转“危”为“机”:应急上线教学如何走向系统在线教学 被引量：92

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作者 穆肃 王雅楠 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第3期22-29,共8页

2020年的新冠肺炎(COVID-19)疫情蔓延全球,造成世界范围的学校停止常规教学,各国教育机构均采取上线教学的方式来应对此危机。国际上将这种紧急情况下利用互联网开展教学活动的教学形式称为"应急远程教学",在中国的实践语境... 2020年的新冠肺炎(COVID-19)疫情蔓延全球,造成世界范围的学校停止常规教学,各国教育机构均采取上线教学的方式来应对此危机。国际上将这种紧急情况下利用互联网开展教学活动的教学形式称为"应急远程教学",在中国的实践语境中则可称之为"应急上线教学"。管理学领域的危机管理4R理论包括缩减(Reduction)、预备(Readiness)、反应(Response)、恢复(Recovery)四个维度,有助于人们认识和分析各国疫情之下采取的应急教学措施。本质上讲,应急上线教学是因危机而暂时采用的替代方案,缺少严谨系统的远程教与学设计,难以保障学习成效。而在线远程教学则以远程教育理论和方法为指导,通过系统设计学习材料、学习过程、学习活动和学习支持服务而为学习者提供个性化的学习服务,能够较好地保障学习成效。长远来看,应急上线教学必将走向系统、常态在线教学,这种转变得益于在线教学长期发展所取得成果的累积效应,也同样能够助力传统学校转"危"为"机",探索形成人才培养的新方法,最终促进学习变革和教学创新。 展开更多

关键词 应急上线教学 在线教学 危机管理理论 教学变革

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后疫情时代《急诊医学》线上线下混合式教学模式的探析 被引量：18

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作者 马红叶 刘昱 +3 位作者 孙婧婧 陈利红 郭利涛 张蕾 《医学教育研究与实践》 2021年第2期322-325,共4页

新冠肺炎疫情防控期间,为阻断疫情向校园蔓延,确保师生生命安全,教育部提出了“停课不停教、停课不停学”的教育新举措。疫情之后,线上课堂如何与真实的线下课堂进行融合成了众多教师们关注的话题。本文通过对《急诊医学》线上、线下教... 新冠肺炎疫情防控期间,为阻断疫情向校园蔓延,确保师生生命安全,教育部提出了“停课不停教、停课不停学”的教育新举措。疫情之后,线上课堂如何与真实的线下课堂进行融合成了众多教师们关注的话题。本文通过对《急诊医学》线上、线下教学的实施、授课方式以及授课效果等方面进行调研,分析《急诊医学》线上教学的特点和现状,提出在后疫情时代教学质量的改进策略,展望混合式教学的发展趋势,以为后疫情时代的教学研究提供参考。 展开更多

关键词 新型冠状病毒肺炎 急诊医学 在线教学 混合式教学

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教学结构视角下应急型线上教学的现实困境与发展路向--对上海市108节教学视频的实证考察 被引量：14

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作者 占小红 符吉霞 沙莎 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2022年第2期111-122,共12页

为了克服疫情期间课堂教学中止的困难,全国快速组织了超大规模的应急型线上教学。教育信息化建设具有示范引领地位的上海市是否在此次应急型线上教学中展现出了教与学方式的改变,实现了教学环境的成功转换?受到了什么因素的影响和制约?... 为了克服疫情期间课堂教学中止的困难,全国快速组织了超大规模的应急型线上教学。教育信息化建设具有示范引领地位的上海市是否在此次应急型线上教学中展现出了教与学方式的改变,实现了教学环境的成功转换?受到了什么因素的影响和制约?针对上述问题,研究面向上海市多渠道多终端模式的线上教学实践,基于教学系统结构理论构建课堂观察量表,对来自9个学科不同学段、不同时段的108节课例视频进行系统观察和编码分析,揭示了上海市中学规模化在线课堂的基本教学结构特征及存在的问题。研究发现:上海市在此轮应急型线上教学中教与学的行为没有明显转变、平台各类媒体资源的选择与使用浅表化、鲜有涉及高层次教学目标、不同学科的教学结构基本趋同。研究还探讨了专门性的教学平台及资源建设、教师线上教学实践能力等问题,展望了上海市智能时代教与学变革的未来路向。 展开更多

关键词 应急型线上教学 教学结构 教学视频

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在线“翻转课堂”在中医规培生急诊教学实践中的应用 被引量：12

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作者 刘一颖 王朝鲁 +7 位作者 刘帅 黄冬林 林珑 王吟春 李晓东 徐钥 张辰浩 郎森艳 《中国中医急症》 2022年第6期1101-1103,共3页

目的比较基于中医急诊学的传统线下教学模式与在线“翻转课堂”的教学模式的优劣。方法选择60名自愿参加本研究的中国中医科学院望京医院2020级规培生,将其随机分为实验组与对照组各30人,实验组接受线上“翻转课堂”教学,对照组接受线... 目的比较基于中医急诊学的传统线下教学模式与在线“翻转课堂”的教学模式的优劣。方法选择60名自愿参加本研究的中国中医科学院望京医院2020级规培生,将其随机分为实验组与对照组各30人,实验组接受线上“翻转课堂”教学,对照组接受线下教学,以4个单元考试成绩及实验组学生课程满意度作为评价指标。结果考试成绩:“高热”“中风”单元,“翻转课堂”线上授课优于线下授课(P<0.05),“卒心痛”课程中实验组成绩低于对照组(P<0.05),“喘促”课程中实验组平均成绩较高但无统计学意义(P>0.05)。满意度调查:多数学生认为“翻转课堂”模式对知识的掌握度较高,能调动学习积极性,自学压力不大,可较好的完成学习。结论线上“翻转课堂”模式教学效果不弱于甚至优于线下授课模式,可以部分替代传统教学模式;相比线下传统教学模式,学生更愿意接受线上教学。 展开更多

关键词 中医急诊学 规范化培训 翻转课堂 线上教学

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论双线混融教学的新样态--后疫情时代基于应急在线教学的反思 被引量：10

5

作者 侯佳希 《嘉兴学院学报》 2021年第4期137-144,共8页

通过剖析双线混融教学的意蕴,揭示其从“混合”到“融合”再到“共生”的教学演进特征隐喻;基于双线混融教学的特征取向,以学习科学研究为基础,提出了从遵循双线混融教学理念的物理环境设计、融入具身认知和延展认知的双线混融教学过程... 通过剖析双线混融教学的意蕴,揭示其从“混合”到“融合”再到“共生”的教学演进特征隐喻;基于双线混融教学的特征取向,以学习科学研究为基础,提出了从遵循双线混融教学理念的物理环境设计、融入具身认知和延展认知的双线混融教学过程、增加协作学习任务强化教学的社会属性、利用学习数据分析提升双线混融教学价值等方面引领双线混融教学的具体应用。 展开更多

关键词 应急在线教学 教学反思 教学发展趋势 双线混融教学 学习科学

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广东省一流本科课程卫生应急线上教学与线下课堂教学方式改革的比较分析 被引量：6

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作者 李芳健 周泉 +4 位作者 周小彦 赵晶 唐杰 魏莲 陈彧 《医学教育研究与实践》 2021年第5期671-674,共4页

目的卫生应急是近两年来广州医科大学公共卫生学院构建的一门面向预防医学专业五年制本科学生开设的高级、高阶、综合性和整合性创新课程。2020年为适应教育部“停课不停教,停课不停学”文件精神,卫生应急教学团队在新冠肺炎疫情防控期... 目的卫生应急是近两年来广州医科大学公共卫生学院构建的一门面向预防医学专业五年制本科学生开设的高级、高阶、综合性和整合性创新课程。2020年为适应教育部“停课不停教,停课不停学”文件精神,卫生应急教学团队在新冠肺炎疫情防控期间开展了卫生应急线上教学,并与2019年线下教学方式进行了比较分析。方法本教学团队从教学设计、教学资源、教学参与度和满意度以及教学改革成效等方面对比分析了2020年线上教学方式与2019年线下教学方式的差异。结果在线教学课堂讨论参与率77.0%、课后答疑比例32.8%,与线下课堂讨论参与率25.0%、课后答疑比例12.5%相比,差异有统计学意义(P<0.05)。在线课堂总体满意度达83.6%,低于线下教学总体满意度90.0%,但差异无统计学意义(P>0.05)。通过本教学改革探索,2020年12月本课程获得广东省首批一流本科课程。结论在线教学促进了师生互动,提高了学生教学参与度。融合线上、线下于一体的混合式教学将是大多数医科专业课程的教学发展方向之一。 展开更多

关键词 卫生应急 线上教学 线下教学 比较研究

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突发事件背景下互动式在线教学模式的构建 被引量：5

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作者 李惠民 《教育教学论坛》 2020年第43期148-149,共2页

疫情突发事件为在线教育提出了更高的要求。在新的形势下,在线教育必须具备师生互动功能。本文基于作者实践,提出了一套突出师生互动功能的在线教学模式。互动式在线教学模式分为学生自学、直播授课、课后答疑三个环节。直播授课中又包... 疫情突发事件为在线教育提出了更高的要求。在新的形势下,在线教育必须具备师生互动功能。本文基于作者实践,提出了一套突出师生互动功能的在线教学模式。互动式在线教学模式分为学生自学、直播授课、课后答疑三个环节。直播授课中又包含视频直播、分享屏幕、在线答题、互动交流、留言和聊天等互动模式。通过互动式课程设计,可以达到良好的教学效果。 展开更多

关键词 互动式教学 突发事件 在线教学

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不忘服务初心 勇担抗疫使命——华中师范大学图书馆(博物馆)抗疫记 被引量：4

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作者 刘宝卿 《高校图书馆工作》 CSSCI 2020年第3期5-7,共3页

文章阐述了华中师范大学图书馆(博物馆)在面对新冠肺炎疫情所采取的各项应急措施,全力抓实抓细抓好疫情防控工作,做到“闭馆不闭资源、闭馆不闭服务”,为全校师生线上教学科研保驾护航,为打赢疫情防控阻击战作出了应有的贡献。

关键词 疫情防控 应急服务 线上教学

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突发公共卫生事件背景下医学留学生教学的挑战、对策与机遇 被引量：4

9

作者 赵茜 雷弋 《中国高等医学教育》 2020年第8期15-16,共2页

因COVID-19疫情,高等院校转以在线方式开展教学。在此突发公共卫生事件背景下,医学留学生教学遭遇挑战,亦在实践中摸索出应对之策。在探索的过程中,在线教学在国际高等医学教育的应用展现出更多令人期待的可能性。放眼未来,此次突发公... 因COVID-19疫情,高等院校转以在线方式开展教学。在此突发公共卫生事件背景下,医学留学生教学遭遇挑战,亦在实践中摸索出应对之策。在探索的过程中,在线教学在国际高等医学教育的应用展现出更多令人期待的可能性。放眼未来,此次突发公共卫生事件对于医学留学生教育不仅是挑战,更是加速改革的机遇。 展开更多

关键词 突发公共卫生事件 留学生 在线教育

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突发公共危机事件中高校网络教学:挑战、问题与路径 被引量：3

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作者 余利川 汪超 刘怡 《石家庄铁道大学学报（社会科学版）》 2022年第2期98-104,共7页

突发公共危机事件中网络教学是高校必须面对的防控大考,高校网络教学的秩序、质量与有效性取决于政策引导、组织管理与师生认同的协同程度。利用Nvivo12.0三阶段编码分析,揭示突发公共危机事件中高校网络教学的主要问题与优化路径。高... 突发公共危机事件中网络教学是高校必须面对的防控大考,高校网络教学的秩序、质量与有效性取决于政策引导、组织管理与师生认同的协同程度。利用Nvivo12.0三阶段编码分析,揭示突发公共危机事件中高校网络教学的主要问题与优化路径。高校网络教学存在课堂组织管理难、课堂氛围感知差、网络问题影响大、学习质量难保障和软件平台故障多的问题。实现“停课不停教、不停学”的政策初衷,应倒逼转变突发事件下的网络教学理念,增强高校网络教学管理服务的有效性,主动提升师生网络教学应变适应能力,消解师生对网络教学认知的惯性偏差。 展开更多

关键词 突发公共危机事件 网络教学 路径优化

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基于雨课堂的急救护理学线上教学模式探析 被引量：3

11

作者 倪春燕 嵇玲瑛 郭佳莹 《中国中医药现代远程教育》 2021年第21期44-46,共3页

选取广州中医药大学2018级护理大专班的38名学生作为对象,借助“雨课堂”平台进行线上教学,通过学生对课堂教学质量的评价以及雨课堂后台数据进行分析,探索“雨课堂”线上教学模式在急救护理学教学中的应用效果。结果显示,“雨课堂”线... 选取广州中医药大学2018级护理大专班的38名学生作为对象,借助“雨课堂”平台进行线上教学,通过学生对课堂教学质量的评价以及雨课堂后台数据进行分析,探索“雨课堂”线上教学模式在急救护理学教学中的应用效果。结果显示,“雨课堂”线上教学模式在大专班急救护理学中应用效果较好,线上教学能够激发学生的学习兴趣,增强学习能力,有利于学生综合素质的提高。 展开更多

关键词 急救护理学 线上教学 雨课堂

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应急性线上教学实践探索——以四川大学《老年医学》课程为例 被引量：2

12

作者 王春艳 黄晓丽 林秀芳 《软件导刊》 2020年第8期251-254,共4页

2020年突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情影响了学校正常的教学计划,传统的“面授教学”未能如期开展。一时间“停课不停学”成为疫情期间教育界的主旋律,应急性线上教学也成为疫情期间的常态化教学方式。应急性线上教学不同于传统远程线... 2020年突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情影响了学校正常的教学计划,传统的“面授教学”未能如期开展。一时间“停课不停学”成为疫情期间教育界的主旋律,应急性线上教学也成为疫情期间的常态化教学方式。应急性线上教学不同于传统远程线上教学,在有限的准备时间和资源条件下,如何顺利开展应急性线上教学并保障学习成效是值得探索的课题。分析应急性线上教学特性,给出应急性线上教学的几种策略,并以《老年医学》课程为例进行实践。通过对整个学期开展线上教学情况的梳理,验证应急性线上教学策略的可行性,可为今后应对突发情况下的线上教学提供参考。 展开更多

关键词 停课不停学 线上教学 应急性线上教学

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完全线上教学在中国医学本科教育中应用效果的系统评价 被引量：1

13

作者 黄琨 李倩 +4 位作者 郑旭宇 唐欣 胡玉莲 胡丽 杜莲 《中国医学教育技术》 2023年第2期119-124,共6页

目的系统评价国内医学本科教育中完全应用线上教学的教学效果。方法计算机检索2020年1月—2022年11月中国知网(CNKI)、万方数据库、维普数据库等中文数据库中有关完全线上教学在国内医学本科教学中应用的随机对照研究或类实验性研究。... 目的系统评价国内医学本科教育中完全应用线上教学的教学效果。方法计算机检索2020年1月—2022年11月中国知网(CNKI)、万方数据库、维普数据库等中文数据库中有关完全线上教学在国内医学本科教学中应用的随机对照研究或类实验性研究。对纳入文献进行全面质量评价,提取数据后进行Meta分析。对于因研究对象和数据类型不同,存在明显异质性,无法进行Meta分析的指标,则采用描述性分析。结果最终纳入23个类实验性研究,共4406人为研究对象。Meta分析结果显示:完全线上教学和线下教学在理论考核成绩[SMD=0.349,P=0.083]、实践考核成绩[SMD=-0.175,P=0.690]和学生对教学内容的评价[SMD=0.982,P=0.231]方面差异无统计学意义;完全线上教学在学习兴趣的提升方面优于线下教学[SMD=0.738,P=0.018];学生对授课方式的满意度评价无法进行Meta分析,描述性分析显示各项研究的结果均不相同。结论医学本科教育从线下教学突然转换到完全线上教学,对教学效果没有产生明显影响,可作为特殊时期(比如重大突发公共卫生事件等)的暂代教学方法。线上教学作为未来教学的重要组成部分,需要更充分的准备和建设,以获得更好的教学效果。 展开更多

关键词 突发公共卫生事件 线上教学 医学本科教育 系统评价 META分析 中国

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新冠疫情下工科专业实践课应急在线教学 被引量：1

14

作者 张琦 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2023年第2期258-262,共5页

面对新冠疫情突发,高校工科专业实践课需及时组织应急在线教学。根据危机管理的4R理论,提出了对应的实践课应急在线教学4R(Reduction, Readiness, Response, Recovery)模式,并梳理出该模式下缩减、预备、反应和恢复环节各自包含的具体... 面对新冠疫情突发,高校工科专业实践课需及时组织应急在线教学。根据危机管理的4R理论,提出了对应的实践课应急在线教学4R(Reduction, Readiness, Response, Recovery)模式,并梳理出该模式下缩减、预备、反应和恢复环节各自包含的具体工作内容;进而采用突变级数评价法,建立了应急在线教学4R模式的评价指标体系和评价标准,并实证分析了西安市某高校部分专业在2021年末疫情期间的实践课应急在线教学效果。研究表明,实践课应急在线教学的4R模式及其突变级数评价法总体具有较好可行性和有效性;但是在不同专业对象之间及同一模式的不同环节之间,教学效果仍会存在差异。 展开更多

关键词 应急在线教学 实践课 4R模式 突变级数评价法 新冠疫情

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突发公共卫生事件下弹性教学在动物传染病学课程中的探索与实践

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作者 冯旭飞 彭大新 +2 位作者 侯磊 周建卫 张汤杰 《高教学刊》 2023年第S02期128-131,共4页

自新型冠状病毒感染疫情暴发以来,教学方式由传统的面对面讲授转变为远程在线教学。这种教学方式的改变给教师的教学和学生的学习都带来巨大的挑战和压力。学生学习效率的高低决定课程教学效果的好坏。因而,在开展远程在线教学过程中,... 自新型冠状病毒感染疫情暴发以来,教学方式由传统的面对面讲授转变为远程在线教学。这种教学方式的改变给教师的教学和学生的学习都带来巨大的挑战和压力。学生学习效率的高低决定课程教学效果的好坏。因而,在开展远程在线教学过程中,教师该如何帮助学生应对压力,使其重新获得良好的学习状态对教学效果的提升尤为重要。该文基于3年动物传染病学课程在线教学的探索经验,提出弹性教学实施过程中创造安全、灵活在线教学环境的技巧,提供一些有利于提升弹性教学效果的策略。旨在帮助广大从事一线教学的工作者在突发公共卫生事件情况下,能够高效地开展远程在线教学活动。 展开更多

关键词 突发事情 弹性教学 动物传染病学 在线教学方法 探索

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新形势下高校在线教学模式的实施与探索 被引量：1

16

作者 刁俊琴 詹学军 《北京城市学院学报》 2022年第5期43-48,共6页

为了预防各种突发事件,我国各大高校启动紧急预案,纷纷开始建立在线教学模式实施在线教学,这种基于互联网开展的教学活动打破了地理空间的限制,各大高校也在此基础之上开展教育改革工作。通过质性调查的方式,了解各大高校的在线教学规... 为了预防各种突发事件,我国各大高校启动紧急预案,纷纷开始建立在线教学模式实施在线教学,这种基于互联网开展的教学活动打破了地理空间的限制,各大高校也在此基础之上开展教育改革工作。通过质性调查的方式,了解各大高校的在线教学规律、教学现状以及教学效果,探索疫情防控背景下高校在线教学模式的实施方案,为我国各大高校线上和线下教育的有机结合提供可行的参考。 展开更多

关键词 紧急预案 在线教学模式 实施 探索

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新冠疫情期间应急在线教学的经验和教训 被引量：1

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作者 张平 刘跃华 +1 位作者 汤凌冰 史长发 《无线互联科技》 2020年第22期165-166,共2页

为应对新冠肺炎疫情,而采取的全国性应急在线教学活动,是世界历史上前所未有的壮举。如何客观辩证地对待此次网络应急教学?疫情过后,对推进高校教学改革有何启示?文章根据收集到的数据,客观、辩证地对应急在线教学模式的经验教训进行了... 为应对新冠肺炎疫情,而采取的全国性应急在线教学活动,是世界历史上前所未有的壮举。如何客观辩证地对待此次网络应急教学?疫情过后,对推进高校教学改革有何启示?文章根据收集到的数据,客观、辩证地对应急在线教学模式的经验教训进行了总结和分析。 展开更多

关键词 新冠疫情 应急在线教学 经验和教训

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学习体验视域下高校应急在线教学发展研究--基于关键词共词网络聚类分析 被引量：1

18

作者 周凯 李名梁 《教育教学论坛》 2022年第33期119-122,共4页

通过文本内容分析法对学习体验文本中的关键词进行共词网络聚类分析发现,高校学生应急在线学习体验主要聚焦在配套支持、教学策略、学业负载、情感效能四个方面,其中减轻课业压力、寻求自主学习空间、多元化的学习资源是核心需求。基于... 通过文本内容分析法对学习体验文本中的关键词进行共词网络聚类分析发现,高校学生应急在线学习体验主要聚焦在配套支持、教学策略、学业负载、情感效能四个方面,其中减轻课业压力、寻求自主学习空间、多元化的学习资源是核心需求。基于学习体验的分析,高校应急在线教学存在在线教育资源错配、忽视以学生为中心、欠缺教学设计体系及教学效能偏低等困境。要解决以上困境,应注重四个融合:教学全要素融合、资源与策略融合、技术与教学融合、体验与评测融合。 展开更多

关键词 高校 应急在线教学 学习体验 共词网络 发展策略

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应急网络教学背景下高校图书馆运行实践与思考——以复旦大学图书馆为例

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作者 袁玉红 王乐 《大学图书情报学刊》 2021年第4期10-13,70,共5页

各高校在疫情防控期间,全面启动网络教学,图书馆在此背景下积极探索与实践。高校图书馆借助数字资源和网络技术,有效管理和运作图书馆各项业务,为新形态的教学提供资源和信息服务保障。文章以复旦大学图书馆为例,对应急网络教学期间,保... 各高校在疫情防控期间,全面启动网络教学,图书馆在此背景下积极探索与实践。高校图书馆借助数字资源和网络技术,有效管理和运作图书馆各项业务,为新形态的教学提供资源和信息服务保障。文章以复旦大学图书馆为例,对应急网络教学期间,保障高校在线教学和科研顺利开展而推出的一系列创新服务和应急管理措施进行了总结,并对存在问题进行了思考。 展开更多

关键词 应急事件 网络教学 应急服务 创新服务 图书馆管理

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优慕课联合钉钉直播在急危重症护理学线上教学中的应用

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作者 郭全荣 郝习君 +3 位作者 李绍文 安子薇 宋琼 赵雅宁 《中国高等医学教育》 2022年第11期23-24,共2页

新冠肺炎疫情期间,全国高校积极响应教育部停课不停学的号召,积极探索线上教学新模式。急危重症护理学教师团队在教学实践中实施了优慕课联合钉钉直播的授课方式,并依据线上教学的特点,对课前准备、课中教学、课后拓展等环节进行了总体... 新冠肺炎疫情期间,全国高校积极响应教育部停课不停学的号召,积极探索线上教学新模式。急危重症护理学教师团队在教学实践中实施了优慕课联合钉钉直播的授课方式,并依据线上教学的特点,对课前准备、课中教学、课后拓展等环节进行了总体设计,将课程思政和知识体系有机统一,以期为高等医学教育建设和完善线上教学模式提供借鉴。 展开更多

关键词 优慕课 钉钉直播 急危重症护理学 线上教学

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