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地理教师核心素养构成要素探析——基于对10位优秀地理教师的深度访谈 被引量：1
1
作者 张家辉 沈琰琰 安珍妮 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2024年第2期140-146,共7页
采用半结构式访谈法,对10位优秀地理教师进行深度访谈,以探求他们眼中地理教师核心素养的构成要素。通过调查发现,地理教师核心素养由师德素养、地理素养、教学素养和发展素养构成。师德素养包括师德规范和教育情怀;地理素养包括地理知... 采用半结构式访谈法,对10位优秀地理教师进行深度访谈,以探求他们眼中地理教师核心素养的构成要素。通过调查发现,地理教师核心素养由师德素养、地理素养、教学素养和发展素养构成。师德素养包括师德规范和教育情怀;地理素养包括地理知识、地理能力、地理思想、地理方法和地理情感;教学素养包括教学知识、教学能力和教学理念;发展素养包括学会学习和反思研究。地理教师有必要重视地理教师核心素养构成要素中的学科独有成分,发挥地理教师核心素养体系的整体功能并形成合力,发挥地理教师核心素养在专业发展中的重要作用。 展开更多
关键词 地理教师 地理教师核心素养 构成要素
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基于竞争要素的企业核心竞争力分析
2
作者 郭伟 《科学与管理》 2010年第5期21-23,共3页
培育和建立企业核心竞争力是涉及到提高我国企业竞争实力、参与国际竞争的一个重要课题。但是关于企业核心竞争力的基本内涵和具体外延，在理论上一直没有形成一个全面和准确的认识。文章就是从竞争要素的角度，对企业核心竞争力的内涵... 培育和建立企业核心竞争力是涉及到提高我国企业竞争实力、参与国际竞争的一个重要课题。但是关于企业核心竞争力的基本内涵和具体外延，在理论上一直没有形成一个全面和准确的认识。文章就是从竞争要素的角度，对企业核心竞争力的内涵和外延作出较为全面的界定，从而为针对企业核心竞争力的相关理论研究和实践活动提供一个较为准确的概念基础。首先文章阐明了企业核心竞争力的基本内涵，并且进一步说明了企业核心竞争力的具体外延所包含的关键性竞争要素。然后文章又对这些关键性竞争要素的基本特征做了较为全面的分析，并由此探寻建立企业核心竞争力的一般途径。最后在此基础上文章提出了培育企业核心竞争力的基本途径和主要内容。 展开更多
关键词 竞争要素 核心竞争力 稀缺性 难以模仿性
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赛博作战力量的核心能力及其建设要素初探
3
作者 张军奇 柯宏发 祝冀鲁 《兵器装备工程学报》 CAS 2016年第1期147-150,共4页
赛博作战力量的能力建设是赛博弱国应对赛博空间安全威胁的基本方法和根本途径;从生产力和生产关系的角度分析赛博作战力量的构成与建设规律,基于赛博作战需求提出赛博作战力量必须具备侦察、指挥控制、攻击、精确摧毁、防御等5种核心能... 赛博作战力量的能力建设是赛博弱国应对赛博空间安全威胁的基本方法和根本途径;从生产力和生产关系的角度分析赛博作战力量的构成与建设规律,基于赛博作战需求提出赛博作战力量必须具备侦察、指挥控制、攻击、精确摧毁、防御等5种核心能力,根据其构成提出赛博作战力量必须具备赛博装备、体制编制、赛博人才、演练训练、综合保障等五种建设要素,为合理划分赛博作战力量建设的内容和类别提供理论依据。 展开更多
关键词 赛博作战力量 建设要素 核心能力 生产力 生产关系
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指向核心素养评价目标的试题命制策略——以物理组合题设计为例 被引量：6
4
作者 郑行军 《中国考试》 CSSCI 2019年第5期68-72,共5页
物理试题的组合编制是根据"一核四层四翼"的总体要求和学情,从物理情境、题设条件和设问环节进行设计,将2个或几个不同的物理模型或要素有机组合,得到与原题相似又有所扩展的新试题。作为教师命题的主要方式之一,组合型试题... 物理试题的组合编制是根据"一核四层四翼"的总体要求和学情,从物理情境、题设条件和设问环节进行设计,将2个或几个不同的物理模型或要素有机组合,得到与原题相似又有所扩展的新试题。作为教师命题的主要方式之一,组合型试题对拓展学生学习思维、活化知识结构等具有重要导向作用;从情境模型组合、知识叠加组合、知识递进组合和知识评价要素组合等方面阐述物理试题组合编制的一些思路和方法。 展开更多
关键词 命题 评价目标 评价要素 核心素养
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基于化学新课标的教学策略要素、特点及建议研究 被引量：4
5
作者 张笑言 郑长龙 《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2022年第3期52-56,共5页
教学策略是教师为了有效教学,在一定目标的指引下,综合考虑各教学基本要素而采取的有效措施。课程标准是教师教学的权威指导性文件,具有重要分析价值。以《普通高中化学课程标准(2017年版)》为研究对象,采取内容分析法,着重分析其中教... 教学策略是教师为了有效教学,在一定目标的指引下,综合考虑各教学基本要素而采取的有效措施。课程标准是教师教学的权威指导性文件,具有重要分析价值。以《普通高中化学课程标准(2017年版)》为研究对象,采取内容分析法,着重分析其中教学策略。研究发现,教学策略主要包含教学素材和教学活动两大要素,以学科核心素养为价值导向,充分体现主题特质性,必修阶段侧重学科知识结构化,选修阶段注重学科思维系统化。基于以上发现,给出教学建议:重视学科理解,发展结构化、本原性的知识体系;教学中,选择并组织功能化的教学素材,注重知识建构过程,开展多样化活动。以最大化发挥教学策略价值,践行素养为本的课堂教学。 展开更多
关键词 高中化学课程标准 教学策略要素 学科核心素养 教学活动 教学素材
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