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双语教学与公共英语教学的接口问题 被引量：170
1
作者 王海华 王同顺 《外语界》 北大核心 2003年第1期26-31,共6页
通过对目前我国大学双语教学和公共英语教学现状的分析，笔者从课程设置、教材编写、教学方法的使用、师资队伍的建设等四个方面来阐述如何处理好双语教学与公共英语教学的接口问题，从而加强实用性英语教学，提高大学生英语综合能力。
关键词 双语教学 公共英语教学 接口问题 高校 教学方法 师资建设
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台湾成功大学从EGP向ESP转型的启示 被引量：84
2
作者 蔡基刚 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2013年第3期7-11,94,共5页
在高等教育国际化和经济全球化挑战下,台湾成功大学对自己原来的大学英语教学定位和内容进行了改革,开展了以提高学生用英语进行专业学习为核心的专门用途英语(ESP)教学。本文通过对该校改革的ESP课程设置、教材开发和教师建设等的介绍... 在高等教育国际化和经济全球化挑战下,台湾成功大学对自己原来的大学英语教学定位和内容进行了改革,开展了以提高学生用英语进行专业学习为核心的专门用途英语(ESP)教学。本文通过对该校改革的ESP课程设置、教材开发和教师建设等的介绍,阐明了大陆高校借鉴他们的经验和做法的必要性。 展开更多
关键词 台湾成功大学 专门用途英语 学术英语 大学英语教学改革
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外语教学的叙事表达:一种教学论视角 被引量：80
3
作者 邓达 熊沐清 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2010年第3期105-110,共6页
叙事是人类表达与生成的基本方式。叙事走进教育增添教育的生命活力。叙事性外语教学使返回语言的切身性成为可能。叙事性外语教学,是在外语教学过程中,根据语言知识的意义性与关系性属性,充分运用叙事、推理的方式,通过叙述者与听叙者... 叙事是人类表达与生成的基本方式。叙事走进教育增添教育的生命活力。叙事性外语教学使返回语言的切身性成为可能。叙事性外语教学,是在外语教学过程中,根据语言知识的意义性与关系性属性,充分运用叙事、推理的方式,通过叙述者与听叙者之间倾听、对话、激发与分享,以促进语言认知水平的提升,不断增强意义潜势,达成与世界的沟通与释解。叙事性外语教学对于实践的价值,既体现在方法论指导层面,又具体化为一些教学实践策略。叙事性外语教学的具体实践策略包括:坚持个体叙事的主要途径,构建主体间性的和谐教学场,充分运用想像型、口头型与书面型叙事方式和整体—内容分析、整体—形式分析、部分—内容分析、部分—形式分析的叙事内容分析模式。 展开更多
关键词 教育叙事 外语教学 教学本质 教学策略
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WebQuest:一种新颖的语言学习活动形式 被引量：54
4
作者 陈珊 《外语电化教学》 北大核心 2002年第3期43-46,共4页
随着因特网的迅速发展和高校校园网的建立,因特网为我们提供了一个更广阔的天地.如何利用和开发网上丰富的资源为我们的外语教学服务,已成为许多外语教师关注的问题.本文详细地介绍了一种新颖的、利用网络进行语言学习的活动形式--WebQu... 随着因特网的迅速发展和高校校园网的建立,因特网为我们提供了一个更广阔的天地.如何利用和开发网上丰富的资源为我们的外语教学服务,已成为许多外语教师关注的问题.本文详细地介绍了一种新颖的、利用网络进行语言学习的活动形式--WebQuest.文中介绍了其组成部分、特点、设计步骤、相关网址以及对外语教学和学习的作用. 展开更多
关键词 WEBQUEST 因特网 外语教学 教学环境 高校
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从复合式听写看当前大学英语教学 被引量：47
5
作者 马王超 《外语界》 北大核心 2002年第2期45-50,共6页
大学英语四、六级考试对大学英语教学起到了极大的促进作用 ,但由于对考试的不正确使用 ,导致考试在教学中产生了一定的负面影响。“应试教育”滋长了“重分数、轻技能”的不良倾向 ,学生在考核英语实际运用能力的主观性试题方面难尽人... 大学英语四、六级考试对大学英语教学起到了极大的促进作用 ,但由于对考试的不正确使用 ,导致考试在教学中产生了一定的负面影响。“应试教育”滋长了“重分数、轻技能”的不良倾向 ,学生在考核英语实际运用能力的主观性试题方面难尽人意的表现是这一现象的直接后果。从考生在 2 0 0 1年 1月大学英语六级考试复合式听写试题上的表现来看 ,端正教学目的 ,贯彻教学大纲 ,重视教材和课堂教学仍然是当前大学英语教学的首要任务。四、六级考试也应从命题的角度更进一步完善测试体系。 展开更多
关键词 复合式听写 大学英语教学
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语篇的“体裁分析” 被引量：37
6
作者 秦秀白 《华南理工大学学报（自然科学版）》 EI CAS CSCD 北大核心 1997年第S2期6-11,共6页
阐述了“体裁分析”的概念和应用范围，探讨了“体裁分析”、“语域分析”和“文体分析”之间的关系，并结合英语教学的实际提出了语篇教学的综合模式。
关键词 语篇 体裁 语域 文体 英语教学
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借鉴国外,立足本土,创新教学 被引量：41
7
作者 王立非 《中国外语》 2007年第6期13-16,共4页
本文从3个方面论述了我国的英语教学改革:(1)讨论借鉴国际二语习得研究的新成果和外语教学的新进展的作用;(2)描述培养符合我国国情的英语人才的综合英语能力构成;(3)提出创新外语教学需要实现3个转变,即从语法教学到语块教学的转变,从... 本文从3个方面论述了我国的英语教学改革:(1)讨论借鉴国际二语习得研究的新成果和外语教学的新进展的作用;(2)描述培养符合我国国情的英语人才的综合英语能力构成;(3)提出创新外语教学需要实现3个转变,即从语法教学到语块教学的转变,从传统教学到策略教学的转变,从普通英语教学到专门用途英语教学的转变。 展开更多
关键词 外语教学 创新 教学改革
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认知语言学在英语教学中的应用 被引量：39
8
作者 彭建武 《山东科技大学学报（社会科学版）》 2005年第4期101-104,共4页
认知语言学主要从语言的角度研究人脑中的概念或根据语言分析推测思维中概念的内容。积极借鉴认知语言学的相关理论,使学生有意识关注语言结构的系统性、非任意性和理据对于促进英语教学和英语学习具有重要意义。
关键词 认知语言学 概念隐喻 经验相关性 英语教学
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翻转课堂里的TPACK和TSACK——基于一项英语教学研究的讨论 被引量：34
9
作者 阮全友 《远程教育杂志》 CSSCI 2014年第5期58-66,共9页
从翻转课堂的视角探讨在基于学生思辨素养的英语演绎教学案例中所呈现现的教学模式、师生交流、教学环境、学习内容等方面的变化。在对教师和学生的综合能力和知识结构进行分析讨论后,梳理了TPACK(整合技术的学科和教学知识)框架的不足... 从翻转课堂的视角探讨在基于学生思辨素养的英语演绎教学案例中所呈现现的教学模式、师生交流、教学环境、学习内容等方面的变化。在对教师和学生的综合能力和知识结构进行分析讨论后,梳理了TPACK(整合技术的学科和教学知识)框架的不足,进而从学生的角度提出TSACK(整合技术的学科和策略知识)框架。翻转课堂不仅体现了课堂形式的翻转,也体现了TPACK和TSACK之间的相互影响、相互促进。师生知识结构的交流与结合为信息时代的教学研究提供了一个新思路,也为翻转课堂的发展提供了新的实证案例。 展开更多
关键词 TPACK TSACK:翻转课堂:英语教学
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语料库语言学发展趋势瞻望——2003语料库语言学国际会议综述 被引量：31
10
作者 甄凤超 张霞 《外语界》 CSSCI 北大核心 2004年第4期74-77,共4页
语料库语言学研究经过40年的发展，不断成熟与完善。目前，语料库语言学的发展呈现出五大趋势：1)学习者语料库的建设与研究成为语料库语言学研究的重点之一；2)口语语料库的建设和相关话语特征研究不断加强；3)平行语料库在语言对比研... 语料库语言学研究经过40年的发展，不断成熟与完善。目前，语料库语言学的发展呈现出五大趋势：1)学习者语料库的建设与研究成为语料库语言学研究的重点之一；2)口语语料库的建设和相关话语特征研究不断加强；3)平行语料库在语言对比研究及翻译研究中的作用日益显著；4)语料库建设研究日益普遍化；5)语料库研究不断向纵深发展。这些趋势在“2003语料库语言学国际会议”上体现得更为明显。 展开更多
关键词 语料库语言学 外语教学 国际会议 发展趋势
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公共英语教学、专业英语教学和双语教学的现状和改革 被引量：32
11
作者 谭华容 谭晓明 《赣南师范学院学报》 2005年第5期136-138,共3页
我国公共英语教学、专业英语教学和双语教学还存在诸多问题。公共英语教学是专业英语教学和双语教学的基础,专业英语可以促进双语教学,专业英语教学和双语教学也会促进学生对公共英语的学习。应理顺三者教学间的关系,在课程设置、教学... 我国公共英语教学、专业英语教学和双语教学还存在诸多问题。公共英语教学是专业英语教学和双语教学的基础,专业英语可以促进双语教学,专业英语教学和双语教学也会促进学生对公共英语的学习。应理顺三者教学间的关系,在课程设置、教学内容等方面进行改革,以实现我国大学英语教学改革的目标。 展开更多
关键词 公共英语教学 专业英语教学 双语教学
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大学英语课堂学生沉默行为实证研究 被引量：28
12
作者 陆梦菊 《桂林电子科技大学学报》 2007年第2期161-164,共4页
针对中国大学英语课堂中学生沉默行为进行了实证研究。研究以问卷调查的方式进行,主要目的是揭示学生沉默行为的原因。调查结果表明,自信不足、缺乏交际与合作技巧以及中国文化中“言多必失”、“害怕丢脸”等传统观念是学生课堂沉默行... 针对中国大学英语课堂中学生沉默行为进行了实证研究。研究以问卷调查的方式进行,主要目的是揭示学生沉默行为的原因。调查结果表明,自信不足、缺乏交际与合作技巧以及中国文化中“言多必失”、“害怕丢脸”等传统观念是学生课堂沉默行为的主要原因。本项研究对中国大学英语教师在解读学生的课堂沉默行为、打破课堂沉默、促进师生交流和提高课堂教学效果方面有启示作用。 展开更多
关键词 英语教学 课堂沉默 课堂交流
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英语写作评改模式研究 被引量：18
13
作者 戚焱 《扬州大学学报（高教研究版）》 2003年第3期79-82,共4页
二语写作主要有两种评改模式,即教师评改和同学互改,这两种评改方法对提高学生写作能力各有利弊,为此,我们尝试性地提出“同学互改→教师评改→心得感想”三步评改法,以更好地帮助学生提高英语写作水平。
关键词 英语写作教学 大学英语教学 评改方法 教师评改 心得感想
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大学英语课程评估与跨文化能力培养的实证研究 被引量：20
14
作者 廖鸿婧 李延菊 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2017年第2期18-25,共8页
跨文化能力培养已成为当前大学英语课程改革的重点之一。为提升跨文化教学效率,为大学英语课程改革提供依据,本研究采用非语言专业英语课程评估数据,运用调查问卷与深度访谈相结合的研究方法,分析探讨了大学英语技能课程中影响跨文化能... 跨文化能力培养已成为当前大学英语课程改革的重点之一。为提升跨文化教学效率,为大学英语课程改革提供依据,本研究采用非语言专业英语课程评估数据,运用调查问卷与深度访谈相结合的研究方法,分析探讨了大学英语技能课程中影响跨文化能力水平的重要因素。研究结果表明:学生课堂投入、自主学习能力和教学方法的有效性等课程因素对跨文化能力的总体水平和具体维度有着重要影响,而英语技能的提升程度和课程满意度对跨文化能力没有显著影响;不同学生背景和校园学习环境与跨文化能力水平之间均有显著性差异。研究显示的课程因素与跨文化能力的内在关系,对于系统构建外语教学中的跨文化能力培养方式,优化跨文化教学方法,有着实践指导意义。 展开更多
关键词 跨文化能力 课程评估 英语教学
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外语形成性评估的效度验证框架 被引量：20
15
作者 李清华 孔文 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2015年第1期24-31,95,共8页
本文基于国外学者对形成性评估效度和信度理论的研究,提出适用于形成性评估的效度验证框架。本框架采用Messick(1989)的"整体效度观",把形成性评估的效度界定为,评估结果的解释和使用是否和在多大程度上真正促进了学生学习的... 本文基于国外学者对形成性评估效度和信度理论的研究,提出适用于形成性评估的效度验证框架。本框架采用Messick(1989)的"整体效度观",把形成性评估的效度界定为,评估结果的解释和使用是否和在多大程度上真正促进了学生学习的进步?效度验证应当从评估的构念、任务、过程、结果的解释和使用、后果和课堂环境等方面收集证据。参照Bachman&Palmer(2010)的AUA模式,本框架明确了效度验证所要回答的问题及其研究方法。 展开更多
关键词 形成性评估 效度验证框架 效度 外语教学
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基础教育英语语法教学价值分析 被引量：19
16
作者 陈力 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2011年第3期75-80,共6页
结合西方应用语言学和语言习得研究的进展，分析中国英语语法教学的现状，我们可以发现国内对语法教学价值判断的失当源于极性思维、盲从心理和实践精神的缺位；语法教学的必要性受多种复杂变量影响而处于一种分层次的连续状态，因此不... 结合西方应用语言学和语言习得研究的进展，分析中国英语语法教学的现状，我们可以发现国内对语法教学价值判断的失当源于极性思维、盲从心理和实践精神的缺位；语法教学的必要性受多种复杂变量影响而处于一种分层次的连续状态，因此不是“教与不教”的问题而是“更适合谁”的问题；立足实践第一的原则才能客观看待语法教学的价值。 展开更多
关键词 外语教学 语法教学 特定性分析
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我国外语教学课堂互动研究回顾及发展趋势分析 被引量：19
17
作者 李异飞 《外语界》 CSSCI 北大核心 2014年第4期47-53,共7页
课堂互动是学习、使用语言的重要方式,并受到多种因素影响。本文在收集中国知网中关于我国课堂互动研究期刊论文的基础上,采用数据统计与质化内容分析,尝试通过回顾评述其中重要研究阐述外语教学课堂互动研究的主要内容,进而指出未来研... 课堂互动是学习、使用语言的重要方式,并受到多种因素影响。本文在收集中国知网中关于我国课堂互动研究期刊论文的基础上,采用数据统计与质化内容分析,尝试通过回顾评述其中重要研究阐述外语教学课堂互动研究的主要内容,进而指出未来研究的发展趋势。 展开更多
关键词 外语教学 课堂互动 发展趋势
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实行双语教学的前瞻性思考 被引量：14
18
作者 陈振东 王虹慧 《湖南师范大学教育科学学报》 2004年第4期112-114,共3页
对大学英语教学现状进行分析的基础上 ,从理论上和实践上探讨实行双语教学的可行性及在其实行过程中应该注意的问题 ,推进我国的双语教学的改革和发展 ,切实提高学生的英语综合能力。
关键词 大学英语教学 双语教学 过渡 实用性英语教学
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大学生英语学习动机中的吸引子状态研究——基于二语动机自我系统的个案分析 被引量：17
19
作者 常海潮 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2019年第2期55-63,共9页
本研究采用轨迹等效建模法,从动态系统理论的吸引子视角考察4名大学生英语学习动机的变化机制及其影响因素。结果发现:(1)动机轨迹呈现高阶和普通两层面吸引子,前者由"积极英语自我"构成,后者由"愉快的英语学习经历"... 本研究采用轨迹等效建模法,从动态系统理论的吸引子视角考察4名大学生英语学习动机的变化机制及其影响因素。结果发现:(1)动机轨迹呈现高阶和普通两层面吸引子,前者由"积极英语自我"构成,后者由"愉快的英语学习经历"构成;(2)各类英语考试是动机轨迹中吸引子盆的主要成因;(3)"积极英语自我"和"愉快学习经历"是激发学习动机的主要因素,动机强度围绕英语考试起伏波动。英语教师宜及时引导学生树立定向目标,并合理规划考试和优化课堂教学,最大程度激发学生学习动机。 展开更多
关键词 二语动机 动态系统理论 吸引子 英语教学
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英语教学与弘扬中国传统文化 被引量：16
20
作者 彭小红 车艳 《怀化学院学报》 2007年第9期106-107,共2页
在分析中国英语教学现状的基础上,论述了中国传统文化的重要性及其在英语教学中的作用,并探讨了改进中国英语教学的实施方案,希望对弘扬中国传统文化和提高学生的跨文化交际能力起到积极作用。
关键词 英语教学 中国传统文化 跨文化交际
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