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化学学科核心素养在高中化学教学中的具体体现——以原电池的电极判断及电极反应式书写的再认识及应用为例
1
作者
郑志明
范艳玲
刘龙海
《云南化工》
CAS
2024年第1期188-190,共3页
传统的化学教学中通常没有从根本上解释何为正负极,而是直接将一系列结论或现象抛给学生,从而使学生容易出现一听就懂,一做就错的问题。通过对化学学科核心素养的再认识,从本质出发,多角度、全方位去认识原电池中的正负极,进而引导学生...
传统的化学教学中通常没有从根本上解释何为正负极,而是直接将一系列结论或现象抛给学生,从而使学生容易出现一听就懂,一做就错的问题。通过对化学学科核心素养的再认识,从本质出发,多角度、全方位去认识原电池中的正负极,进而引导学生正确顺利书写出原电池的电极反应。
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关键词
电化学
电极判断
电极反应式书写
下载PDF
职称材料
电极反应式书写的知识分析及其教学策略
被引量：
2
2
作者
周国亮
《化学教育》
CAS
北大核心
2016年第11期24-27,共4页
对电极反应式书写中运用的化学知识进行分析,明确需要运用到的陈述性知识和程序性知识.任一类知识缺失都会导致书写的失败,教师可以通过说题、解题样例等教学活动改变这一结果,教学中应注重知识建构和书写训练方式的拓展与优化.
关键词
电极反应式书写
知识分析
教学策略
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职称材料
题名
化学学科核心素养在高中化学教学中的具体体现——以原电池的电极判断及电极反应式书写的再认识及应用为例
1
作者
郑志明
范艳玲
刘龙海
机构
云南省下关第一中学
出处
《云南化工》
CAS
2024年第1期188-190,共3页
文摘
传统的化学教学中通常没有从根本上解释何为正负极,而是直接将一系列结论或现象抛给学生,从而使学生容易出现一听就懂,一做就错的问题。通过对化学学科核心素养的再认识,从本质出发,多角度、全方位去认识原电池中的正负极,进而引导学生正确顺利书写出原电池的电极反应。
关键词
电化学
电极判断
电极反应式书写
Keywords
electrochemistry
electrode
judgment
electrode
reaction
writing
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
电极反应式书写的知识分析及其教学策略
被引量：
2
2
作者
周国亮
机构
河北省青县第一中学
出处
《化学教育》
CAS
北大核心
2016年第11期24-27,共4页
文摘
对电极反应式书写中运用的化学知识进行分析,明确需要运用到的陈述性知识和程序性知识.任一类知识缺失都会导致书写的失败,教师可以通过说题、解题样例等教学活动改变这一结果,教学中应注重知识建构和书写训练方式的拓展与优化.
关键词
电极反应式书写
知识分析
教学策略
Keywords
electrode
reaction
writing
knowledge
analysis
teaching
strategy
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
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作者
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1
化学学科核心素养在高中化学教学中的具体体现——以原电池的电极判断及电极反应式书写的再认识及应用为例
郑志明
范艳玲
刘龙海
《云南化工》
CAS
2024
0
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职称材料
2
电极反应式书写的知识分析及其教学策略
周国亮
《化学教育》
CAS
北大核心
2016
2
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职称材料
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