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终身教育发展核心指标研究
1
作者
苏胜强
王燕
《广东开放大学学报》
2022年第4期10-14,共5页
非学历教育是构成终身教育的半边天。传统的评测学历教育发展水平的核心指标“人均受教育年限”已不适用于终身教育,必须要加以拓展,加入非学历教育的核算因素。研究在分析学历教育核心指标的基础上,给出了“终身教育人均受教育年限”...
非学历教育是构成终身教育的半边天。传统的评测学历教育发展水平的核心指标“人均受教育年限”已不适用于终身教育,必须要加以拓展,加入非学历教育的核算因素。研究在分析学历教育核心指标的基础上,给出了“终身教育人均受教育年限”这一核心指标的计算公式及核算方法。核心指标的确立是科学建立终身教育发展指标体系的基础,而后者则是评价终身教育发展的重要手段。
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关键词
非学历教育
终身教育人均受教育年限
有效学时
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题名
终身教育发展核心指标研究
1
作者
苏胜强
王燕
机构
深圳开放大学
出处
《广东开放大学学报》
2022年第4期10-14,共5页
基金
中国教育发展战略学会终身学习专业委员会2021-2022年度一般课题“学习型城市终身教育发展指标体系研究”(2021ZSYB010)
深圳开放大学2018-2020年度一般课题“国际视角下深圳教育发展指标体系研究”(SD18-001)
深圳开放大学2021年度重点项目“工商管理和市场营销专业实践教学创新研究”(SZKD18-2021008)。
文摘
非学历教育是构成终身教育的半边天。传统的评测学历教育发展水平的核心指标“人均受教育年限”已不适用于终身教育,必须要加以拓展,加入非学历教育的核算因素。研究在分析学历教育核心指标的基础上,给出了“终身教育人均受教育年限”这一核心指标的计算公式及核算方法。核心指标的确立是科学建立终身教育发展指标体系的基础,而后者则是评价终身教育发展的重要手段。
关键词
非学历教育
终身教育人均受教育年限
有效学时
Keywords
lifelong
education
non
academic
education
per
capita
length
of
education
for
lifelong
education
effective
credit
hours
分类号
G526 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
终身教育发展核心指标研究
苏胜强
王燕
《广东开放大学学报》
2022
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