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急救模拟训练对提高手术室护士急救技能的作用 被引量：46
1
作者 何丽 高建平 《解放军护理杂志》 2005年第3期30-31,共2页
目的通过对急救模拟训练前、后手术室护士急救技能水平的比较,探讨手术室急救技能教学方法的改进。方法对在手术室工作1-3年的护士进行急救模拟训练,由过去的单纯理论讲课改为和医生一起对急救的各个阶段进行综合模拟训练,并对训练前、... 目的通过对急救模拟训练前、后手术室护士急救技能水平的比较,探讨手术室急救技能教学方法的改进。方法对在手术室工作1-3年的护士进行急救模拟训练,由过去的单纯理论讲课改为和医生一起对急救的各个阶段进行综合模拟训练,并对训练前、后手术室护士急救技能水平进行比较。结果模拟训练后手术室护士掌握急救知识和操作技能均较训练前水平有明显提高(P<0.01)。结论(1)急救模拟训练可以明显增加手术室护士对急救知识的了解,并能够主动配合手术医生应对手术室的各种急救;(2)使手术室教学由抽象变为实际,更加易于理解和掌握。 展开更多
关键词 手术室护士 急救技能 医生 急救知识 手术室工作 手术室教学 模拟训练 课改 讲课 水平
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同伴互助学习联合微格教学法在护理本科生急救技能培训中的应用效果 被引量：31
2
作者 王宇 李胜云 +1 位作者 李玲 孙立群 《护士进修杂志》 2016年第11期1027-1029,共3页
目的探讨同伴互助学习联合微格教学法在护理本科生急救技能培训中的应用效果。方法选取我院2012级本科护理专业40名学生为研究对象,随机分为观察组20名和对照组20名。两组的培训内容为临床常用的急救技能操作,具体包括三项:心肺复苏,电... 目的探讨同伴互助学习联合微格教学法在护理本科生急救技能培训中的应用效果。方法选取我院2012级本科护理专业40名学生为研究对象,随机分为观察组20名和对照组20名。两组的培训内容为临床常用的急救技能操作,具体包括三项:心肺复苏,电除颤,简易呼吸器。对照组采用传统教学方法,观察组采用同伴互助学习联合微格教学法,比较两组急救技能操作考试成绩,并对两种教学方法的教学效果进行问卷调查。结果观察组的急救技能操作考试成绩明显高于对照组(P<0.05),观察组对教学效果的评价高于对照组(P<0.05)。结论同伴互助学习联合微格教学法能提高学生的急救技能,有助于激发学生的主观能动性,转变教学理念,进而提高护理教学质量。 展开更多
关键词 同伴互助学习 微格教学法 护理本科生 急救技能
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情景式模拟教学在急诊科实习医师教学中的应用效果分析 被引量：27
3
作者 张丙斌 章福彬 史福俊 《安徽医学》 2016年第3期368-370,共3页
目的探讨情景式模拟教学在急诊科实习医师教学中的应用效果。方法选取急诊科实习医师80名,随机分为两组,对照组采用传统教学法,试验组采用情景模拟教学法。教学结束后对两组实习医师进行理论考试和操作考核,并对试验组实习医师进行问卷... 目的探讨情景式模拟教学在急诊科实习医师教学中的应用效果。方法选取急诊科实习医师80名,随机分为两组,对照组采用传统教学法,试验组采用情景模拟教学法。教学结束后对两组实习医师进行理论考试和操作考核,并对试验组实习医师进行问卷调查。结果两组实习医师的理论考试成绩差异无统计学意义(P>0.05);试验组实习医师技能操作评分明显优于对照组实习医师,差异有统计学意义(P<0.05);试验组超过90%的实习医师认为情景模拟教学法较好。结论与传统教学法相比,情景模拟教学更有利于实习医师掌握急诊医学知识。 展开更多
关键词 情景式模拟教学 急诊 实习带教 技能考核
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情景教学法在急救护理技能操作教学中的应用 被引量：26
4
作者 王燕萍 艾学云 《中国护理管理》 2006年第9期31-32,共2页
目的:了解《急救护理学》采用情景教学法的效果。方法:采用随机抽样法将2个班学生分成2组。对照组(1班)54名学生在教学中采用传统的教学法进行教学,观察组(2班)53名学生在教学中采用情景教学法进行教学,观察2组学生理论考试、技能考核... 目的:了解《急救护理学》采用情景教学法的效果。方法:采用随机抽样法将2个班学生分成2组。对照组(1班)54名学生在教学中采用传统的教学法进行教学,观察组(2班)53名学生在教学中采用情景教学法进行教学,观察2组学生理论考试、技能考核成绩及教学效果问卷调查的结果。结果:96.5﹪的学生喜欢该教学法。结论:情景教学法能够提高学生的学习兴趣,加深知识的理解和记忆,促进创新和实践能力的培养,提高课堂教学质量。 展开更多
关键词 情景教学法 急救护理 技能操作
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应用综合模拟人进行急诊急救技能训练的实践与认识 被引量：24
5
作者 吴丽萍 张建军 《中华医学教育杂志》 2007年第2期96-97,111,共3页
使用综合模拟人SimMan对医学生和住院医师进行急诊急救技能训练，提高了医学生急救操作技能和临床思维水平，缩短了住院医师培训时间，取得了良好的效果。
关键词 综合模拟人 急诊急救 技能训练
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应急救援护理人才库的建立与应用效果 被引量：19
6
作者 葛学娣 李冰 +2 位作者 朱亚 黄莹 汤阿毛 《护理管理杂志》 2013年第11期830-832,共3页
目的探索应急救援护理人才库的建立,强化急救技能培训,提高应急救援中护理人员的护理能力。方法制订应急救援护理人才库准入标准,建立应急救援护理人才库急救技能培训与考核体系,规范应急救援护理人才库的管理。结果应急救援护理人才库... 目的探索应急救援护理人才库的建立,强化急救技能培训,提高应急救援中护理人员的护理能力。方法制订应急救援护理人才库准入标准,建立应急救援护理人才库急救技能培训与考核体系,规范应急救援护理人才库的管理。结果应急救援护理人才库护理人员急救技能考核成绩提高(P<0.01或P<0.05),患者抢救成功率提高(P<0.01)。结论应急救援护理人才库的建立是快速提高护理人员应急救援能力的有效方法,可以为更好地完成救援工作发挥重要作用。 展开更多
关键词 应急救援 护理人才库 急救技能
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急诊科护患沟通的影响因素及对策 被引量：15
7
作者 昌子艳 刘红 戴莉 《中国护理管理》 2012年第10期86-88,共3页
针对急诊科护理工作中护患沟通的影响因素及应对策略进行综述。影响因素主要包括护士沟通技巧不足、就医环境嘈杂、患者处于应激状态、护士职业倦怠、人力资源不足等,急诊科护理人员应重视与患者进行沟通,工作中善于运用语言技巧,合理... 针对急诊科护理工作中护患沟通的影响因素及应对策略进行综述。影响因素主要包括护士沟通技巧不足、就医环境嘈杂、患者处于应激状态、护士职业倦怠、人力资源不足等,急诊科护理人员应重视与患者进行沟通,工作中善于运用语言技巧,合理运用非语言技巧,管理者可通过开展多形式的沟通技巧培训,改善就医环境,合理配置护理人力等,提高急诊科护患沟通效果。 展开更多
关键词 急诊科 护患沟通 影响因素 沟通技巧
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缺陷式情境教学在护理本科生急救技能培训中的应用 被引量：14
8
作者 李玲 李胜云 +1 位作者 王宇 孙立群 《中华护理教育》 2016年第9期666-668,共3页
目的评价缺陷式情境教学在护理本科生急救技能培训中的应用效果。方法将进入我院的2012级80名护理本科生分为两组,在急救技能操作培训中分别采用传统教学法和缺陷式情境教学法进行教学。比较两组学生的技能操作考核成绩,并调查试验组学... 目的评价缺陷式情境教学在护理本科生急救技能培训中的应用效果。方法将进入我院的2012级80名护理本科生分为两组,在急救技能操作培训中分别采用传统教学法和缺陷式情境教学法进行教学。比较两组学生的技能操作考核成绩,并调查试验组学生对教学方法的评价。结果试验组学生在心肺复苏、除颤术、简易呼吸器使用这3项急救技能操作的成绩均高于对照组(P<0.01)。试验组95.0%的学生对缺陷式情境教学表示满意。结论缺陷式情境教学法有利于提高学生对急救技能的掌握和运用能力,促进学生主动思考,活跃课堂气氛。 展开更多
关键词 教育 护理 学士 缺陷情境 急救技能 教学方法
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对基层医院门诊护士开展突发事件实战演练的实践 被引量：13
9
作者 朱紫英 《护理学杂志（综合版）》 CSCD 2015年第5期60-62,共3页
目的通过实施突发事件实战演练,提高门诊护士应对意外事件的应急能力。方法制定突发事件应急预案,配备完善的急救物资,加强人员培训,科学设计演练方案,周密组织现场实景演练活动,演练结束后进行分析总结,每年进行突发事件实战演练2次。... 目的通过实施突发事件实战演练,提高门诊护士应对意外事件的应急能力。方法制定突发事件应急预案,配备完善的急救物资,加强人员培训,科学设计演练方案,周密组织现场实景演练活动,演练结束后进行分析总结,每年进行突发事件实战演练2次。结果2012年7月至2014年12月,门诊患者发生突发意外事件45例次,均由护士率先启动突发事件应急预案进行救治,抢救成功率达到97.78%;医生对护士的满意率由2012年的89.17%提高至2014年的98.33%;患者的满意率由2012年的90.00%提高至2014年的97.50%,2年来无一例因护理引起的投诉纠纷。2012年、2013年及2014年的门诊护士的急救技能成绩分别为(82.0±2.15)、(90.13±5.74)、(94.69±1.62)分。结论突发事件实战演练提高了门诊护士的急救技能水平,提高了患者的满意度,促进医护密切配合,提高了抢救成功率;能够有效加强门诊安全管理,提供满意服务。 展开更多
关键词 门诊 门诊护士 实战演练 急救技能
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"构思-设计-实践-运作"教学在急诊护士急救技能培训中的应用 被引量：11
10
作者 杨俐俐 高鹏 《中华医学教育杂志》 2021年第1期32-35,共4页
目的探讨"构思-设计-实践-运作"(conception-design-implement-operation,CDIO)教学在急诊科护士急救技能培训中的应用效果。方法将中日友好医院急诊科70名护士作为研究对象,按照护士入职顺序的奇偶数编号随机分成试验组35人... 目的探讨"构思-设计-实践-运作"(conception-design-implement-operation,CDIO)教学在急诊科护士急救技能培训中的应用效果。方法将中日友好医院急诊科70名护士作为研究对象,按照护士入职顺序的奇偶数编号随机分成试验组35人和对照组35人,对照组采用传统微视频教学,试验组采用CDIO教学。通过理论和操作考核、小组情景急救演练综合评价对比两组教学效果。结果试验组急救理论考核成绩优于对照组[(86.46±5.27)分比(77.57±5.60)分],试验组小组情景急救演练综合评分优于对照组[(111.14±3.29)分比(96.14±4.22)分],差异均具有统计学意义(均P<0.01)。结论CDIO教学用于急诊护士急救技能培训有助于提高护士的急救综合能力。 展开更多
关键词 "构思-设计-实践-运作"教学 急诊科 护士 急救技能 培训
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情境模拟教学法在急诊教学实践中的应用效果观察 被引量：11
11
作者 李莹 张左雅介 苏杭 《中国继续医学教育》 2018年第32期22-23,共2页
目的研究情境模拟教学法在急诊教学实践中的应用效果。方法选取我院急诊科实习护生150名作为研究对象。按照入院顺序奇偶数,将其随机分为实验组与常规组,每组各75名。常规组采用常规教学方法,实验组在常规教学的基础上,采用情境模拟教学... 目的研究情境模拟教学法在急诊教学实践中的应用效果。方法选取我院急诊科实习护生150名作为研究对象。按照入院顺序奇偶数,将其随机分为实验组与常规组,每组各75名。常规组采用常规教学方法,实验组在常规教学的基础上,采用情境模拟教学法,对比两组实习护生的考核评价以及自我评级(实际能力、应急能力、解决问题能力以及急救意识)。结果实验组实习护生的急救演练考核总优良率高,与常规组比,实验组上述自我评级分值较高,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论在急诊教学实践中应用情境模拟教学法有利于实习护生不断优化自身的专业技能,激发其自身的工作热情,对自我评价更加具有认可感。 展开更多
关键词 情境模拟教学法 急诊 教学实践 专业技能 考核评价 应用效果
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广东省突发中毒事件卫生应急演练能力评估 被引量：11
12
作者 黄永顺 黄嘉华 +6 位作者 江嘉欣 戎伟丰 黄明 张爱华 吴邦华 金佳纯 陈嘉斌 《中国职业医学》 CAS 北大核心 2018年第1期35-40,共6页
目的对广东省突发中毒事件卫生应急演练的能力进行评估。方法采用双盲法,在广东省组织22支队伍开展卫生应急演练。演练分为初赛和复赛。初赛包括盲样考核、理论考核和技能考核,复赛由初赛排名前10名的队伍进行桌面推演。结果初赛中,22... 目的对广东省突发中毒事件卫生应急演练的能力进行评估。方法采用双盲法,在广东省组织22支队伍开展卫生应急演练。演练分为初赛和复赛。初赛包括盲样考核、理论考核和技能考核,复赛由初赛排名前10名的队伍进行桌面推演。结果初赛中,22支队伍初赛总分中位数(M)为72.5分,其中,盲样考核、理论考核、技能考核总分M分别为71.0、61.4、76.5分,技能考核总分高于理论考核总分(P<0.05);22支队伍及格率为68.2%(15/22),不及格率为31.8%(7/22),不及格的队伍均来自非珠江三角洲地区。珠江三角洲地区队伍初赛总分、初赛及格率、盲样考核总分和技能考核总分均高于非珠江三角洲地区队伍(P<0.01)。理论考核环节中,中毒检测和中毒调查项目的成绩分别高于中毒医疗(P<0.05)。技能考核环节中,指挥决策、中毒防护和中毒检测项目得分居于前3位,中毒医疗和中毒调查项目得分相对较低(P<0.05)。复赛环节中,桌面推演得分M为55.0分,及格率为20.0%,不及格率为80.0%。结论广东省突发中毒事件卫生应急能力仍有待提高;应加强对非珠江三角洲地区的突发中毒卫生应急处置能力的建设,尤其是加强中毒医疗、中毒调查理论知识和实践能力的培训。 展开更多
关键词 突发中毒 应急演练 能力评估 盲样考核 理论考核 技能考核 桌面推演
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微格教学法在医学研究生急救技能培训中的应用效果 被引量：9
13
作者 王宇 李胜云 李玲 《河南医学研究》 CAS 2017年第1期14-16,共3页
目的探讨微格教学法在医学研究生急救技能培训中的应用效果。方法选取郑州大学第一附属医院2014级医学研究生60名为研究对象,随机分为观察组(30名)和对照组(30名)。两组的培训内容为临床常用的急救技能操作,包括心肺复苏、电除颤、简易... 目的探讨微格教学法在医学研究生急救技能培训中的应用效果。方法选取郑州大学第一附属医院2014级医学研究生60名为研究对象,随机分为观察组(30名)和对照组(30名)。两组的培训内容为临床常用的急救技能操作,包括心肺复苏、电除颤、简易呼吸器。培训中对照组和观察组分别采用传统教学法和微格教学法进行教学。比较两组急救技能操作考试成绩,并对两种教学方法的教学效果进行问卷调查。结果观察组的急救技能操作考试成绩明显高于对照组(P<0.05),观察组对教学效果的评价高于对照组(P<0.05)。结论微格教学法能提高学生的急救技能,有助于激发学生的主观能动性,发散学生思维,提高教学质量。 展开更多
关键词 微格教学法 医学研究生 急救技能
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我国6省城乡居民安全知识与急救技能现状研究 被引量：9
14
作者 聂雪琼 李英华 +2 位作者 李莉 黄相刚 石名菲 《中国急救复苏与灾害医学杂志》 2014年第6期524-527,共4页
目的了解我国居民安全知识与急救技能现状，为制定卫生政策和健康教育干预措施提供依据。方法采用多阶段、分层、与人口规模成比例抽样（PPS抽样）方法，对我国6省65个区县22508名15-69岁居民开展安全知识与急救技能问卷调查。结果收回... 目的了解我国居民安全知识与急救技能现状，为制定卫生政策和健康教育干预措施提供依据。方法采用多阶段、分层、与人口规模成比例抽样（PPS抽样）方法，对我国6省65个区县22508名15-69岁居民开展安全知识与急救技能问卷调查。结果收回有效问卷21494份，有效率为95．5％。其中，城市居民占45．2％，农村居民占54．8％；男性占51．0％，女性占49．0％。调查对象对安全知识的平均知晓率为68．9％，对急救技能的平均知晓率为67．0％。各项安全知识中，“食品标签的内容”知晓率最高，为95．2％，“蔬菜残留农药的处理”知晓率最低，为36．5％；各项急救技能中，“火灾逃生”知晓率最高，为76．0％，“抢救呼吸心跳骤停者”知晓率最低，为48．7％。安全知识和急救技能平均知晓率，城市居民分别为74．5％和73．2％，均高于农村居民的64．3％和61．9％，P（0．05；男性分别为69．6％和67．6％，均高于女性的68.1％和和66．3％，P〈0．05；文化程度高者均高于文化程度低者，P〈0．05，其中大专／本科及以上者安全知识和急救技能平均知晓率分别为81．4％和78．9％，而不识字／少识字者仅为54．3％和52．3％。结论我国居民安全知识和急救技能知晓率较低，应以农村为重点地区，以文化程度较低者为重点人群，以急救技能为重点内容，开展公众安全与急救健康教育。 展开更多
关键词 居民 安全 急救 知识 技能
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应用微技能培训法提高急诊年轻护士应急能力效果分析 被引量：8
15
作者 刘红平 《中华现代护理杂志》 2014年第21期2697-2699,共3页
目的：探讨微技能培训法对提高急诊年轻护士应急能力的作用效果。方法对31名急诊年轻护士使用微技能培训法进行专科培训，比较其培训前后应急能力考核成绩、急诊专科疾病知识得分、急诊抢救技能得分及急救护理过程的执行时间。结果培训... 目的：探讨微技能培训法对提高急诊年轻护士应急能力的作用效果。方法对31名急诊年轻护士使用微技能培训法进行专科培训，比较其培训前后应急能力考核成绩、急诊专科疾病知识得分、急诊抢救技能得分及急救护理过程的执行时间。结果培训前护士应急能力考核评分如监护理论、抢救技术、个案护理得分分别为（85．93±4．30），（86．17±3．68），（83．14±4．70）分；培训后相应得分分别为（90．74±4．72），（92．55±4．21），（90．25±4．58）分，差异有统计学意义（t 值分别为-2．484，-2．665，-2．956；P＜0．05）。培训后护士急诊专科疾病知识得分与培训前比较差异有统计学意义（t值为-2．848～-2．472；P ＜0．05）。培训后护士急诊抢救技能总分为（88．05±4．66）分，培训前为（74．50±4．74）分，差异有统计学意义（t＝-4．824，P＜0．05）。培训后护士在急救护理过程执行时间与培训前比较差异有统计学意义（ t值为2．470～2．662；P＜0．05）。结论微技能培训法运用积少成多的策略，实行每日限时教学、反复强化记忆的方法，有效提高了护士急诊理论知识及专科性操作技能，提高了年轻护士的应急反应能力。 展开更多
关键词 在职培训 急诊室 医院 护士 微技能 应急能力
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湖南省民众应急救援知识现状及培训需求调查 被引量：8
16
作者 魏玉玲 谢慧芳 +2 位作者 彭超 杨静 曾立云 《中国急救复苏与灾害医学杂志》 2020年第12期1349-1355,共7页
目的了解湖南省民众应急救援知识现状,并分析其掌握水平、影响因素及培训需求,提出可行性建议,为相关部门制定规范化培训提供参考依据。方法采用方便抽样法,对来自湖南省14个地级市/自治州的农村、乡镇、县城、地州及以上城市的常住居... 目的了解湖南省民众应急救援知识现状,并分析其掌握水平、影响因素及培训需求,提出可行性建议,为相关部门制定规范化培训提供参考依据。方法采用方便抽样法,对来自湖南省14个地级市/自治州的农村、乡镇、县城、地州及以上城市的常住居民进行问卷调查,以调查民众应急救援知识的现状及培训需求。结果共收集有效问卷803份,有效率为96.75%,调查对象平均年龄为32.74(15~77)岁,男性356人(44.3%),女性447人(55.7%);小学及以下学历有31人(3.9%),初中学历有144人(17.9%),高中/中专学历有177人(22.0%),大专/本科学历有370人,硕士及以上学历有81人(10.1%);城市居住人口有340人(42.3%),县城居住人口有179人(22.3%),乡镇居住人口有111人(13.8%),农村居住人口有173人(21.5%);经历过灾害或突发应急事件的有108人(13.4%),熟悉灾难救援相关知识的有143人(17.8%),知道灾害救援相关知识的有587人(73.1%),从未听说灾害救援相关知识的有73人;参加过应急救护相关培训的有323人(40.2%)。应急救援知识客观测试部分共19个条目,赋分为19分,调查对象平均成绩为13.70分,及格率为81.6%,其中急救常识测试及格率最高(90.8%),现场救护知识测试及格率最低(46.5%);经非条件Logistic回归分析,性别、文化程度和培训史三个影响因素进入回归模型;调查对象中,94.0%愿意接受应急救护相关培训,大部分民众选择“心跳呼吸骤停的抢救”、“药物中毒急救”、“呼吸道梗塞急救”作为重点培训项目,并认为情景模拟演练和讲座练习是合适的培训方式。结论民众基本急救常识掌握较好,现场救护知识掌握不佳,培训的需求普遍较高;可利用各种媒体形式宣传应急救援知识和技能,提高民众防灾减灾意识;采用定期情景模拟演练和讲座练习等方式,开展应急避险、自救互救等演练活动,以加强灾害或突发应急事件应对知识的普及,满足民 展开更多
关键词 应急救援 知识与技能 培训需求
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卡尔加里-剑桥指南在急诊科护生沟通技巧培训中的应用 被引量：7
17
作者 张丽华 阮满真 +5 位作者 李华 向莉 冯霞 刘丽 方闯 贺巧玲 《护理学杂志（综合版）》 2012年第6期72-74,共3页
目的探讨卡尔加里-剑桥指南(下称指南)在急诊实习护生沟通技巧培训中的应用效果。方法将急诊科实习护生63名按入科实习时间分为观察组(32例)和对照组(31例),观察组接受指南进行沟通技巧的培训,对照组接受常规沟通指导;采用护患沟通满意... 目的探讨卡尔加里-剑桥指南(下称指南)在急诊实习护生沟通技巧培训中的应用效果。方法将急诊科实习护生63名按入科实习时间分为观察组(32例)和对照组(31例),观察组接受指南进行沟通技巧的培训,对照组接受常规沟通指导;采用护患沟通满意度调查问卷A、B卷调查两组护生所服务的患者和两组护生的沟通满意度情况。结果观察组患者护患沟通总体满意度和11个条目(除外"保护隐私")显著优于对照组(P<0.05,P<0.01);观察组护生沟通总体满意度及沟通过程中的8个条目(除外"有礼貌、尊重患者"及"保护隐私"等4个条目)显著优于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论指南可有效提高急诊患者及实习护生对沟通过程的满意度。 展开更多
关键词 护生 本科 急诊科 临床实习 护患沟通 卡尔加里-剑桥指南 技能培训 满意度
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应急产业创新创业环境优化策略研究 被引量：6
18
作者 尉肖帅 王红霞 +1 位作者 王军 尚婷 《中国安全科学学报》 CAS CSCD 北大核心 2022年第7期188-194,共7页
为优化我国应急产业创新创业环境,分析我国应急产业发展现状,并基于Gnyawall&Fogel五维度模型,提出政策支持、资金支持、非资金支持、技能支持和社会条件支持5个维度,从这5个维度分析影响我国应急产业创新创业环境的因素,提出应急... 为优化我国应急产业创新创业环境,分析我国应急产业发展现状,并基于Gnyawall&Fogel五维度模型,提出政策支持、资金支持、非资金支持、技能支持和社会条件支持5个维度,从这5个维度分析影响我国应急产业创新创业环境的因素,提出应急产业创新创业环境优化策略。结果表明:优化我国应急产业创新创业环境,要以“双创”思维为前提,完善创新应急产业政策体系,创新应急产业投融资渠道,高站位推动应急产业园区建设,创新应急人才教育和培训体系,增强社会合作和国际间合作。 展开更多
关键词 应急产业 创新创业环境 政策支持 资金支持 技能支持
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社区居民对急救技能培训模式需求的调查分析 被引量：7
19
作者 罗银秋 潘杰 《现代临床护理》 2010年第8期8-9,55,共3页
目的了解社区居民对急救技能培训模式需求情况,以寻找在社区中开展急救技能培训的最佳模式。方法选取参加急救技能培训后的社区居民3910名,用现场问卷的方法,让他们从4种培训模式中选择各自喜欢的培训模式,4种培训模式包括场景示范及互... 目的了解社区居民对急救技能培训模式需求情况,以寻找在社区中开展急救技能培训的最佳模式。方法选取参加急救技能培训后的社区居民3910名,用现场问卷的方法,让他们从4种培训模式中选择各自喜欢的培训模式,4种培训模式包括场景示范及互动练习;多媒体授课及操作示范;发给讲义授课及看操作示范;发试卷做题目,然后将测评结果总结分析,有针对性地讲评及操作示范。结果参加培训的社区居民3910名中,选择模拟场景示范及互动练习模式的有2003名(51.23%);选择多媒体授课及操作示范的有1684名(43.07%);选择发讲义授课及操作示范的有140名(3.58%);选择发试卷做题讲评及操作示范的有83名(2.12%)。不同人群对4种培训模式接受程度的比较,经统计学分析,均P<0.05,差异具有统计学意义。结论在社区中开展自救自护知识和技能培训应以模拟场景现场示范及互动练习的培训模式为主,理论部分可用多媒体授课与示范,这样会收到事半功倍的作用,使社区居民更容易和更有效地学到自救和施救本领。 展开更多
关键词 社区居民 急救技能 培训模式
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护士分层管理在急诊科护理管理中的效果分析
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作者 王雪花 康秀华 黎重 《中国卫生产业》 2024年第10期50-53,共4页
目的分析急诊科护理管理中护士分层管理的价值。方法回顾性选取永州市第三人民医院20名急诊科护士的管理资料,2023年5—10月行常态护士管理,2023年11月—2024年3月行护士分层管理,分别归为常态组和分层组,对比两组的管理质量、技能情况... 目的分析急诊科护理管理中护士分层管理的价值。方法回顾性选取永州市第三人民医院20名急诊科护士的管理资料,2023年5—10月行常态护士管理,2023年11月—2024年3月行护士分层管理,分别归为常态组和分层组,对比两组的管理质量、技能情况、不良事件及满意率。结果分层组管理质量和考核成绩高于常态组,差异有统计学意义(P均<0.05)。分层组共发生不良事件5起,其中护理差错事件2起,护理纠纷事件2起,投诉事件1起;常态组共发生不良事件26起,其中护理差错事件10起,护理纠纷事件9起,投诉事件7起。分层组满意率为100.00%(20/20),高于常态组的80.00%(16/20),差异有统计学意义(P<0.05)。结论护士分层管理能确保管理质量得到提升,增强急诊科各层级护士的技能,减少科室内纠纷事件,提升护士对该模式的满意率。 展开更多
关键词 急诊科 满意率 护士分层管理 个人技能 护理管理
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