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1
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深刻把握“大思政课”的本质要义 |
石书臣
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《马克思主义理论学科研究》
CSSCI
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2022 |
80
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2
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“互联网+时代”教育技术学的学科定位与人才培养方向反思 |
陈丽
王志军
郑勤华
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《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
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2017 |
46
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3
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AI赋能教师培训:教育意蕴及实践向度 |
刘洋
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《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
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2021 |
33
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4
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我国高等体育院校运动训练专业培养目标的整合研究 |
鲁长芬
苏震
王健
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《山东体育学院学报》
北大核心
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2006 |
19
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5
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新时期我国教育政策的价值取向 |
魏峰
张乐天
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《教育理论与实践》
北大核心
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2010 |
23
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6
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教育技术领域中的游戏化:超越游戏的学习催化剂 |
张靖
傅钢善
郑新
张海钟
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《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
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2019 |
23
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7
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教育技术走向何方:从异化的预测到可选择的未来 |
李芒
段冬新
张华阳
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《现代远程教育研究》
CSSCI
北大核心
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2022 |
22
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8
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从教育价值观的历史变迁看现代教育价值的取向 |
张建锋
沈亚芳
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《学术交流》
北大核心
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2003 |
12
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9
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新时代的教育公平:政策路向与实践探索 |
冯建军
高展
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《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2022 |
21
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10
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中国教育哲学发展趋势之思考 |
刘文霞
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《山东师范大学学报（人文社会科学版）》
北大核心
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2004 |
15
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11
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教育理论与实践关系研究的知识向度 |
王兆璟
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《教育研究》
CSSCI
北大核心
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2007 |
15
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12
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教育评价的实践定位及其实现--基于实践哲学的视角 |
刘志军
徐彬
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《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
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2022 |
16
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13
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音乐治疗的一般模式及其发展取向 |
蒋怀滨
张斌
陈颖
刘钟林
邱致燕
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《医学与哲学（A）》
北大核心
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2015 |
15
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教育场域中技术焦虑的形成机理及治理路向——基于马克思“人与机器”思想的时代阐释 |
陈涛
韩茜
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《重庆高教研究》
CSSCI
北大核心
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2023 |
13
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15
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试论我国教育人类学的学科定位与学科精神 |
岳天明
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《民族教育研究》
CSSCI
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2008 |
11
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当前我国教育评价理论研究存在的问题与实践误区的价值取向分析 |
王俭
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《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
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2008 |
11
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高校应用心理学专业人才培养模式的现状与建构 |
崔景贵
黄亮
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《河北师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
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2013 |
14
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高等师范院校“现代教育技术”课程的目标取向分析 |
郭飞
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《西南师范大学学报（自然科学版）》
CAS
北大核心
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2015 |
12
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教育公平的多重涵义 |
邓银城
李渺
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《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
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2011 |
13
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20
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教育社会学研究对象探索中需要澄清的三个问题 |
张人杰
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《教育研究》
CSSCI
北大核心
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2009 |
13
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