大规模在线教育育人场景构建研究:逻辑架构与实践形态 被引量：21

1

作者 张吉先 夏现伟 +2 位作者 饶冠俊 胡智标 张少龙 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2021年第3期75-83,共9页

大规模在线教育在引领教育教学方式变革的同时,也推动着育人场景与方式的变革。立德树人的根本任务决定了育人能力与成效是衡量办学质量的核心,因此,在线教育的高质量不仅要体现在从知识层面为学习者提供优质的学习体验,更要从价值层面... 大规模在线教育在引领教育教学方式变革的同时,也推动着育人场景与方式的变革。立德树人的根本任务决定了育人能力与成效是衡量办学质量的核心,因此,在线教育的高质量不仅要体现在从知识层面为学习者提供优质的学习体验,更要从价值层面为学习者提供网络空间引领力。大规模在线教育育人场景是基于场景理论以及大规模在线教育特点,以移动化、数据化、生活化、个性化的形态,包涵O2O理念构建育人共同体,运用5G、扩展现实、虚拟现实、全息技术和人工智能、大数据等新一代信息技术,采集生成性学习数据来构建学习者数字画像,通过工作和日常生活形态为载体搭建沉浸式育人场景,以实现精准育人之目标。大规模在线教育育人场景的构建,旨在实现知识传授、能力培养和价值塑造的有机统一和深度融合。 展开更多

关键词 大规模在线教育 育人场景 逻辑架构 实践形态 开放大学

下载PDF 职称材料

高等教育多模式融合论 被引量：3

2

作者 赵金萍 陈娟 《辽宁工程技术大学学报（社会科学版）》 2009年第6期664-666,共3页

针对目前大学毕业生就业的困境,通过对高等教育模式单一性的弊病分析,提出只有将专业教育模式、素质教育模式、创业教育模式融合在一起,高校才能培养出适应新时期社会需要的人才的结论。

关键词 高等教育模式 专业教育 素质教育 创业教育 多模式融合 大学生就业

下载PDF 职称材料

当代大学生成长规律与育人路径 被引量：22

3

作者 史秋衡 孙昕妍 《中国远程教育》 CSSCI 2022年第11期15-23,74,75,共11页

厘清大学生成长规律研究的逻辑理路,把脉当代大学生成长成才的基本规律与类型特征,是新时期人才培养的价值旨归。基于笔者长期跟踪研究和“国家大学生学情调查研究(NCSS)”数据分析成果可知,当代大学生成长的基本规律主要包括以“以学... 厘清大学生成长规律研究的逻辑理路,把脉当代大学生成长成才的基本规律与类型特征,是新时期人才培养的价值旨归。基于笔者长期跟踪研究和“国家大学生学情调查研究(NCSS)”数据分析成果可知,当代大学生成长的基本规律主要包括以“以学为本”和“学用结合”为体现的主体性学习规律,以“教学相长”和“同伴效应”为表征的互动性发展规律,以及学习体验的“兴奋适应-困境求索-回归超越”阶段性演化规律。新时代高等教育重点建设政策背景之下的“双一流”建设高校学生学习与成长过程呈现主流思想与现实取向交织、互动支持与学业挑战并存、深层学习与考试导向兼备和全面发展与卓越成长并进等鲜明特征,这为深化大学教学回归人才培养原点、提高人才培养质量提供了行动依据。 展开更多

关键词 高等教育 高质量教育 人才培养 成长规律 “双一流”建设 学情调查 大学教学

原文传递

世界遗产教育在大学的实践模式探讨 被引量：10

4

作者 黄江丽 王瑾 洪剑明 《首都师范大学学报（自然科学版）》 2010年第4期68-72,共5页

在大学中开展世界遗产教育十分必要,大学生对"世界遗产"的了解和认知程度对世界遗产事业的发展具有重要意义.本文在分析目前大学世界遗产教育实施现状的基础上,侧重于从本科阶段的大学教育角度出发,从独立设课、课堂渗透和非... 在大学中开展世界遗产教育十分必要,大学生对"世界遗产"的了解和认知程度对世界遗产事业的发展具有重要意义.本文在分析目前大学世界遗产教育实施现状的基础上,侧重于从本科阶段的大学教育角度出发,从独立设课、课堂渗透和非正式课堂三方面提出应分别以探究、鉴赏和活动为导向进行实践,并指出:以探究为导向的独立设课着重于学生学习世界遗产知识的主观能动性;以鉴赏为导向的课堂渗透更多考虑于拓宽学生的文化视野,增添学生的人文情怀;而以活动为导向的非正式课程则立足于以辅助的形式,从更大更广的层面上吸引、吸收学生参与到世界遗产学习、保护的队伍中.最后结合首都师范大学进行实例分析. 展开更多

关键词 世界遗产教育 实践模式 大学

下载PDF 职称材料

从“依附”到“合作”:独立学院与母体高校关系新选择——来自联邦制大学的经验 被引量：9

5

作者 赵红 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第11期85-89,共5页

国家政策导向和自身发展需求促使独立学院必须重新定位与母体高校的关系模式。借鉴国外联邦制大学办学经验,建立与发展独立学院与母体高校的合作伙伴关系,将有助于独立学院尤其是内生型独立学院走出依附办学和独立办学的两难困境,实现... 国家政策导向和自身发展需求促使独立学院必须重新定位与母体高校的关系模式。借鉴国外联邦制大学办学经验,建立与发展独立学院与母体高校的合作伙伴关系,将有助于独立学院尤其是内生型独立学院走出依附办学和独立办学的两难困境,实现新的历史蜕变。 展开更多

关键词 高等教育 独立学院 办学模式 联邦制大学

原文传递

欧美研究型大学本科人才培养与课程实施模式及对我国的启发 被引量：4

6

作者 金锦珠 《现代农业科学》 2008年第1期83-85,共3页

通过对美国和欧洲一些著名大学人才培养与课程实施模式的研究和比较,提出欧美研究型高校在培养模式、课程设置以及管理方面的共同点。在此基础上,论述了对我国建设研究型大学本科教育的启发。

关键词 本科教育 人才培养 课程模式 欧美研究型大学

下载PDF 职称材料

环境教育模式转型下的校园内外联动发展策略与实践——以美国俄勒冈大学的探索为例 被引量：2

7

作者 黄健文 朱雪梅 海佳 《新建筑》 2019年第6期116-120,共5页

20世纪70年代现代环境教育出现至今,美国高校环境教育模式转型历经了三个不同阶段,依次为"内生模式""成长模式""内外联动模式"。当下"内外联动模式"的美国高校环境教育包括培育公民意识、提高... 20世纪70年代现代环境教育出现至今,美国高校环境教育模式转型历经了三个不同阶段,依次为"内生模式""成长模式""内外联动模式"。当下"内外联动模式"的美国高校环境教育包括培育公民意识、提高组织效率、拓宽资源渠道、凝聚优秀师生、加强社区联系以及融合教育与研究的六大策略,为环境教育拓展至校园内外的变革做出了明确指引。俄勒冈大学的校园可持续实践是该模式应用的典例,其经验不仅对中国目前积极开展的绿色大学校园建设具有启示作用,而且对高校环境教育促进人们的自觉行动具有深远的社会意义。 展开更多

关键词 环境教育 模式转型 校园内外 联动发展 俄勒冈大学

下载PDF 职称材料

民国时期西北高等教育的困境与探索:以重建西北大学为中心的考察(1931-1937)

8

作者 张强 《山东高等教育》 2023年第2期78-85,共8页

1931年至1937年,为了满足开发西北的现实需要,优化高等教育区域分布格局,国立西北大学的重建,受到社会各界的广泛关注。立足大学建设与区域发展的互动,通过梳理西北大学的重建过程,列举其新建、迁移和改组的不同方案,分别从经费的制约... 1931年至1937年,为了满足开发西北的现实需要,优化高等教育区域分布格局,国立西北大学的重建,受到社会各界的广泛关注。立足大学建设与区域发展的互动,通过梳理西北大学的重建过程,列举其新建、迁移和改组的不同方案,分别从经费的制约、选址的争议、时局的动荡等方面分析其失败的原因,有助于把握民国时期西北地区高等教育发展的曲折历程,从而通过“内生”办学诉求与“外源”组织支持之间的互补,呈现中国高等教育均衡化进程中的困境与应对,亦为当下西北地区的高等教育发展提供借鉴与反思。 展开更多

关键词 民国 西北地区 高等教育 区域格局 大学重建 西北大学

下载PDF 职称材料

中国共产党领导高等教育的治理形态探析 被引量：1

9

作者 颜语 《重庆工商大学学报（社会科学版）》 2022年第2期46-55,共10页

中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。高等教育是中国特色社会主义事业的重要组成部分和实现中国特色社会主义现代化的核心领域,研究党领导高等教育治理的形态,可从治理概念的界定厘清研究的边界,从治理形态的分类归纳治... 中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。高等教育是中国特色社会主义事业的重要组成部分和实现中国特色社会主义现代化的核心领域,研究党领导高等教育治理的形态,可从治理概念的界定厘清研究的边界,从治理形态的分类归纳治理的表现形式,从治理的实践分析治理的要素与机制。高等教育治理形态在瞄准既定目标的过程中实现制度架构的选择和过程的优化。在党领导高等教育治理的实践中,以“人的全面发展,办人民满意的教育”为办学理念,实践党委领导下的校长负责制、校长治校、教授治学、学院治理、学生参与、外部关系六大治理举措,引领治理参与主体共同实现“善治”,推动高等教育治理体系和治理能力现代化目标的实现。 展开更多

关键词 党的领导 高等教育治理 治理形态 校长治校 教授治学

下载PDF 职称材料

我国大学素质教育发展历程的启示

10

作者 汪羿 包培珠 +1 位作者 吴贤熙 叶文勤 《贵州工业大学学报（社会科学版）》 2004年第3期84-86,共3页

大学素质教育从提出和初步实施发展到全面推进的新阶段这一历史进程给我们的启示甚多。其中素质是一个发展的概念。对于素质不能只从概念出发,而要从实际出发,找出带规律性的东西,以利于今天的实践。要推进素质教育就必须建立相应的体... 大学素质教育从提出和初步实施发展到全面推进的新阶段这一历史进程给我们的启示甚多。其中素质是一个发展的概念。对于素质不能只从概念出发,而要从实际出发,找出带规律性的东西,以利于今天的实践。要推进素质教育就必须建立相应的体现素质教育理念的培养模式。 展开更多

关键词 素质 素质教育 培养模式 大学精神

下载PDF 职称材料

内地普通高校双语教学模式初探——香港中文大学双语教学经验借鉴 被引量：15

11

作者 秦怡红 《长春大学学报》 2008年第1期91-93,共3页

香港中文大学一个重要特色是其自创校之日起就奉行的"中英并重"的双语教学理念,按照这一理念,中大形成了自己独特的"两文三语"双语教学模式。依据这一模式的经验与教训,内地普通高校应探索一条有别于香港高校及内... 香港中文大学一个重要特色是其自创校之日起就奉行的"中英并重"的双语教学理念,按照这一理念,中大形成了自己独特的"两文三语"双语教学模式。依据这一模式的经验与教训,内地普通高校应探索一条有别于香港高校及内地重点大学的适合自己的双语教学模式。 展开更多

关键词 内地普通高校 双语教学 模式 香港中文大学 经验

下载PDF 职称材料

大学的城市 城市的大学——“三区”联动之同济模式研究 被引量：9

12

作者 谭震威 张希胜 《高教发展与评估》 2007年第2期6-12,共7页

科教兴市战略的提出,需要大力发挥高校在城市发展与建设中的作用。“三区”联动即以大学校区为依托,以科技园区为平台,以资源在公共社区的集聚、共享、融合为抓手,是落实科教兴市战略的具体策略。以同济大学为例,分析大学在“三区”联... 科教兴市战略的提出,需要大力发挥高校在城市发展与建设中的作用。“三区”联动即以大学校区为依托,以科技园区为平台,以资源在公共社区的集聚、共享、融合为抓手,是落实科教兴市战略的具体策略。以同济大学为例,分析大学在“三区”联动过程中存在的问题和障碍,进而提出针对性的解决措施。 展开更多

关键词 科教兴市 “三区”融合 同济模式

下载PDF 职称材料

“订单式”培养模式的研究与实践——郑州高职院校实施“产学研”一体化办学模式的研究与实践成果报告 被引量：9

13

作者 宁建中 周晓莉 +1 位作者 付鸿 李靖靖 《中州大学学报》 2010年第5期78-81,共4页

"订单式"人才培养模式是产学研结合的高级形式。通过该模式培养的学生,岗位针对性和适应能力强,能够缩短或者消除岗位适应期,实现学校和职业岗位的无缝对接,减少企业的运营成本。对学校而言,该模式利于专业和学科建设,使办学... "订单式"人才培养模式是产学研结合的高级形式。通过该模式培养的学生,岗位针对性和适应能力强,能够缩短或者消除岗位适应期,实现学校和职业岗位的无缝对接,减少企业的运营成本。对学校而言,该模式利于专业和学科建设,使办学更贴近市场,减少办学的盲目性,最大程度的实现以就业为导向的培养目标,从根本上解决学生的就业问题。 展开更多

关键词 订单式培养 产学研结合 培养模式

下载PDF 职称材料

基于“一核四维三层面”的基层开放大学创新创业教育模式——以东莞开放大学为例

14

作者 肖三秀 《南京开放大学学报》 2023年第3期36-41,共6页

契合学校发展和学生需求,基层开放大学承担着创新创业教育的核心使命。以东莞开放大学为个案,纵向上以知行学说理论为基础,基于学生视角,从“知、情、意、行”四个维度对成人学生“双创”“知情意行”结构进行调查,着力剖析其存在的薄... 契合学校发展和学生需求,基层开放大学承担着创新创业教育的核心使命。以东莞开放大学为个案,纵向上以知行学说理论为基础,基于学生视角,从“知、情、意、行”四个维度对成人学生“双创”“知情意行”结构进行调查,着力剖析其存在的薄弱环节并以此审视“双创”教育存在的不足,横向上以“三全育人”理念为原则,从学校、教师、学生三个层面提出具体干预举措,构建基于“一核四维三层面”的基层开放大学“双创”教育模式,探索符合开放大学办学特点的“双创”教育特色发展道路。 展开更多

关键词 创新创业 “双创”教育模式 “一核四维三层面” 基层开放大学 东莞开放大学

下载PDF 职称材料

基于管理服务中心的校外学习中心管理模式初探——以陕西师范大学远程教育学院为例

15

作者 卢花 王彦昌 王全营 《安康学院学报》 2019年第3期126-128,共3页

校外学习中心作为现代远程教育试点高校与学生之间的桥梁和纽带,在现代远程教育中发挥着重要的基础和职能作用。在分析现代远程教育合作模式现状的基础上,阐述了陕西师范大学现代远程教育基于管理服务中心的校外学习中心管理模式的实践... 校外学习中心作为现代远程教育试点高校与学生之间的桥梁和纽带,在现代远程教育中发挥着重要的基础和职能作用。在分析现代远程教育合作模式现状的基础上,阐述了陕西师范大学现代远程教育基于管理服务中心的校外学习中心管理模式的实践与探索,并提出了完善该模式的措施,以期促进对现代远程教育校外学习中心管理模式的进一步探索。 展开更多

关键词 现代远程教育 合作模式 管理服务中心 校外学习中心 陕西师范大学远程教育学院

下载PDF 职称材料