是实施者的社会善念促进接受者合作行为的中介机制,而自主性需要的满足是获取积极情绪的根源。 展开更多
关键词 合作行为 社会善念 积极情绪 自主性需要 公共物品游戏
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自然、自主与认同:情感再奠基的三个维度——对马克思与斯宾诺莎的一种比较
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作者 乔戈 《当代国外马克思主义评论》 2019年第2期285-302,444,共19页
出于批判马克思"人本主义"解释路向的逻辑,学界长期忽视了马克思理解人类情感问题的独特视角及其贡献,进而缺失了唯物史观进入当代社会科学情感主题讨论的理论基础。当代国外马克思主义研究中以"新斯宾诺莎主义"潮... 出于批判马克思"人本主义"解释路向的逻辑,学界长期忽视了马克思理解人类情感问题的独特视角及其贡献,进而缺失了唯物史观进入当代社会科学情感主题讨论的理论基础。当代国外马克思主义研究中以"新斯宾诺莎主义"潮流为代表,重新揭示了马克思与斯宾诺莎哲学之间的多重内在关联。也为进一步反思"广义唯物论"传统中情感观念的独特认识提供了研究线索。本文通过对比研究,展示了马克思与斯宾诺莎将情感予以理性化的共通哲学方案及其目的。从方法论逻辑来看,两者不约而同地遵循了17世纪以来的情感"制衡原则",重新提出了区分主动与被动情感的标准,将情感的主动性奠基于因果机制的认识条件之上。从价值诉求来看,两者对情感主动性的追求,旨在强调情感(依存)与理性(自由)的调和,而非去除情感本身,借此重获完满人性。从政治目标来看,两者共同思考了人类情感之间的认同如何可能超越基于自利的政治契约,从而实现真正的"自由联合"。 展开更多
关键词 马克思 斯宾诺莎 情感 自主性
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