中学化学骨干教师TPACK知识的实证研究 被引量：12

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作者 邓峰 陈博殷 钱扬义 《化学教育》 CAS 北大核心 2017年第5期44-49,共6页

调查了85名接受“国培计划”的中学化学骨干教师的TPACK知识的结构与水平,同时探讨了TPACK 7因子与设计思维、设计能力的关系,并测查教师的TPACK是否存在显著性的性别差异.

关键词 国培计划 在职化学教师 骨干教师 设计思维

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科学英才的机构迁移与大学竞争力的关系 被引量：2

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作者 邓侨侨 《高等教育研究学报》 2014年第4期100-104,共5页

文章以汤姆森高引用科学家数据库中2430名高被引科学家为样本,以上海交通大学ARWU排名为大学竞争力的依据,对科学英才的机构迁移与大学竞争力的关系进行分析发现:竞争力越强的大学汇集的科学英才数量越多;大学竞争力越强,从校外招聘的... 文章以汤姆森高引用科学家数据库中2430名高被引科学家为样本,以上海交通大学ARWU排名为大学竞争力的依据,对科学英才的机构迁移与大学竞争力的关系进行分析发现:竞争力越强的大学汇集的科学英才数量越多;大学竞争力越强,从校外招聘的科学英才比例越低;且大学竞争力越强,科学英才留下来的可能性越大。同时针对中国研究型大学师资队伍建设中存在的问题提出如下建议:加强世界一流大学建设,优化人才引进的环境;注重研究生教育质量,提高自我培育高水平师资的能力。 展开更多

关键词 科学英才 机构迁移 大学竞争力

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对宁波大学博士青年教师教学能力的思考 被引量：1

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作者 朱作宾 贺秉元 《宁波大学学报（教育科学版）》 2008年第6期65-68,共4页

搞好课堂教学,发挥博士青年教师在教学工作上的作用,在高校培养创新人才中至关重要;要建立与完善对博士青年教师教学管理与培养机制;针对如何提高博士青年教师的教学质量提出思考与建议,使他们成为教学的中坚力量。

关键词 课堂教学 博士青年教师 培养与管理 中坚力量

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大学生英语晨读朋辈教学精英团队建设研究——以广州大学华软软件学院为例 被引量：1

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作者 梁碧郡 邓念利 《创新创业理论研究与实践》 2020年第11期32-34,共3页

该文结合广州大学华软软件学院英语晨读朋辈教学活动的实践效果,探讨如何通过团队建设与管理以构建晨读教学精英团队和提升大学生英语晨读效果,旨在为高校晨读教学团队建设提供一定的参考。

关键词 大学生英语晨读 朋辈教学团队 精英人才 团队建设

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“国培计划”政策实施的有效性研究——以我校的国家级音乐骨干教师培训为例 被引量：4

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作者 张慧春 李升兴 补爱军 《怀化学院学报》 2011年第10期121-122,共2页

提升教师素质,促进教师专业发展是教师培训的核心。通过对国家级音乐骨干教师培训在政策执行过程的实践研究,分析其存在的一些问题并提出改进措施,为进一步完善教师培训政策提供决策依据。

关键词 骨干教师培训 政策 有效性 研究

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高职高专外国文学精品课程建设对教师成长的意义

6

作者 王渤 《甘肃高师学报》 2011年第3期95-98,共4页

高职高专外国文学精品课程建设对于全面提高教师素质,促进教师成长有着重大意义。本文试图从目标方向、全面发展、角色转化、意识观念、自我构建、骨干培养、监督体制七个方面加以论述。

关键词 高职高专 外国文学 精品课程建设 教师成长 意义

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名师培养与高校思想政治理论课教学有效性提升研究

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作者 岳柏冰 《安徽理工大学学报（社会科学版）》 2016年第4期103-106,共4页

加强名师培养是提升高校思想政治理论课教学有效性的重要途径。通过对影响高校思想政治理论课教学有效性四个关键因素面临困境的分析,提出了加强高校思想政治理论课名师培养的方法和途径。

关键词 思想政治理论课 名师培养 困境 有效性

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中学化学骨干教师PCK的实证研究——以“析氢腐蚀和吸氧腐蚀”主题为例 被引量：9

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作者 邓峰 段训起 +2 位作者 钱扬义 石光 董娟 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2020年第17期72-78,共7页

使用本土化的教学内容表征(CoRe)工具调查了46名接受"国培计划"的中学化学骨干教师关于"析氢腐蚀和吸氧腐蚀"主题的PCK,结果表明:(1)骨干教师的PCK包含5个相互联系的组分,其中课程知识、学生知识以及策略知识均较... 使用本土化的教学内容表征(CoRe)工具调查了46名接受"国培计划"的中学化学骨干教师关于"析氢腐蚀和吸氧腐蚀"主题的PCK,结果表明:(1)骨干教师的PCK包含5个相互联系的组分,其中课程知识、学生知识以及策略知识均较为丰富。骨干教师能有针对性地选取化学学科专属的教学策略;(2)在教学取向方面,骨干教师在教学中发展与评价学生化学基本观念与学科核心素养的意识有待加强,引导学生自主建构学习的落实程度有待提高;(3)在评价知识方面,评价方式较为多元,但骨干教师对于形成性评价的重视程度不够。文末据此对我国化学教师教育以及化学PCK研究提出相关建议。 展开更多

关键词 学科教学知识 化学骨干教师 教学内容表征 化学PCK

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湖南省农村音乐骨干教师培训需求调查与分析 被引量：1

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作者 张慧春 钮小静 《怀化学院学报》 2012年第12期114-116,共3页

采用问卷调查法、访谈法对参加湖南省农村中学音乐骨干教师队伍的基本现状、参培动机、培训内容及形式等方面进行调查分析,全面、客观地反映音乐骨干教师的参训需求,提出有效开展农村音乐骨干教师培训的实施策略,为今后"国培计划&q... 采用问卷调查法、访谈法对参加湖南省农村中学音乐骨干教师队伍的基本现状、参培动机、培训内容及形式等方面进行调查分析,全面、客观地反映音乐骨干教师的参训需求,提出有效开展农村音乐骨干教师培训的实施策略,为今后"国培计划"音乐学科培训项目的整体设计和实施提供有益的参考。 展开更多

关键词 国培计划 音乐骨干教师 培训需求

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“互联网+”背景下高职计算机教师精英团队建设探究

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作者 陈英芳 李顺蓉 吴姗 《成才之路》 2023年第22期21-24,共4页

高素质的教师队伍是职业教育高质量发展的重要保证,计算机教师精英团队建设是提高计算机教师队伍专业化水平、综合素养的重要途径,也是优化计算机专业教学资源、提升人才培养质量与创新能力的主要途径。高职院校应通过完善教师精英团队... 高素质的教师队伍是职业教育高质量发展的重要保证,计算机教师精英团队建设是提高计算机教师队伍专业化水平、综合素养的重要途径,也是优化计算机专业教学资源、提升人才培养质量与创新能力的主要途径。高职院校应通过完善教师精英团队制度,加强信息化服务平台建设,提升计算机精英团队质量,创新人才培养模式,建设一支高素质、专业化、创新型的教师队伍,从而提高计算机人才培养质量。 展开更多

关键词 互联网+ 高职院校 计算机教师 教师精英团队 团队建设

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论民办本科院校的名师教学团队建设

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作者 谭奕 黄金梅 唐洁军 《科教导刊》 2015年第3期23-24,共2页

建立高校"名师教学团队"已经成为当前各类院校研究的热点,学界对民办本科院校名师教学团队建设研究颇丰,各有所专。本文系统梳理了高校"名师工作室"建设的背景、内涵等内容,进而提出建立民办本科院校名师教学团队... 建立高校"名师教学团队"已经成为当前各类院校研究的热点,学界对民办本科院校名师教学团队建设研究颇丰,各有所专。本文系统梳理了高校"名师工作室"建设的背景、内涵等内容,进而提出建立民办本科院校名师教学团队理论框架,以供相关领域的研究者以及民办本科院校的教学部门参考。 展开更多

关键词 民办高校 名师工作室 理论框架

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法国区域自然公园评述 被引量：1

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作者 王心怡 张晋石 《风景园林》 2016年第12期81-89,共9页

对法国区域自然公园进行了较为全面的基础研究,介绍了法国区域自然公园的创建背景、发展进程、目标、组织管理机构及相关法律等方面,总结出法国区域自然公园模式的4点特征,即自下而上的建立、跨区域的合作、欠发达乡村地区的可持续发展... 对法国区域自然公园进行了较为全面的基础研究,介绍了法国区域自然公园的创建背景、发展进程、目标、组织管理机构及相关法律等方面,总结出法国区域自然公园模式的4点特征,即自下而上的建立、跨区域的合作、欠发达乡村地区的可持续发展以及规划政策具有较强的针对性,并探讨了法国区域自然公园对我国的经验借鉴。 展开更多

关键词 区域自然公园 乡村地区 景观管理

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小学语文精英教师科研素养的现状及提升策略研究

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作者 朱纯洁 《天津教育》 2020年第30期43-44,共2页

本文通过调查了解小学语文精英教师科研素养培养中存在的主要问题,探索小学语文精英教师科研素养精准培育的策略,通过专家引领、项目研究、互助合作、自主探究等多种学习形式,解决实际问题,提升教师业务能力,提高科研水平,使他们逐步成... 本文通过调查了解小学语文精英教师科研素养培养中存在的主要问题,探索小学语文精英教师科研素养精准培育的策略,通过专家引领、项目研究、互助合作、自主探究等多种学习形式,解决实际问题,提升教师业务能力,提高科研水平,使他们逐步成长为学习型、研究型、示范型的小学语文名师。 展开更多

关键词 小学语文精英教师 科研素养 现状 提升策略

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高素质教师教育人才培养模式的研究

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作者 宋国利 梁红 《大连大学学报》 2015年第2期119-122,共4页

新世纪以来,基础教育进行了新一轮课程改革,在教学理念、教学目标、教学内容、教学方式上发生了显著变化,给教师教育专业建设和教学改革提出了新方向和新课题。围绕高素质教师教育人才培养目标,在创新人才培养模式上进行了理论研究和实... 新世纪以来,基础教育进行了新一轮课程改革,在教学理念、教学目标、教学内容、教学方式上发生了显著变化,给教师教育专业建设和教学改革提出了新方向和新课题。围绕高素质教师教育人才培养目标,在创新人才培养模式上进行了理论研究和实践探索,概括了高素质教师教育人才的内涵,明确了创新高素质教师教育人才培养模式是提高人才培养质量的关键,确定了立德树人、实践育人的培养主线,提出了"一条主线、二个体系、三项结合、五种能力"的高素质教师教育人才培养新模式,提出了具有实践特质的"知行合一"一体化实践育人培养体系和高校与地方政府、中小学"三位一体"有机衔接的合作培养新机制的建设思路。 展开更多

关键词 高素质教师教育人才 培养模式

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