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教师视角下义务教育优质均衡认可度研究——基于一线城市S的实证研究
被引量：
5
1
作者
冯仰存
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2019年第9期43-49,共7页
教师认可度调查对精准把握义务教育优质均衡的发展状况和制定推进举措具有重要参考价值.通过对S市7个区的实证调查发现:从总体来说,教师对义务教育优质均衡的整体认可度较高;在各细化指标评价上,教师对'配置性均衡'的认可度普...
教师认可度调查对精准把握义务教育优质均衡的发展状况和制定推进举措具有重要参考价值.通过对S市7个区的实证调查发现:从总体来说,教师对义务教育优质均衡的整体认可度较高;在各细化指标评价上,教师对'配置性均衡'的认可度普遍较高,对教师发展、学生学习以及社会支持等的认可度略低;教师对教育优质均衡的认可度多方面存在显著差异,主要表现为区域差异、学段差异和职级差异,反映出区域不均衡、学段不均衡和个体不均衡.
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关键词
教师视角
优质均衡
认可度
教育公平
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职称材料
题名
教师视角下义务教育优质均衡认可度研究——基于一线城市S的实证研究
被引量：
5
1
作者
冯仰存
机构
华东师范大学
出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2019年第9期43-49,共7页
基金
国家教育宏观政策研究院2018年博士生专项课题“基础教育信息化教育资源配置决策模型研究”(201802009S)
文摘
教师认可度调查对精准把握义务教育优质均衡的发展状况和制定推进举措具有重要参考价值.通过对S市7个区的实证调查发现:从总体来说,教师对义务教育优质均衡的整体认可度较高;在各细化指标评价上,教师对'配置性均衡'的认可度普遍较高,对教师发展、学生学习以及社会支持等的认可度略低;教师对教育优质均衡的认可度多方面存在显著差异,主要表现为区域差异、学段差异和职级差异,反映出区域不均衡、学段不均衡和个体不均衡.
关键词
教师视角
优质均衡
认可度
教育公平
Keywords
teacher
perspective
quality
and
balanced
compulsory
education
recognition
educationd
equity
分类号
G40-052 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
教师视角下义务教育优质均衡认可度研究——基于一线城市S的实证研究
冯仰存
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2019
5
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